當小牛頭碰上孔老夫子----談讀經教育的妙用 陳珧華(國小教師)

天津清羽

下面文章刊登在百世教育雜誌212期上，是人家轉寄給我的，玉鉉老師最新作品，很值得一看喔！ 當小牛頭碰上孔老夫子----談讀經教育的妙用  陳珧華(國小教師) 一、我，不想當老師了！    調動到新學校後，接了一個六年級的班級，還沒看到這個班之前，就已經有許多朋友先來給我加油打氣，「你要兇一點！…你要壓住他們！…前一位老師就是因為受不了才離開……」一句句正面的關心，一聲聲側面的訊息，開始消融我滿滿的教學熱誠。進入班上後，眼睛所看到的，竟比聽到的更可怕！滿室堆積的灰塵，凌亂無章法的桌椅，還有好幾個坐著特異份子的「特別座」，一雙雙充滿悲憤自我放逐的眼神瞄著我，昏暗中，尚有幾對渴望救贖的眼睛。這是我要栽植的花園嗎？一整片凋零的小花，只剩下寥寥數朵辛苦地挺立著。開學初，我帶著學生一起打掃教室，建立班級常規，讓他們從「難民搶食物」的方式要求照順序盛飯，但礙於成班時規矩沒有建立好，要他們守規矩簡直令我耗盡力氣。上課情況也很不好，總是被說話或是聊天、吵架等小事打斷上課。此外，據說當初編班後，很多人都驚呼「怎麼這麼巧？有問題的都集中在同一班？」還聽說班上有幾個同學曾經要籌組幫派！剛開學兩天，又轉來兩位行為特殊的學生。原本的問題已經夠我頭痛了，如今真是雪上加霜！外界又對班上時常以瞧不起的言語數落這個班級，身旁的人不是對我寄予同情，就是冷眼看笑話，才短短幾天我已經被消耗殆盡。我決定不當他們的老師了！ 二、孔老夫子出馬    做了這個決定後，我打從心底真正的快樂起來，整個人就像小鳥一樣輕盈地跳舞唱起歌來，前所未有的輕鬆在身體裡流竄，我開心極了。正因為如此愉快，開始靜下心來思考，我以前可以利用「讀經」把學生教得那麼優秀，為甚麼現在不行呢？此時，腦海中浮現那幾位「善良老百姓」般的學生，要讓他們被犧牲嗎？我的內心突然有一股想要保護他們的衝動，就算無法把這些學生教得那麼優秀，至少給他們一個進步的機會吧！    是的，我搬出大絕招----「孔老夫子」，收拾這群不知天高地厚的「小牛頭」。「讀論語！以後我們天天都要讀，其他事都可以討論，唯有這件事不可商量！」我真的不當他們的老師了，我請出孔老夫子來教，把自己退居第二位，當個快樂的「助教」，教教課本改改作業，偶爾幫孔老夫子扮黑臉，管管秩序。 三、讀經好好玩喲！    「子曰：學而時習之，不亦說乎？有朋自遠方來……」開始讀經後，我要求學生上課中一響就一定要讀經。剛開始實施我心裡非常忐忑，我不斷懷疑這一招對他們到底有沒有效？我站在教室後面隨時要為他們的「反抗」作回應。沒想要有一位人高馬大，曾經是幫派其中一員的小山讀得最賣力，而且還帶動班上同學一起讀。我感動不已，一站到台前就吐露我滿心的悸動「小朋友！呵呵~你們應該是大朋友了，你們讀得真好！原本以為你們這麼大了，一定讀不好，沒想到讀的這麼好啊！真是太令我驚喜了！」我看他們板著的臉孔洩露一絲喜悅，此後，每一節上課大家都有共識地拿出論語誦讀，讓孔老夫子「指導」他們十到十五分鐘，漸漸地，他們冰冷的臉逐漸在讀論語的過程中慢慢融化，我隱約感受到他們對我的綻放的光芒。班上讀經的讀法其實很簡單，就是不斷反覆當日的內容，有時男(女)生唸，有時小組唸，有時輪流唸，有時小老師帶大家唸……，沒有運用花俏的手法，有的只是不斷反覆。等到大家收心後，我這個「助教」才開始上課本內容，因為讀經後心都靜下來了，所以上起課來特別有效率，不需要太多時間，就可以把進度上完。此外，不僅每節上課要讀經，連回家也必須將一日約一百字的內容誦讀二十遍以上。    原本以為高年級的孩子自我意識強，不會願意讀經，沒想到他們竟也開始讀得津津有味，經幾番大力鼓舞之下，大家紛紛把讀經當成一種樂趣，唸著唸著還會當作歌曲一樣唱誦起來，有時候還像是念咒語一樣玩，遇到某些諧音跟同學名字很像的詞語時，還會哈哈大笑。下課時間，學生來找我聊天，還會有大男生用可愛的音調跟我說：「老師，讀經好好玩呦!」甚至還有同學跑來要求我，下一節可不可以來「玩讀經」？小傻瓜，竟然把孔老夫子耍著玩啊！呵呵！後來，我安排每天的值日生當小老師領全班讀經，有一次調皮的小魚來問我明天可不可以跟其他人調換，他想後天再當值日生？我不解的問為甚麼，他說因為我明天要請假，他怕代課老師不讓他們讀經，他就無法當小老師了。看來，讀經似乎已經成為一種樂趣！ 