【欢度六一：我的休闲语文生活】平凡孩子的春天-七岁半元元的语文之路

happy_yuan

我家孩子元元，男孩，七岁半了，在阅读学习上已经有近七年的“奋斗史”了，一路走来，曾经过挫折和失望，也有汗水和收获， 相对于坛子里聪明伶俐早熟的孩子，元元是个相对特殊，语言，特别是阅读发育比较迟缓的孩子。我个人用过一些语文学习的方法，有不少感悟和体会，未来也面临新的困惑和问题，希望能和大家一起学习快乐语文学习的话题。
   
   我在家里从元元十个月大的左右就开始给他看各种图片，一岁左右开始念故事，做书上的游戏，元元非常喜欢，有时听故事能听几个钟头，到二岁到四岁，每天在家吃饭、睡觉都要求我们给他念书听，一直这么坚持到六岁。
   虽然我从小就给他放过录音机的故事，包括从金苗网上下的儿歌和童话故事，元元在六岁前一直不喜欢听录音机里的故事，他只喜欢有人拿着书，给他念故事。
   元元直到二岁多才开口能说些句子，我们没有教过元元认字，在六岁前虽然读了不少童书，包括100多本绘本的世界儿童著名童话故事，大量的经典故事，幼儿科学故事....但直到上学前，元元认的字不超过100个，离独立阅读还差得很远。
    将近五岁，元元上大班学认字和写字，我发现他写字拿笔是右手，但写字是从右往左写的，而且不少字，他写的笔划也是从右往左的，我有些吃惊，幼儿园一星期只教四五个生字，有些字教了许多遍，元元依然不认识。
    于是我买了《千字童》，《直映认字》，让元元学识字，元元喜欢里面的儿歌和游戏，因为他的听力比视觉注意力要好得多，所以他可以凭着记忆“背诵”书里的汉字，但一放到其它的书中，他依然不认识他已经学过的字。
    大约在孩子快六岁时，我发现我周围的父母朋友，在家比我给孩子读书的时间要少得多，也没刻意让孩子认字，比元元识字量大得多，独立阅读的能力也强得多。元元看书只看图画，基本不看字。于是，我带孩子去了一位国内著名的儿童心理专家那里咨询检测，专家检测完后笑呵呵地对我说：“你这孩子听觉注意力非常好，但视觉注意力的分数只有听觉注意力的50%左右，综合起来还是合格的，如果上小学一年后有学习困难再来复查。”  孩子的视觉注意力就直接反映在识字和阅读注意力上。
     
     看完医生后，我开始请元元自己读书，读我们曾经给他读过的书。为了鼓励孩子读书，他读一页书，我读10页书甚至是一本书，他读一本书，我就读三到五本书。
     从念简单的儿歌开始，元元就开始跳行，漏字，混淆最简单常用的字，到读《简单的科学》，一页图画上只有一二行字（很大的字），句子的重复率也很高，他完全是凭着原来“听力的”记忆在读书，大量的掉字漏字，而且经常跳行读，词语左右颠倒着读，一本《简单的科学》，他要半个多小时才能读完，每一行都会读错、颠倒好多字，并且读错颠倒的并非是他不认识的字。
   读了几个月的书，结合孩子认字的困难，上课注意力不能集中，平衡感差、运动协调能力差等（元元学过游泳和乒乓球，教练认为他的运动协调性先天比较差）问题，我终于有一天背着元元悄悄对老公说：“孩子可能有些阅读障碍”，说这话的时候，我的眼泪就流下来了，因为我已经在孩子身边念了近五年的书了，我没时间念书的时候就是孩子的爸爸或爷爷奶奶给他念书，我没想到那些我一直认为只属于国外孩子的问题会出现在自己孩子身上。老公当时就安慰我说：千万不要着急啊，不要在孩子面前表现出来，咱家没遗传，孩子就算有阅读障碍也是比较轻微的，他已经听过那么多的故事，可以间接地弥补阅读能力的不足，你要有耐心。
     今天的先到这儿，未完，咱家孩子的情况比较特殊，语文学习是“快乐”而又“艰难地”进行着。

顺手转贴一下阅读障碍：
阅读障碍是学习障碍的最主要类型，占到所有被诊断为学习障碍儿童的70%以上。据研究，英语国家中有阅读困难的儿童高达10%-30%。学汉语的儿童中患有阅读障碍的人在3%-5%左右。
阅读障碍的表现特征有以下几方面：
http://zhidao.baidu.com/question/9245273.html
1.刚学过的字转眼就忘记，认字与记字困难重重；
　　2.错别字连篇，写字经常多一画或少一笔；
　　3.经常搞混形近字、音近字，经常颠倒字的偏旁部首
　　4.阅读速度慢，喜欢逐字阅读或以手指协助；
　　5.朗读时常增字与减字；
　　6.能说会道，但写作文却内容枯燥；
　　如果孩子有这些表现，那么孩子可能患有阅读障碍。
如果把学习比作赛跑，对阅读障碍儿童来说，就不仅仅是赛跑，而是跨栏赛跑。这本身就不是一个公平的竞赛。
　家长和教师所能做的，应该是帮助他们撤掉阻碍前进的栏杆，而不是嘲笑他们奔跑的动作和失败的尴尬……
    我家孩子就是现在也常犯1-6的毛病。

[ 本帖最后由 happy_yuan 于 2009-5-31 15:47 编辑 ]

刘圣祥

看了你的帖,真的挺感动的.对孩子来说有你这么好的妈妈真是幸福.我想你做了怎么多的努力,孩子一定会越来越优秀的.

