关于指读和认字的问题

linanmeng

坚持带宝宝读经，2个多月了，每天10分钟，都是抽零碎时间念的。主要是指读三字经和千字文，差不多已经出口能诵了。

但是发现指读认字的效率似乎并不高。至今仍然不能单独的指认生字。甚至并不如我用字卡教字的速度。

而对于形近字，尤其难靠指读完成，比如人和八，日和曰等等，对于形似字的混淆，是指读认字很难解决的一个问题。

求教诸位读经行家：

一、关于指读认字，从指读开始积累到能认识大部分的常用字，大概需要多长周期？

二、关于形似字，清代有本《正字千字文》是专门用于区分形似字，音近字的课本。但一直没有找到电子版，不知有谁可以提供。一般读经家长是否会另外再整理形似字，以帮助宝宝认字？

三、关于记忆的问题，遗忘总是伴随着记忆一起的，家长们大概怎么来巩固已经习得的经典？

ygf666

有哪位能帮助解答一下?

留待后人评

我能解答此问题  我的电话13766848433

留待后人评

这是一个普遍存在且少有人提及的问题。凡能提出这个问题，定是用真心了。解决的方法与工具我刚刚完成，尚未来得及公布。顺便路过不忍不说。我明天出门办事，回转后若有时间再详谈，抱歉

manmanmm

期待关注着！
我等着。

湘叶

等着前辈的经验之谈..

李文星

也有相同疑问，期待回复！

留待后人评

我大概9月23日能回来。去年有意无意中发了一篇关于识字的帖子（是别人整理的），也涉及教具的制作，接到别人的电话提醒我说：家长是极少有时间，经验赶制教具的。于是我用了整整一年时间终于完成了该蒙学识字教具的研制与生产。我确信其功效，否则在没有解决该问题办法的情况下我是不便发言的。
       人生聪明识字始，此为不必讨论的话题。国内的识字工具都缺少一个必备的功能----即字块的检索功能（需哪个字即可在检索夹中随意把该字块抽取出来），致使所闪过的字块与孩子所读的内容脱节。此即家长教识字而少有人得到持续可观结果的重要原因之一。（此语为教学实践，听不明白是正常的，回去细说）。根据前贤的资料我断定：古代的蒙学阶段学堂应该有人给加工字块，并且是学到哪里就把字块做到哪里。这种进度本身就替代了检索功能（不排除古人另有其它检索办法）  各种蒙学读物留给了我们后人，但是相关实践教学的教具如何制作好象是失传了。  在7年当中随着摸石头过河的深入，我发现了这个奥妙。并把它以相通原理复制出来。

         家长提到指读识字效果不算太好，这是必然的结果。我们可以粗略的分析一下：孩子指读时在其视觉中出现的是一片生字，同时出现好几个字音 ，绝大多数孩子是确实没有那种能力瞬间记住的。若给孩子单个闪字块，效果就不同。
       本人刚刚从事读经半个月时发现单纯指读不妥，开始写字块。
          关于指读的实际识字效果：我的体会是，先期出现的高频字如  弟  曰   子  等字孩子极有可能是认识，其它大部分字都处在似认非认状态。

                 请各位参考前贤唐彪  家塾教学法  下卷  第二段  童子最重认字并认字法。

    （二）童子最重认字并认字法

唐彪曰：凡教童蒙，清晨不可即上书，须先令认字；认不清切，须令再认，不必急急上书也。何也？凡书必仅学生自己多读，然后能背。苟字不能认，虽读而不能；读且未能，乌能背也？初入学半年，不令读书，专令认字，尤为妙法。

唐彪曰：先生教读书，不过五六遍，至多不过十馀遍止矣。而童蒙心散，不会用心，先生教彼时，彼心已不在书，不过随先生之口，述而念之。资性钝者，既到案头，不句且不记，任先生催促，彼终不读，非不欲读也，不识字也。在童蒙，幼稚无知，但畏书之难读，疾书如仇，而不知由于不识字之故；在先生，更不深思，但咎学谓方枘（榫）圆凿（孔）两不相入也。若先教令认字，字既能认，虽教三遍四遍，彼到案头亦能按字口诵。读至百遍外，虽甚拙者，亦能记能背矣。

唐彪曰：余子正心，自六岁入学，因书不能成诵，三岁历三师，至四年无可如何，不复易矣。其岁，则甲寅（1674年）也。因兵乱，避居山中，适有朱两生设帐其地，因令就学。从游至五月，所读新书，不减于前三载，且于前三载不成诵之书，无不极熟。彪敬问其故，答曰：“吾无他术，惟令认字清切而已。令郎非钝资，止因一二句中，字认不清，不敢放心读去，则此一二句便不熟；因一二句不熟，通体皆不成诵矣。又尝试验之，童蒙苟非先生强令之认字，必不肯认；认过而仍忘者，苟非强令之来问，必不肯问。止皆先生所当知者也。”彪思：读书在认字，甚为浅近，何以前三师见不及此？乃知甚明之理，未经人指现，未易知也。

唐彪曰：教童蒙泛然令之认字，不能记也。凡相似而难辨者，宜拆开分别教之。凡见易混淆之字，即当引其相似者证之，日：此宜分别熟记者也。如此，始能记忆，无讹误遗忘之患矣。此教认字之法。更有令彼覆认之法：将认过之字，难记者，以厚纸钻小隙露其字，令认之；或写于他处令认之。倘十不能认六者，薄惩以示儆，庶可令其用心记忆云。