四、讀經教育的妙用    班上實施讀經教育已經半年多了，雖然他們「活潑好動」的本質依然存在，偶爾也會擦出一些驚險的火花，這段期間卻也看到他們令人動容的進步： (一)快樂指數增加：研究指出孩子讀經後行為舉止會變得比較好，這一點我有深刻的感受。班上陸陸續續有幾位家長，還有學生以前的老師向我透露，孩子以前都會跟他們說自己在班上「很痛苦」，因為班上常規很亂，同學不分男女都愛爆粗口講髒話，也會欺負個性溫和的同學，但是現在都改善了，六年級以後，孩子真的變得比較快樂了！小陽的家長也告訴我，他以前四、五年級時脾氣很差，常跟同學起肢體衝突，老師同學對他的印象都不好，但是他六年級之後遇到我，就改變非常多。另外，據說學生以前中午時間都不睡覺，極盡擾人之能事，現在每天中午則聽著古典音樂睡得像小豬一樣香甜。 (二)黑名單不見了：剛接這班時，有位家長交給我一份「黑名單」，告訴我這些行為孩子比較「特別」，希望老師特別注意，也不要讓他的孩子跟他們在一起。拿到這份名單後，我就把它夾在記事本中，從此忘了它的存在。後來整理東西時發現這份名單，我突然笑了出來，小義現在上課認真，字也寫的漂亮。小加在班上擔任股長，還算盡心盡力。小生雖然課業不佳又好說話，但是很聽我的話。小良看起來是有點叛逆，但是請他幫我做的事都可以做得很好。而且，這裡面不乏一些認真讀經的孩子。看來，這份黑名單已經失效了。 (三)不再過動了：我仍舊記得第一次到班上，小安像猴子一樣蹦蹦跳跳又愛講話，一點都控制不住自己的情景，後來跟他的家長通電話，才知道他有過動的傾向，之前一直在服用藥物。現在的小安，每次讀經都聽得到他的聲音，如果沒有聽到他的聲音，他就一定是在「偷偷看書」。而且他現在是我最得力的好幫手，他可以幫我發閱讀本，替我登記號碼，自願幫班上同學收蟯蟲檢體，是個讓我稱讚不已的好孩子！班上其他較為浮躁的孩子，也都漸有改善，剛開始需要較多的力氣才可以讓他們專注聽課，讀經一陣子之後，整體的專注力均漸漸提昇。 (四)學習態度加分：在所有的科目當中，學生最害怕、差異最大的就是「數學」，有些學生甚至對於數學已經呈現「放棄」狀態，考卷應用問題整大題空白者大有人在。我常鼓勵他們不要害怕數學的文字題，連《論語》我們都可以讀了，數學的文字題只要多讀幾遍就可以理解。慢慢的，我發現大家面對數學應用問題時的勇氣增加了，尤其以前那些直接空白，看也不看題目的同學開始嘗試作答，雖然不一定答對，但是他的學習態度我給他一百分。孩子有這麼好的學習態度，功課會不進步嗎？ (五)人人愛好閱讀：讀經教育最神奇而且屢試不爽的妙用，就是讀經後人人都愛閱讀。在班上實施讀經教育穩定後，開始實施閱讀活動，每週發一本約兩三百頁的課外閱讀本，每天閱讀一部份，一週內讀完，下週則照號碼輪流傳閱。每次學生拿到新書都愛不釋手，馬上翻閱起來，有時候連下課時間都捨不得出去玩。大部分孩子不到一週就可以把書看完，自己還會去圖書館借其他書來看。小政平日常滿口粗話，也容易與同學產生肢體衝突，但是他讀經後，除了較為收斂，對於閱讀更是熱愛，我還曾經看到他拿著一本書在校園中的樹下閱讀呢！現在他常常可以背誦出許多詩詞，也可以把上課所提到成語的故事說給大家聽。 (六)記憶力依舊驚人：十三歲以前，經過讀經訓練後的孩子都可以擁有超強的記憶力。但是，已經在童年尾巴的六年級孩子也可以嗎？我一直抱著懷疑的態度，所以我很少要求他們背誦論語給我聽。一次，我心想測試學生一下，於是把讀過的論語內容提個開頭，看看他們能不能背出來，沒想到他們劈哩啪啦就接續下去，我刻意多問幾題，也都能一一輕鬆的對答如流，原來我真是小看他們啦！於是，國語課本中出現的短篇文言還有詩詞，我都要求他們背誦，結果，就算是學習低成就的孩子，都可以背得很好，可見孩子有極大的學習潛能，只是我們沒有給他們機會去開發。 五、結語    這一場孔老夫子與小牛頭的相遇，已經讓他們漸漸收起劣性回歸本心，當中感受最深的大概就是導師我吧！一個沒有人敢接的班級，在經典的薰陶下也有令人驚喜的表現，這不禁讓我感嘆為甚麼不早一點讓他們接觸經典呢？其實，每個孩子都有無限發展的可能，差別只在有沒有提供機會。兒童讀經教育的精神，就是在兒童學習關鍵期，給予古聖先賢的智慧精華，藉以開發潛能撫育其心智健康成長，是孩子學習的訣竅，身為教師與家長絕對要把握，所以請讓孩子及早讀經，從現在就開始吧！