寒雨江

真是个用心的好妈妈!我觉得好惭愧,向你学习

luckyreddouding

真是个用心的好妈妈!向你学习

Garycaichi

楼主太伟大了！孩子的认知能力因人而异，但其自身潜在的能力对于不同的孩子可能会在不同阶段发挥出来，相信你家宝贝学习之路会越走越轻松。

空谷2003

楼主的对孩子的耐心和恒心让我肃然起敬，向你学习。楼主也不要太着急了，知识是一个慢慢积累的过程，我相信孩子会很快步入学习的正轨的。

happy_yuan

继续一楼：   
   针对孩子的这种情况，我希望从识字开始，使孩子能早些度过阅读难关。在这个过程中，最重要的是保持平和的心态，不拿元元和周围其它的孩子进行比较。
   作为家长，我从《图画书与经典》，《朗读手册》中获取了不少宝贵的经验，还有小书房网站、红泥巴网站里的推荐的大量童书为孩子开启了一道通往美丽阅读花园的大门。另外一个重要体会就是：一定要找到适合自己孩子特点的方法。

1.识字教材与广泛听读相结合，使孩子尽快认识高频汉字；

  通过一段时间的观察，我发现元元学过《千字童》里的字后，虽然到其它书中刚开始仍然不认识，但是一些高频的汉字，学过之后我再重点强调一下，给元元在书中圈出来，读几遍之后，孩子就渐渐认识了。

   在识字教材中，我进行了选择，象元元这种为听力学习为主的儿童，《千字童》里的歌谣，音近字，形近字较多，比较容易掌握，《中华字经》生字太多，对元元来说难度过大；
   如果是以视觉为主的孩子，有可能《直映认字》，《火星娃》更适合，元元在视觉注意力上比较容易比其它花花绿绿的图片、游戏吸引，而无法专注与学习汉字本身。

   识字要在大量的阅读中进行，如果光为识字而训练就失去了意义。元元刚开始识字时已经有六岁了，很多简单的低幼读物难再引起他的兴趣。而当时我购买的很多书主要是用于亲子阅读，也就是我为他念的书，不指望他能自己看书。元元喜欢科学书，我买了包括《小学生十万个为什么》全套，DK的动物大百科，英国的一套《海洋探秘》等，每天给他读，他非常有兴趣，有些章节会反复要求我读给他听，这样做的一个好处是，科学类的书字比较多，字的结构也有不少比较复杂的，孩子对字多的书不反感，认识复杂的字也不会从心理上排斥。

2.选择能吸引孩子的绘本，儿童杂志和感兴趣的各类书，激发独立阅读兴趣。

  在元元刚认识100多汉字时，我发现《大灰狼》，《幼儿画报》，非常适合识字量不超过200-300的儿童看，为此，而且内容非常有趣，字也很大。因此，我每期都会到买，然后拿回来先给元元读，再让他自己看里面感兴趣的内容。最初元元依然只看图片，不看文字，但有些故事读了几次之后，他会手指着书上的一段文字说：“看，这里好有意思。”然后他会自己把那段话念出来，渐渐有意识对文字感谢兴趣了，虽然只有一点点，但这是个很好的开端。

    在绘本的选择上，元元喜欢幽默有趣和科学类的书，我起先选择了《不一样的卡梅拉》全套，《神奇校车》1.2.3全套，《逃家小兔》《小熊布迪》全套，《犟龟》，《噢，美丽的巴拿马》等绘本，刚开始孩子只对其中的一部分着迷，但过了一段时间后，也愿意自己去翻着看了。为元元读《不一样的卡梅拉》，《神奇校车》时，我读得嗓子都要冒烟了。刚开始，元元自己看起书来可简单了，他有空时就把一堆绘本翻出来，然后飞快地开始翻书，把所有图片用眼睛扫一遍，每页纸一两秒，大约10分钟后，他会告诉我他读完了一大堆的书。。。。

[ 本帖最后由 happy_yuan 于 2009-6-1 17:53 编辑 ]

珊珊妈

珊珊也是个看图多，看字少的孩子，你说的这些和她很相似，也期待有阅读进步的时候。

心香如意

啊，看了这个贴子，我意识到我孩子也有些这些情况呢，从小就是我给他阅读，幼儿园教了很多字，他也是记不住，上学了也二十个字的识字量，一年级才开始自主阅读，开始是经常跳行，阅读速读慢，但是现在他二年级了，情况好多了，上课的生字回来就会写了，阅读的速度也快多了，也许是孩子在阅读方面发育得晚一些吧，我想很快孩子就能跟上来的。

元元妈妈真是个有耐心而且有方法的妈妈啊，阅读能力的培养真的是非常重要的呢，我也跟着学习一下。

笑看人生忘言

我家孩子四年级了，情况和心香如意家的孩子差不多，现在阅读很快，速度和理解都不错，重要的是，家长千万不要放弃，不要焦急