小凡的成长记录（2007年7月 女孩）

小凡宝2007

在慧慧妈、子涵妈、果果妈和荣宝妈的影响下，我这个懒妈妈终于决定也为女儿建一个小楼啦，也算是送给宝贝两岁生日的一个小礼物！

小凡今天整整两周岁啦，Happy birthday, I love you！

希望小凡宝健健康康地长大，快快乐乐地生活！

小凡宝2007

谢谢各位妈妈的祝贺！

对两周岁的小凡进行一下简单的总结：

1、身体方面
     身高：90cm(站着量，躺下来量92cm）  体重：13公斤
2、社交方面
      很喜欢和同龄的小朋友玩，会和小朋友和长辈们打招呼，不过还需要大人提醒。除非是她特别喜欢的XX奶奶，只要看见她，一定惊喜，然后老远就大声喊奶奶，快步跑过去要她抱。
3、喜欢玩的游戏
      最喜欢玩捉迷藏，但是还不是真正意思上的捉迷藏，只能算追人的游戏，因为她虽然把眼睛用小手蒙上，会从指缝里偷看 。但是只要是说捉迷藏，管她怎么玩的不像捉迷藏，她都喜欢。
      还喜欢玩藏东西，经常把一些小东西藏在书里面或者沙发单下面，拼地图中的吉林省已经失踪一个星期了还没有找到，不知道她给藏到哪个单子下面啦，因为有几天她对吉林省特别感兴趣！
      喜欢钓鱼的游戏，天天拿着个木棍到处钓，呵呵，其实主要是钓她的书和家里的拖鞋，然后大叫：“好大的一条鱼啊，那么大！”把手伸得老长的比划着
      前段时间比较喜欢找形状，开始需要大人指导一下，才能塞进去，后来就可以很熟练地自己塞进去了，不过我发现她都是按照一定的顺序，一个一个塞进去的，第一个一定是椭圆形，然后是圆形，五边形，菱形。。。。
      这两个星期喜欢上了拼地图，已经比较熟练了，知道了具体的位置，只是有些省还需要帮一下，才可以完成。
      串珠子的游戏一直不是很热衷，这几天开始和她玩给小伙伴分珠子的游戏，好像还比较感兴趣，把珠子分类的游戏不太热衷。
      压翘翘板曾热衷了很长时间，每次去植物园，都要压半个小时以上，对面的小朋友换了5、6拨了，她还要玩，而且不要坚决不让大人扶，两个小手倒是抓的很紧。荡秋千和玩健身器的跨步走也是，坚决不让大人扶，还一个劲地说：“你玩那个！”
      现在最热衷的去植物园喂鹅，有时候不愿意出去玩，只要说喂鹅去，马上吧嗒吧嗒地就要换衣服出去。到了湖边，一屁股坐在地上，等着你拿大馒头出来啦！如果鹅还没有没有来，就大声喊:“鹅快来，和小凡一起玩！”然后把馒头掰成一点点的，往湖里投。
4、现阶段的敏感期
      ——文字
      小凡很喜欢比较相近的字，经常会让妈妈写相近的字，比较以后说不一样。刚才看了一下小黑板，上面写在思和恩，备和各，整和嫩，水和永。这是她这两天让我写的相近的字，说实话，好多字如果不是她说，我还真没有注意过这些字很像呢？
       ——车
       出门看见车，就要问这是什么车，包括种类，颜色，还问叫什么名字（其实是想问英文）。
       ——树
       超喜欢问这是什么树？ 好多树我都叫不出来名字，只好说：“我也不知道，回去让爸爸查查。”玩了回到家，她还没忘，说让爸爸查查，问她查什么，她说：“查树叫什么名字？”真是要打破砂锅问到底啊！ 有好几次，都没有得到满意的答案，赶紧到网上买了关于树木的树，希望以后可以少一点尴尬！
       ——英语
       这个星期每天都要说：“要看小乌龟，也要看唱歌！”问她：“是看小乌龟，还是看唱歌呢？”“还是看小乌龟吧！”现在小乌龟是她的最爱，巴迪童谣排在其次，其中最喜欢听紫水晶篇，里面很多歌都喜欢跟唱。

[ 本帖最后由 小凡宝2007 于 2009-7-3 17:52 编辑 ]