快乐滴小孩

请问有简体的吗？
繁体的看了太累了。

天津清羽

下面文章刊登在百世教育杂志212期上，是人家转寄给我的，玉铉老师最新作品，很值得一看喔！

当小牛头碰上孔老夫子----谈读经教育的妙用  陈珧华(国小教师)

一、我，不想当老师了！
   调动到新学校后，接了一个六年级的班级，还没看到这个班之前，就已经有许多朋友先来给我加油打气，「你要凶一点！…你要压住他们！…前一位老师就是因为受不了才离开……」一句句正面的关心，一声声侧面的讯息，开始消融我满满的教学热诚。进入班上后，眼睛所看到的，竟比听到的更可怕！满室堆积的灰尘，凌乱无章法的桌椅，还有好几个坐着特异份子的「特别座」，一双双充满悲愤自我放逐的眼神瞄着我，昏暗中，尚有几对渴望救赎的眼睛。这是我要栽植的花园吗？一整片凋零的小花，只剩下寥寥数朵辛苦地挺立着。开学初，我带着学生一起打扫教室，建立班级常规，让他们从「难民抢食物」的方式要求照顺序盛饭，但碍于成班时规矩没有建立好，要他们守规矩简直令我耗尽力气。上课情况也很不好，总是被说话或是聊天、吵架等小事打断上课。此外，据说当初编班后，很多人都惊呼「怎么这么巧？有问题的都集中在同一班？」还听说班上有几个同学曾经要筹组帮派！刚开学两天，又转来两位行为特殊的学生。原本的问题已经够我头痛了，如今真是雪上加霜！外界又对班上时常以瞧不起的言语数落这个班级，身旁的人不是对我寄予同情，就是冷眼看笑话，才短短几天我已经被消耗殆尽。我决定不当他们的老师了！

