《小评中国教育现状》

tzzyw

<p align="center"> 《小评中国教育现状》 　　　　　　　　　　清风幽谷　　 　　今天看见云茉关于讨论素质教育的邀请，我感觉这并非针对素质培养方面的问题，光泛泛而谈素质教育不免又有些狭隘了，所以暂时想写一些对于中国教育现状的文字。 　　我是从接受传统方式教育中一步一步走过来的，记得那时和朋友网上聊天，他们一听我的语气就清楚我是如此的了，带有浓烈的"老气横秋"的色彩。我清楚现在国家正在努力提倡素质教育，但是我始终感觉这并没有起到太多的作用，反而有些层面上扭曲了这个词汇的真实含义。 　　首先从教育方式上看，从小学、初中、高中直至大学，层层的考试、层层的刷新，是大部分接受教育的人自一开始就清楚成绩分数是最为关键的，选择学校的时候都是以升学率和考试总分来衡量一切的，这种应试教育形式存在就违背了素质方面的提倡；就有如工厂生产零件，一味提倡提高出产量，那哪能注重到质量和创新呢？我们很清楚一切问题，如果我们学习法律或者其他一些科目，很可能一段时间内就讲基础科学科目的内容都忘却了，以前所有啃课本的目的只在于应试一时的需要。当然这也无法一时改变，因为中国的人口现状、经济实力以及传统思维构架。 　　其次，从从事教育的人为素质谈起。大谈素质教育也可谓是一阵风，但是我们可以清楚看见的从事教育的还是那些老一辈的工作者，尽管有不少新鲜血液输入（新的师范院校学生的充实），但是那些新鲜血液却依旧产生于陈旧的机体，他们也无疑地感受着所有的陈旧教育格式，在教育经验不足的时候并没有接受新的素质教育思想，而只是沿袭老一辈的教育经验和风格，能说是彻头彻脸的改换成素质教育吗？他们注重学生的接受能力、注重学生的成绩表现、注重自己的授课水平，这些最为客观的表现就是班级成绩，还是老一套。在此类形式下，又何尝谈论素质教育改变呢？ 　　其三，从教育形式上谈谈。中国的传统授课形式就是老师讲、学生听，老师问、学生答。简单形容就是我在前面走一遍，你跟在后面学着，你必须在后面牵着我的手，没有我拉着引导你，你也没有能力和理由去前进了。我步清楚这是否符合素质教育的方式，至少感觉缺少创新性的培养于开拓就只能原地打转。中国几千年的教育形式就重来没有变化过，只是因为时代的改变而换了一番嘴脸，由四书五经变成了科学文化，只是一贯的沿袭，何谈素质教育呢？ 　　下面我想结合一些事情谈一下我内心关于中国教育状况的看法。我记得去年有一次教邻居家的孩子写字，我和朋友都指点了他一些写字、练字方面需要注意的，的确很有成效，他的汉字明显有进步，但是当他捧着练字簿给老师看的时候，老师无情的说了?quot;这字是谁帮你写的？"小事一桩，但以点代面的反映着中国的教师很大程度上因为主观性而影响着年轻一带创新进步的积极性，从小就从打击"出头"、"露脸"上禁锢上严厉的框架，被磨灭了胆识新一代何谈有更加出色的表现呢？上次在杂志上看见关于素质教育的报道，其中也有以篇故事，一个学生看见蒙那丽莎的画像时说感觉她是在挣脱一个口袋的禁锢，老师没有表扬其的创新思维，还是大加赞扬了其他学生教条般的书本评价。总是以自我的思维构架去约束学生的创新思路，这完全符合现在中国的应试教育状态。很遗憾的看到这些地方毫无新的起色，只是稍许感受到什么所谓的减负进步，但是减负不减压，没有人能够轻松去研究一些所谓古僻奇怪的观点和新思维，素质教育可谓也没有什么新的进展。中国传统教育只有到研究生阶段才开始真正接触到研究方法和思路的学习，而国外人早就在孩童时期就被培养处观察思考、创新研究的启蒙观点，这不未是我们需要在素质教育方面大加努力的方面，值得真正地去提倡和宣传实施，革新的路是漫长的，我只是希望我的下一代不要像我这样传统的走过来，接受他们的创新，我的岁月也会始终保持青春的！ 我始终认为中国传统的教育模式下不利于培养新一代青少年的科学创新性，不但于此，还不利于激扬学生对于科学创新道路上自信心的建立！这点是需要我们值得思考的。<font color="#990000"> --讨论-- 作者：石开　　中国这种传统的思维方式和观念是几千年根深蒂固了的，应试教育只是其中的表现形式之一。 　　看看现在的社会，文凭、学历、资历、多么重要，大家是在为了文凭而学习，为了资格、资历、职称来考试、为了将来的饭碗而被动地去啃那些书本的，哪有时间去搞研究创造呢？那种搞创造的人是没有市场的，风险也太大了点，说不定会找不到工作，买不到房子，找不到老婆…… 现在打着素质教育的旗号所做的这些改革，初衷当然是好的，但要改变这种渗入到社会上层层面面每个角落的东西，谈何容易？ 　　素质教育，从本质上说是对中国几千年传统糟粕的一个挑战，我看不是几年几十年就能够真正实现的。 作者：石 鼓　　素质教育四大要素中思想素质是根本,是关键。　　而思想素质就是德育。　　教育是未来的事业，今天课桌旁的莘莘学子，将是21世纪世界舞台的主人。作为教育工作者，有责任为他们设计未来。因而，从这点意义上讲，德育的研究必须具有前瞻性，应该站在一个更高的起点来看现在存在的问题，而不是从现在出发，就事论事地解决问题。作者：云茉　　谈素质教育，如今人们已经达成共识，都说素质教育好，没有一个说不好的，关键是在做，如何做到真正的素质教育。 　　我想，一是要改变观念，二是要认清楚什么是素质教育，三是素质教育不仅要从制度上进行，更重要的是我们都得从自己做起。看看梅羽的话，我感到无奈，感到素质教育前途渺茫。 　　人人都知道素质教育好，可是真在是自己来面临这个问题时，却又不知道如何来进行了。就象清风幽谷提到的，一个学生努力写好了字，却遭来老师的训斥，这是什么原因？我看是我们做老师的自己还没有具备一定高的素质，最少是人格素质，这一点做得太不够，包括家长，领导，以及一些部门的某些办事员。 　　如果把教育对象列为人，一个有人格的有尊严的人，那么你面前的孩子和你是平等的，你有什么权利来怀疑他的作业是别人写的？ 　　那我们为人师的人首先要反醒自己你是不是中蹲下来孩子说话了？你的目光是否和他是一样高？至少要实施素质教育，先得从教育者本身做起，从和学生如何说话做起。 作者：无言橡树　　思想的独立和创新，才是一个基本人格和尊严不可或缺的要素但我们的环境，允许我们这么做么？ 　　做老师的心里都明白，哪个学校培养的学生不是奴性思维，人云亦云呢？真正能发表自己见解的学生都将面临什么下场，谁都心知肚明。前一阵被媒体爆炒的那个提?quot;读书为挣大钱娶美女"的老师，他的下场又是什么呢，如果看过他文章的人，还存有一点良知的话，就不难得出若干现象的结论。　　这个问题的解决不是靠努不努力，而是要看你有没有做好流血牺牲的准备。