小凡宝2007

前面总结的主要是好的方面，下面就要说说不足了！

1、典型的好哭包
     受了点儿小委屈，有点儿不愿意，眼泪说来就来，而且哗哗地。如果不顺她的意，哭的嗓门那叫一个大啊！小时候去打预防针，只要她一哭，其他的小孩都不哭啦，连医生都说：“这个小孩哭的嗓门这么大！” 家里来了陌生人，尤其是男的，几乎都要嘶声裂肺地哭一场。查煤气水表的师傅都怕来我们家，每次来必哭，而且嗓门极大，弄得师傅也很郁闷。去饭店吃饭，只要是在包厢里，一定不好好呆着吃饭，非要出去转悠，如果看见她觉得不顺眼的人，一定大哭，弄得朋友们也很尴尬！
     有一段时间她不喜欢洗澡，让她洗澡就说困了要睡觉，就开始哭。说让她洗脸洗屁屁再睡觉，也不愿意，继续哭，怎么说都不行。我和她爸爸都很恼火，决定不理她，我们坐在客厅，让她一个人趴在卧室的床上哭，说实话，哭得我心里都酸溜溜的，别人听了还不定认为这家发生了什么事呢。终于在她大哭了半个多小时以后，她主动过来找我，让我给她擦眼泪，还自己解围说：“我不再难过啦！”哎，真是叫人又生气又心疼！
       她这个好哭的毛病怎么才能好点儿啊！

2、喜欢叫人抱着，不太愿意自己走路
      以前没有这个毛病，出去玩都是自己跑。上个月开始喜欢叫人抱着，不愿意自己走路，好说歹说，讲道理都不行，抱着你的腿就是不走，累了想把她放下来，囚在你身上，脚就是不占地。其实她也知道自己不对，抱着的时候她自己说：“小坏蛋让妈妈（奶奶）抱着！”抱累了想歇会儿，她也不愿意，非要你继续走。每次出去玩，都会为了这个扯皮，有时候真想爆打她一顿，不管她让她哭！

这是小凡目前最不讨人喜欢的地方，希望长大一点儿，能有所好转。有一个朋友认为我太惯着孩子，如果孩子不讲道理，就让她哭，多哭几次，毛病就改过来啦！说像我这样，以后会越来越麻烦。可是我认为孩子还小，她哭可能不完全是没有道理，很可能是我们大人没有理解她的感受和需求！

不过，我也一直在反省，我是不是在这些方面对小凡有点儿娇惯了？

我是花园

慧也是的,出去把我的腿一抱,说:“小懒虫要抱”

小凡宝2007

2009年7月4日   星期六    晴


多音字——乐

昨天小凡第一次发现了多音字，指着《三字经》中的“礼乐备”中的“乐”，说：“读le，不是yue！”和她解释：“在这里读yue，乐是多音字，有两种读音，音乐、快乐，虽然字是一样，发音却是不一样的！”尽管她早就已经接触到了多音字，如长、好、弟（通假字），但是都没有提问，倒是我主动给她解释过弟是通假字，在这里读ti。

这是她第一次主动问多音字的话题，记录一下！

[ 本帖最后由 小凡宝2007 于 2009-7-6 22:50 编辑 ]

小凡宝2007

[转贴]南怀瑾先生谈儿童智慧开发


今天我们要讲的是关于大家习惯所称“儿童读经”的事，“儿童读经”是大家最近讲惯的术语，其实就是儿童读书。　

不管称儿童读书、儿童读经，或儿童中国文化导读也好，在我的看法，这个时代，尤其我们中华民族这个国家，在近七、八十年来这个时代，中国人一听到“读经”两个字，就莫名其妙地反感，认为是复古，走倒退的路线，或者认为不合时宜，这都是一个错误的观念。因此，我对大家推广的这个工作，就改个名称，叫做“儿童智慧开发－－中国与西方文化导读”。　

这样一来，一方面免除各方面的误解，另一方面也为中华民族建立一个承先启后的新文化。　

其实引用孔子的话，什么事都要“正名”。什么叫正名呢？　

就是对于事情的一个主题，先要弄清楚，实际上，我们提倡的儿童读经运动，就是一个背书的方法，就是教人家肯读书、肯背书、肯唱歌，没有别的东西。就是教刚生下的孩子，从零岁起到十五、六岁之间，就读书、背书。　