二、孔老夫子出马
   做了这个决定后，我打从心底真正的快乐起来，整个人就像小鸟一样轻盈地跳舞唱起歌来，前所未有的轻松在身体里流窜，我开心极了。正因为如此愉快，开始静下心来思考，我以前可以利用「读经」把学生教得那么优秀，为甚么现在不行呢？此时，脑海中浮现那几位「善良老百姓」般的学生，要让他们被牺牲吗？我的内心突然有一股想要保护他们的冲动，就算无法把这些学生教得那么优秀，至少给他们一个进步的机会吧！
   是的，我搬出大绝招----「孔老夫子」，收拾这群不知天高地厚的「小牛头」。「读论语！以后我们天天都要读，其它事都可以讨论，唯有这件事不可商量！」我真的不当他们的老师了，我请出孔老夫子来教，把自己退居第二位，当个快乐的「助教」，教教课本改改作业，偶尔帮孔老夫子扮黑脸，管管秩序。

三、读经好好玩哟！
   「子曰：学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来……」开始读经后，我要求学生上课中一响就一定要读经。刚开始实施我心里非常忐忑，我不断怀疑这一招对他们到底有没有效？我站在教室后面随时要为他们的「反抗」作响应。没想要有一位人高马大，曾经是帮派其中一员的小山读得最卖力，而且还带动班上同学一起读。我感动不已，一站到台前就吐露我满心的悸动「小朋友！呵呵~你们应该是大朋友了，你们读得真好！原本以为你们这么大了，一定读不好，没想到读的这么好啊！真是太令我惊喜了！」我看他们板着的脸孔泄露一丝喜悦，此后，每一节上课大家都有共识地拿出论语诵读，让孔老夫子「指导」他们十到十五分钟，渐渐地，他们冰冷的脸逐渐在读论语的过程中慢慢融化，我隐约感受到他们对我的绽放的光芒。班上读经的读法其实很简单，就是不断反复当日的内容，有时男(女)生念，有时小组念，有时轮流念，有时小老师带大家念……，没有运用花俏的手法，有的只是不断反复。等到大家收心后，我这个「助教」才开始上课本内容，因为读经后心都静下来了，所以上起课来特别有效率，不需要太多时间，就可以把进度上完。此外，不仅每节上课要读经，连回家也必须将一日约一百字的内容诵读二十遍以上。
   原本以为高年级的孩子自我意识强，不会愿意读经，没想到他们竟也开始读得津津有味，经几番大力鼓舞之下，大家纷纷把读经当成一种乐趣，念着念着还会当作歌曲一样唱诵起来，有时候还像是念咒语一样玩，遇到某些谐音跟同学名字很像的词语时，还会哈哈大笑。下课时间，学生来找我聊天，还会有大男生用可爱的音调跟我说：「老师，读经好好玩呦!」甚至还有同学跑来要求我，下一节可不可以来「玩读经」？小傻瓜，竟然把孔老夫子耍着玩啊！呵呵！后来，我安排每天的值日生当小老师领全班读经，有一次调皮的小鱼来问我明天可不可以跟其它人调换，他想后天再当值日生？我不解的问为甚么，他说因为我明天要请假，他怕代课老师不让他们读经，他就无法当小老师了。看来，读经似乎已经成为一种乐趣！

