我家女儿现＂放牛＂

唐畅

看了好多家长都把自家孩子的成长记录在这个论坛上了，也动心了．也打算把我家女儿的＂放牛＂记下来．当然也兼带讨论在家上学的利弊，前两天，我跟一个朋友在ＱＱ上激辩了两小时．她总说我是只顾ＩＱ，不顾ＥＱ，ＡＱ，会把孩子养瘸了．

唐畅

其实,并不是她想的那样.每天拼命地学习学习,相反,学习课本的时间较短,一般是上午半天(8点开始,11点半结束,期间,有30分钟的体育活动).下午基本上是画画,弹弹琴,有时听听英语.比较随便.到了5点半,就去找人玩.

所以说是"放牛".

小的时候该她玩,何必搞得那么辛苦?

唐畅

以前也有想过"高速"前进,并做了一段时间,后来就有问题了,这样一来孩子的童年不是缩短了?不是要过早地去面对课业繁重的初中高中吗?有必要吗?我不断地问自己,问老公,后来得出结论,不需要,给孩子快乐的童年更重要.

孩子要慢慢养.

唐畅

所以有时就停下来,由她看喜欢看的书,做她想做的事.

课本学习,只是学习的一小部分.如果只学课本,忽略从课外阅读,大自然,环境,家庭,朋友,动手实验,做家务事,社会......中学习,孩子真会成了瘸子.

可我们现在的学校教育把文化科的学习看得过重,看成学生学习的全部,我是大大不认可.

老等

支持散养，支持放手

唐畅

我认为更应该注重的是性格的塑造,AQ,EQ的培养.思维能力的培养.我女儿属于活泼外向型,人际交往方面没太大问题.就是AQ---逆商方面有很大问题,太要强,凡是总想争第一,下棋一输了就很不高兴,不愿意玩了,参加比赛没得到奖就歇气了......反反复复开导(讲故事,读名人传,讲自己的经历等等)现在总算有进步了,输得起了,输了再来.

唐畅

从头开始说说吧.孩子两岁起就送了幼儿园(在老家,不在身边),到四岁才接到我们身边,上幼儿园大班.这才学了一些简单的字和10以内的加减.我发现她识字比较快,有意识地教她,她总是边玩边不经意的瞄一眼,跟着读读,然后基本上就记住了.先每天教5个字.过了几天,教10个字,没问题.放暑假,就专门识字,花了一个半月左右,识了1500个字左右,又花了一个月,过渡到自己独立阅读.在家玩了一学期,没学什么.后来她吵着要上学,问她上幼儿园还是小学,她选了小学,给她补了补数学.就选了个实验班,20多个人.上了一期(一年级下册).经常回家作业没做完,就睡了.原来在学校她不睡,老师又不管.后来第二学期就转回来在附近找了普通班.上了一年.这期间,老师比较照顾,有时不做作业.要规矩地坐四十分钟,她觉得越来越受不了,还有就是她喜欢的音乐美术老是被换成语文数学,活动课变成写字课,她越来越没兴趣了.她说要回家学.我们同意了,因为我一直没上班.

唐畅

买了三年级的教科书，开始自己教。上午学习，下午下棋，做右脑开发练习（好玩）.

一般三十分钟。语文课不写作业，就只是写写生字。上课有时她当老师，我和她的玩具娃娃当学生；有时读完了就分角色扮演；有时边读边手舞足蹈。更多重在读，读中去理解。

数学基本上只做书上的作业。所以计算能力不强。

英语背了初中的前三册单词（不会写），学习教材。

用了一年时间把三，四年级的糊弄完了。

唐畅

2008年7月，开始正儿八经学电子琴（五岁时玩了一段时间电子琴）
在这个月在图书馆办了读书证。开始大量看书，主要看童话，故事书。
可能孩子觉得在家孤独，加上别人都觉得她没上学很古怪很另类，孩子感受到了，又提出要上学，满足了她，上五年级（2008年9月）。刚开始，她觉得新鲜，很努力地配合老师，上课抢着回答问题，尽可能完成作业。但半期考试后就歇气了。全班都考得不好，每个人打手。孩子受了很大打击，总想不通为什么要全班都打手？（我据实回答了她，因为全班考得差了，老师奖金少了。）孩子觉得不公平，没心情学了，上课经常开小差，老师经常批评。加之到了后半期，老师抓得更紧，好些课（音，体，美，活动课）都换成语文数学，孩子觉得很窒息，跟我提出来，不想上了，要回家自己学。考虑到她又在学电子琴，的确是比较累，让她不学电子琴她又不干。我和她爸商量了同意她回家。
又恢复到那种状态。上午半天上课，下午玩，她突然又对画画感兴趣，每天要画上一个小时。继续学琴。

唐畅

期末参加了考试,中上.
寒假开始看一些小说.没作业.