读诵的内容，包括中国传统文化儒家、道家很基本的一些书，甚至包括佛家一小部分也可以，不过在传统的教育上，是以儒家的书为基础，佛家的书，要大一点再读。背书的内容，不仅是中国的基本文化要背，还要背其他各国的文化，如英文、法文、德文等等。过去，西方的教育方法，不管欧洲、美国也和中国一样都要背书。　

大家都会会觉得很古怪，认为在这个时代，怎么还要教小孩子背书？　

一般人不懂，这是中国人已丧失的基本教育方法，也可以说，西方人也忘记了。人类原始的教育方法，只有一个，就是背诵。尤其是读中国书，更要高声朗诵。　

高声朗诵，有什么道理呢？这个含意很多，朗读多了，自然懂得言语与文字的音韵学。换句话，也懂得文字和语言之间拼音的学问。不管中文、外文，高声朗诵，慢慢悟进去，等长大了，音韵学懂了以后，将来的学问就广博了，假使学外文，不管英文、法文、德文，统统会悟到音韵的拼法，一学就会。在中国古代，这是个普通的教育法，大家都会的。但是这个世纪中国开始接受西方文化后，对儿童的教育，再不采取朗诵，背诵方法，而着重知识的灌输与理解。这是因为在十九世纪末期、二十世纪初期，受美国教育家“杜威”思想的影响。后来影响到美国，教育上讲“实用主义”，主张教育就是生活，推翻他们所认为古人背诵是读死书的这种制度。认为念诵、背诵是像打针一样注入式的，又像喂鸭子硬喂进去，只会把人喂怀了。所以一百年来，东西方学校的教育都采取较放任儿童的方式，不需要背诵。只要求他懂得，来启发他的脑筋，开发他的智慧。尤其在中国“五四运动”这个阶段，受西方文化的影响，彻底的推翻了读中国的古书，接受新的教育，把一些教科书都变了。过去是读《大学》、《中庸》、《论语》、《孝经》、《三字经》、《千字文》，变成读的是“小猫叫，小狗叫，开学了，开学了，老师早，老师好”，这是学语言，没有文化了，一直沿用到现在，这种教育方法所造成的流弊，祸害是非常大的。所以这一代的中国人，变成没有文化根基。　

我常说，一个国家，一个民族，亡国都不怕，最可怕的是一个国家和民族自己的根本文化亡掉了，这就会沦为万劫不复，永远不会翻身。我们只要看看犹太人就知道。自摩西出“埃及”，到现在二、三千年来，犹太人在世界上，始终是第一等人，在几千年以后的现在，重新建国，建立了以色列。犹太人几千年来的教育，自己独立一个系统，不与外面接触的，始终保存他的文化精神。可是世界上的人忽视、轻视了这一点，尤其我们中国人更不注意，这个问题是很严重的。　

“五四运动”这一班人，为了使中国走向现代化，推翻旧文化，可是新的中国文化是什么，并没有建立。所以对中国文化就拦腰砍了一刀。现在国内文化断层是很严重的，这几十年来，新的权策，新的一些做法，几乎连根都挖掉了。像我们这个年龄层，七、八十岁的人，快要死光了，将来要想承先启后、继往开来，使国家民族文化保存下来，几乎不可能。因此趁我们还在，极力地提倡注重文化。　

提倡以后，推广些什么？现在回到原来的本题，也就是我们让孩子们背书、朗诵的方法，不须告诉理由。不管四书五经，或是古书，任何一段，像唱歌一样，很轻松愉快地背诵，不给他讲解，偶然稍稍带讲解一点。这样背下去以后，一辈子都有用，一辈子都忘不掉。不但中国文化要背，外文也要背。　