四、读经教育的妙用
   班上实施读经教育已经半年多了，虽然他们「活泼好动」的本质依然存在，偶尔也会擦出一些惊险的火花，这段期间却也看到他们令人动容的进步：

(一)快乐指数增加：研究指出孩子读经后行为举止会变得比较好，这一点我有深刻的感受。班上陆陆续续有几位家长，还有学生以前的老师向我透露，孩子以前都会跟他们说自己在班上「很痛苦」，因为班上常规很乱，同学不分男女都爱爆粗口讲脏话，也会欺负个性温和的同学，但是现在都改善了，六年级以后，孩子真的变得比较快乐了！小阳的家长也告诉我，他以前四、五年级时脾气很差，常跟同学起肢体冲突，老师同学对他的印象都不好，但是他六年级之后遇到我，就改变非常多。另外，据说学生以前中午时间都不睡觉，极尽扰人之能事，现在每天中午则听着古典音乐睡得像小猪一样香甜。
(二)黑名单不见了：刚接这班时，有位家长交给我一份「黑名单」，告诉我这些行为孩子比较「特别」，希望老师特别注意，也不要让他的孩子跟他们在一起。拿到这份名单后，我就把它夹在记事本中，从此忘了它的存在。后来整理东西时发现这份名单，我突然笑了出来，小义现在上课认真，字也写的漂亮。小加在班上担任股长，还算尽心尽力。小生虽然课业不佳又好说话，但是很听我的话。小良看起来是有点叛逆，但是请他帮我做的事都可以做得很好。而且，这里面不乏一些认真读经的孩子。看来，这份黑名单已经失效了。
(三)不再过动了：我仍旧记得第一次到班上，小安像猴子一样蹦蹦跳跳又爱讲话，一点都控制不住自己的情景，后来跟他的家长通电话，才知道他有过动的倾向，之前一直在服用药物。现在的小安，每次读经都听得到他的声音，如果没有听到他的声音，他就一定是在「偷偷看书」。而且他现在是我最得力的好帮手，他可以帮我发阅读本，替我登记号码，自愿帮班上同学收蛲虫检体，是个让我称赞不已的好孩子！班上其它较为浮躁的孩子，也都渐有改善，刚开始需要较多的力气才可以让他们专注听课，读经一阵子之后，整体的专注力均渐渐提升。
(四)学习态度加分：在所有的科目当中，学生最害怕、差异最大的就是「数学」，有些学生甚至对于数学已经呈现「放弃」状态，考卷应用问题整大题空白者大有人在。我常鼓励他们不要害怕数学的文字题，连《论语》我们都可以读了，数学的文字题只要多读几遍就可以理解。慢慢的，我发现大家面对数学应用问题时的勇气增加了，尤其以前那些直接空白，看也不看题目的同学开始尝试作答，虽然不一定答对，但是他的学习态度我给他一百分。孩子有这么好的学习态度，功课会不进步吗？
(五)人人爱好阅读：读经教育最神奇而且屡试不爽的妙用，就是读经后人人都爱阅读。在班上实施读经教育稳定后，开始实施阅读活动，每周发一本约两三百页的课外阅读本，每天阅读一部份，一周内读完，下周则照号码轮流传阅。每次学生拿到新书都爱不释手，马上翻阅起来，有时候连下课时间都舍不得出去玩。大部分孩子不到一周就可以把书看完，自己还会去图书馆借其它书来看。小政平日常满口粗话，也容易与同学产生肢体冲突，但是他读经后，除了较为收敛，对于阅读更是热爱，我还曾经看到他拿着一本书在校园中的树下阅读呢！现在他常常可以背诵出许多诗词，也可以把上课所提到成语的故事说给大家听。
(六)记忆力依旧惊人：十三岁以前，经过读经训练后的孩子都可以拥有超强的记忆力。但是，已经在童年尾巴的六年级孩子也可以吗？我一直抱着怀疑的态度，所以我很少要求他们背诵论语给我听。一次，我心想测试学生一下，于是把读过的论语内容提个开头，看看他们能不能背出来，没想到他们劈哩啪啦就接续下去，我刻意多问几题，也都能一一轻松的对答如流，原来我真是小看他们啦！于是，国语课本中出现的短篇文言还有诗词，我都要求他们背诵，结果，就算是学习低成就的孩子，都可以背得很好，可见孩子有极大的学习潜能，只是我们没有给他们机会去开发。

五、结语
   这一场孔老夫子与小牛头的相遇，已经让他们渐渐收起劣性回归本心，当中感受最深的大概就是导师我吧！一个没有人敢接的班级，在经典的熏陶下也有令人惊喜的表现，这不禁让我感叹为甚么不早一点让他们接触经典呢？其实，每个孩子都有无限发展的可能，差别只在有没有提供机会。儿童读经教育的精神，就是在儿童学习关键期，给予古圣先贤的智能精华，藉以开发潜能抚育其心智健康成长，是孩子学习的诀窍，身为教师与家长绝对要把握，所以请让孩子及早读经，从现在就开始吧！