幼儿语言能力的培养

黄佳123456

如何提高幼儿的语言能力呢，请各位高手指点一下吧

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是哪方面的語言能力?好籠統的問題啊
是幼兒還不會說話. 或著是想要培養孩子的第二語能力??

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嬰幼兒學說話方面~~

找2篇文章給你參考

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0-3歲 早期常見語言發展警訊 在一般幼兒早期生長期是以動作發展來觀察，而各項發展大部分卻都以語言來做首先的指標。在此想與家長們分享除了醫院的專業治療外，如何運用簡易的方法，讓家長們在家即能認識及教導幼兒的語言能力。 當孩子一出生的那刻起，語言發展就立即開始它的歷程。隨著成長時間、經驗的累積、心理與生理的成熟，至5-6歲時自然而然的學到複雜的語言系統，達成與他人有良好的溝通與互動行為。但對某些人而言，語言的獲得卻是困難重重，必須經過特殊幫忙才能漸漸得到提昇的能力。所以在孩子的成長過程中，接觸最為密切的照顧者時時要觀察孩子的發展，尤其在學習語言過程中他們是扮演著重要角色，必須嚴謹把關每一個過程。 以下有(0-3歲)幾項在早期常見的語言發展警訊，提供一般家長提早警覺在語言上需協助的兒童： 1、是否吞嚥或咀嚼食物有困難。(0-1歲) 2、時常嘴巴是張開舌頭外吐。(0-1歲) 3、比一般兒童更容易被水嗆到或食物嗆到。(0-3歲) 4、對別人說的話和聲音沒興趣，或不理人。(0-3歲) 5、對一般嬰兒玩的遊戲，少有反應或不會模仿，如：搖手再見(拜拜)或點頭謝謝等。(1-3歲) 6、不會玩語音遊戲，如:小狗汪汪、小貓喵喵，或叭叭車等。(1-3歲) 7、喜歡用肢體動作或哭鬧行為來表達需求。(1-3歲) 8、兒童到了三歲還不會說話。 9、年齡超過三歲，大部分語言內容仍令人無法理解。 10、三歲無法說出3-4字的簡單句型。 由於造成語言發展遲緩兒童原因很多，在臨床上我們常見類型有： 1、構音異常：一般俗稱大舌頭、臭乳呆，語音含糊不清。是兒童語言問題中常見的一種，大部分與孩子的口腔動作協調差或語音聽辨力、口腔靈敏度不良有關。 2、聲音異常：說話音質、音量、音調的異常，如腦性麻痺身體較虛弱而有氣無力音量過小；在自閉症兒童也常見於音調與音量起伏不定的怪腔調；而聽障、顎裂小朋友常見於共鳴音有不相稱等。 3、語暢異常：說話節律有明顯且不自主的重複、延長、中斷、首語難發，或急促不清等現象。常見在口吃的小朋友發現。 4、語言發展遲緩：在某些兒童因先天生理上的缺陷，腦部功能發育異常，或後天的環境刺激不足、文化刺激欠缺，造成在語言理解與表達方面，較同年齡者有明顯偏差或遲緩現象。 5、多重性語言障礙：智障、自閉症、學障、聽障、唇顎裂、腦性麻痺、腦傷的幼兒，大多因先天的器官缺陷或後天的疾病，都會導致兒童發生多重性的語言問題。 文章轉自:語言治療與家長的互動 作者﹕汪延芬(國軍桃園總醫院復健科語言治療師) http://www.epochtimes.com/b5/5/1/28/n796773.htm http://www.epochtimes.com/b5/5/1/31/n799134.htm ***********************************

教寶寶語言的五大禁忌
★ 一、認為寶寶聽不懂
剛出生的孩子，對成人的話確實聽不懂，但嬰兒的學習能力很強，當媽媽總是沖他微笑，對他說：“寶寶，我是媽媽”。“寶寶，這是奶，你餓了吧！”時間一長，這種語言資訊就儲存在了他的腦子里。隨著他的智力發育，再經過幾十次的語言重復，他就明白，原來總抱著我的人就是媽媽。到了1歲的時候，他可能會叫“爸爸，媽媽”了；當有人對他說：“寶寶，你的球呢？”他會轉身去找，說明他已經明白了話的意思。
★ 二、過分滿足寶寶的要求 當寶寶已經明白成人的話還不會從口中說出，若寶寶指著水瓶，成人馬上明白這是寶寶想喝水了，於是把水瓶遞給他，這種滿足寶寶要求的方法使寶寶的語言發展緩慢，因為他不用說話，成人就能明白他的意圖，並達到他的要求了，因此寶寶失去了說話的機會。當寶寶想喝水時，你可以給他一個空水瓶，他拿著空水瓶，想要得到水時，會努力去說“水”，僅僅說一個字，你就應該鼓勵他，因為這是不小的進步。他懂得用語言表達自己的要求了。 ★ 三、用兒語和寶寶說話 兒童語言發展有其自身的階段性，一般都是經曆單詞句（用一個詞表達多種意思）、多詞句（兩個以上詞表達意思）、說出完整句子這幾個階段，父母對孩子進行教育時，應了解這一規律，但又不能遷就他，而應通過正確的教育引導孩子的語言向更高階段發展。 1歲左右的寶寶，語言處於單詞句階段，寶寶經常發出一些重疊的音，如“抱抱”、“飯飯”、“打打”，結合身體動作、表情來表達他的願望。如說抱抱時，就張開雙臂面向媽媽，表示要媽媽抱。 到了1歲6個月左右，孩子能用二三個詞組合在一起，表達意思，這就進入了多詞句時期。開始時能把兩個詞重疊在一起，如“吃飯飯”、“媽媽抱”。快到2歲時，出現簡單句，能準確地表達自己的意思，如說出“媽媽抱寶寶”，“寶寶吃飯飯”等。在這些發展階段中，孩子用小兒語是因為其語言發展限制了他準確表達自己的意思。有些家長因此以為寶寶只能聽懂這些兒語或覺得有趣，也用同樣的語言與寶寶講話，這樣做就很可能拖延了孩子過渡到說完整話的階段。 ★ 四、重復寶寶的錯誤語音 剛學會說話的寶寶雖然基本上能用語言表達自己的願望和要求，但是有很多寶寶還存在著發音不準的現象，如把“吃”說成“七”，把“獅子”說成“希幾”，“蘋果”說成“蘋朵”等等。這是因為小兒發音器官發育不夠完善；聽覺的分辨能力和發音器官的調節能力都較弱；還不能正確掌握某些音的發音方法；不會運用發音器官的某些部位。如在發“吃”、“獅”的音時，舌向上卷，呈勺狀，有種懸空感，而小寶寶不會做這種動作，把舌頭放平了，於是錯音就出來了。對於這種情況，父母不要學孩子的發音，而應當用正確的語言來與寶寶說話，時間一長，在正確語音的指導下，發音就會逐漸正確。 ★ 五、語言環境復雜 有些家庭中父母、爺爺奶奶、保姆各有各的方言，語言環境復雜，多種方言並存，這會使正處於模仿成人學習語言的小寶寶產生困惑，其結果是導致說話晚。因此在0.5~2歲這個學習語言的關鍵期，家人應著重教他正確的語言。

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文章不错 怎么事繁体书的那
有点不习惯那

leosnow

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斐然

就是看的有点不习惯啊