我们需要认识背诵，重点在那里，也许大家可能还不知道。中国五千年文化，以及西方文化，西伯来文也是靠背诵流传下来的。中国唐朝、欧洲十二世纪以前，还没有发明印刷术，也没有纸张，人类文化保存，是靠每个人背下来，口口相传。譬如，大家都知道秦始皇烧书，在那个时候已经发明毛笔了，有些是用毛笔写在牛皮、羊皮上，或用刀刻在竹片上，然后一卷卷卷起来，所以读书是一卷一卷的，所以叫开卷有益。自秦始皇烧书，到汉武帝开始重新恢复文化，距离七、八十年之间，中国文化，《四书》、《五经》、《老子》、《庄子》，都靠这老先生亲口背出来，口口相传。你以为是像现代靠印刷术、电脑联网出来？不是的，都是背出来的。他们这些读书人、大学问家，怎样读书呢？都背来的。比如过去背了的《大学》、《中庸》，随时想起就背一背，从小背到老，中国文化是这样背下来的。即使到了宋朝以后，发明了印刷术，还要背啊！因为那时印书不是很普及，也是很困难的。甚至到满清末年民国初年，在我小的时候，有些书还是借来抄，亲手抄，然后背。当时印刷业并不像现在这样发达，一本书、一篇文章要亲笔抄写三遍，还要背给老师听。像林则徐、林则徐的好朋友龚定盦这些人，都是背书的，而且背的很熟啊！背诵的方法，不但不妨碍社会的发展，反而使社会文化发展更发达，更精详。可是现在人不懂，以为背书是背死书。至于背书的理论基础，这就牵涉到修养的科学，以现在来讲，牵涉到脑的科学。背书非专一、安定不能背起来。小孩子背东西是不痛苦，是很快乐的。因为专一唱歌、专一背书，脑筋就更宁定。思想行为都要变的。这个就要讲到脑波的问题，譬如大家讲修养、修道、学佛打坐，打坐就是使脑神经专一思维，专一思维，就宁定，使身体生理机能改变，健康起来。脑子变健康，那么思想行为也变健康了。背书有很多很多好处的，现在一般医学，尤其脑科医学，还没有作详细研究。关于脑科医学这点，我也不是专家，只是大概提一下，背诵的作用可增加一个人的智力、记忆力、思考能力，使头脑就更细腻、更精详。　

我们现在提倡儿童智慧的开发，习惯也叫读经，就是那么一种古老的方法，那么简单一条路线。这个工作每个家庭都可以开始，拿本古书就可以背。我们现在印这些书，发送出去，只要有人肯背，就帮忙他。　

问：有人提问读经跟经济效益有没有脱节？　

答：如果父母所希望的经济效益的定意，是让每个孩子们从学校毕业出来，在社会上，就能找一份工作，可以赚钱谋生致富的话，那么有的人读了大学、硕士、博士，找不到工作的还很多呢！至于说读古书出身，将来到社会上找不到工作，赚到钱或赚不到钱，谁做结论？可能读了古书在社会上更好哇！比如说，我就是读古书，背古书，我的经济效益好像比你们都好一点。至于读了古书以后，怕孩子长大以后没有经济效益，这种想法是错误的。孩子们背诵古书，真的把古文背好，智慧开发以后，读现在学校的教科书，一看就懂了，这效益已经出来了。我们看到现在的教育方法，每个孩子从小学到中学，书包越背越重，眼镜越戴越厚，晚上做功课到九、十点，天天考、年年考，考了高中，初中读的东西不要了，考了大学，前面的东西都不要了，这都是浪费。如果用背诵的方法，把文字基础、文化基础打稳了以后，读这些教科书，并不要花几年时间，只要几个月，中学教科书就都会、都懂了。这样可以节省好多时间，节省好多办学经费。可是大家不懂。经济效益的理论可以说是很大的。　

问：现在工业这么进步，金融发展那么快，再反过来读古书，中间有什么关联？　

答：工业发达，工商业作股票，经济、金融发展的时代，也要知识啊，知识要智慧指挥，读了这些古书以后，脑筋开发了，学知识就更容易了，智慧更高了，不但没有冲突，还有好处啊！　

问：小孩子功课很多，那么再读这些古书的话，就没时间了，而且也增加压力。　

答：现在在台湾全省各地，台北薇阁学校，以及在大陆很多小学，每天十分钟，或每个礼拜只花两次半个钟头时间来背书，等于一个礼拜只花一个钟头，就像唱歌嘛！这不会增加功课的压力。现在成果已出来，他们背熟了，中国字认多了，读学校的教科书认得更快了，自己也理解进去，不会增加压力，反而使他们更轻松愉快地打开脑中的思想，增加知识，一点都不妨碍。我倒认为现在的教育制度，都在浪费青年的头脑、精力，乱读的书都没有用。像我的方法，原来我叫我家的孩子不要去学校读书，我说你们六岁起，我教你们六年，包你直接考上大学。可是孩子的妈不赞成这种做法，那只好听他妈妈的喽，所以孩子自己吃了苦。现在湖北武汉的一个孩子，父亲教他背书，现在13岁，升大学。这也是一个案例，不但没有浪费时间，还争取缩短了教育时间。　

问：还有一个问题，背完了永远会记得吗？　

答：像我们是背书出身。对不起，还是记不得。可是到底记得不记得呢？记得。我7、8岁读的书，我现在80多岁，你提了那一点，我马上都可以答出来，还是忘不了，理解了就忘不了。现在学校里，6岁起，读到20几岁大学毕业，拿到博士，有时你问他，这十几年当中学的东西，就答覆不出来呀，这是常有的事，很明显的事。因为他不肯背诵，是应付临时的考试，那样叫做强记、硬记。“硬记不是背诵”，背诵像唱歌一样，不用动脑筋。现在的教育，假如是用脑筋强记，把脑筋都记坏了，这不是背诵。像有些人，大学毕业了，再去背书，用的方法是强记，不是背诵。因为他已经成人，就是强记，背诵是小孩，念“大学之道，在明明德……”是什么内涵，并不知道的，就是会唱、会念、这个叫背诵。以佛学来讲，背诵是进到第八阿赖耶识里去，记忆强记是第六意识的作用，是脑子表层的作用。比如一个小孩子学普通流行的歌曲，随便一听就背来了，他不要用心的，就永远记得了，这就是背诵。　

硬记的不算数。就像我们现在看那些领导人站在台上拿讲演稿一样，是强记的。每天怎么样讲演，是秘书替他写好的稿子，要点也是你说的，可是自己就记不住。然后一边演讲一边看稿子，这是现代人的作法。古代的人不会作这个动作。现在这些高级领袖，站在台上背自己的演讲稿，自己还不晓得是讲了些什么东西，这是很丢人的时代。过去的学者也好，了不起的英雄领导哪里还会拿个稿子去讲话，心理想的什么要点都有，就直接讲出来。我们小的时候，看到革命的老前辈，上台演讲从来不带稿子的，但记录下来就是一篇很好的文章。现代人长篇大论，站在那里，低著头，戴个眼镜，看一下，抬起头讲一句，讲了上半句，忘了下半句，自己也不晓得讲些什么，这就是不读书、不记诵的问题了。



给小凡开始读经，截止今天正好整整三个星期，也一直在思考给孩子读经的目的是什么？读了这个帖子更加感觉：读经是对的，读经应该坚持！

小凡宝2007

说实话，我的文化功底实在太太太差啦，用孩子她爸的话说，就是很会考试，典型的应试教育下培养的产物。

现在有了小凡，可以和小凡一起学习中国的古文化，学习自然，学习历史，感觉真好！

小凡宝2007

有点儿后悔太早教小凡认识了数字

小凡1岁5个月的时候，很喜欢按电话和按计算器上的数字，我就顺便教她认识了数字。现在发现数字认识的太早没有太大好处，可能会束缚孩子的想象力。有段时间她很喜欢让我写数字，应该是写数字远在写字之前。估计得到了强化有点儿过多了，现在我画个圈圈，她就会不假思索地说“零”！  其实圈圈可是代表很多东西啊，太阳、皮球、碗。。。。 ，看见小写的L，她就会说是“一”。其实一个小树棍也可以代表很多东西啊

决定以后不再给她强化数字形象啦！

现在慢慢地有点儿理解豪妈的意思了，要根据孩子的发展阶段，顺势而为，顺其自然！

[ 本帖最后由 小凡宝2007 于 2009-7-5 16:20 编辑 ]

我是花园

原帖由 小凡宝2007 于 2009-7-4 22:15 发表
后悔太早教小凡认识了数字

小凡1岁5个月的时候，很喜欢按电话和按计算器上的数字，我就顺便教她认识了数字。现在发现数字认识的太早没有好处，会束缚孩子的想象力。有段时间她很喜欢让我写数字，应该是写数字 ...

即使小凡认识零,你还是可以引导她圆圈还象一个球,象碗,象太阳呀

我个人不认为识字和认数字限制想象力

小小小1008

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