按易版主要求重新整理教学方法

漂亮的小汽车

有两个问题请教：
1、我的问题：到底应该让他充分熟悉旧书再加新书，还是只管不断更新就行，因为都是些故事书。
2、儿童学习知识是需要不断重复巩固的，，我的问题是：我这种流水帐式的学习方式对他吸收新知识有利吗？
3、我的问题是：我这种不用他看书，都是我来讲的方式，会不会对他以后学习新的知识产生影响，例如过分依赖别人的输入。




以上为上一个贴子的内容，但据易版主回复有些问题交待得不是很清楚，故再发一贴：
1、知识水平：我不太会概括这个问题，只能分方面说说，
文字方面：我比较看重写作和阅读：
              （1）一周丁丁会编二篇日记，二个故事，然后我会和他一起看，指出其中非常好的地方，再指出一个需要           改的地方，一般一篇文章既然毛病很多，我也只选一处和他探讨，包括用词，开头，结构，中心等。然后我在电脑前打出来给他，他很高兴自己也有能出书。
              （2）阅读水平，丁丁有时自己看书，一般晚上固定的阅读时间我们一起看，看完我们会交流一两个关于文章的小问题，讨论的形式。独立阅读纯文字的儿童文学已经有大半年了，自己先后看完了《绿野仙踪》、《大林和小林》《木偶奇遇记》、《洋葱头历险记》、《小布头历险记》等十余部中篇儿童文学，短篇能有三四百篇。我下载原文打印大字给他看的，怕他看坏眼睛。现在我感觉他阅读速度很快，但怕他假阅读，每天看完我们都会有讨论，联系现实讲生活，他对文章内容基本全部理解。
             （3）经典学过《三字经》、《弟子规》、《论语》。《论语》正在读。
             （4）唐诗开始时是一周六首，背到二百多时变成四唐诗，一宋词，现在变成二首唐诗，一首宋词，二篇文言文的小短文。现在已经掌握二百多首唐诗，七八首宋词，七八篇短文。他背得最长的是长恨歌，其次是木兰诗，下一个打算孔雀东南飞。我个人比较喜欢这些，也喜欢让他记一些这种叙事性的诗文。丁丁学过所有的诗歌他全部知道内容。

数理方面：（1）他的数学知识大部分都是生活中来，去超市，吃水果，玩积木，所以理解得比较扎实。另一方面虽然基础比较扎实，但我也没有继续加大难度，计算只练100内加减法，争取到脱口而出，只讲过简单的凑整法，没加其他速算知识。等他大了再说吧。
                  （2）思维训练玩得比较多，但我总嫌自己教得不够全面，半年前买了二本华数，挑些他弱的项目玩玩，现在已经在讲二年级的内容了。（思维训练非常好，建议家长一定要带孩子玩）

历史地理：（1）对中国朝代的脉络很清楚，一些历史故事历史人物很熟悉，得益于《上下五千年》等历史故事，家里贴着一张长长的历史朝代表（像小时糊窗缝的纸条长长的），每讲完一个故事，就把名字写在小纸条上，贴在相应朝代下面。平时玩时，指哪讲哪，挺好玩。
                  （2）对世界地理有一定了解，我家里光是地图就贴了五张，我经常抱着他在地图前讲故事。从两河文明到索马里海盗，讲大江大河时会带一些冲积平原的知识，讲红海会带一些运河及索马里海盗的知识，这样结合地图他一下就明白为什么海盗要在那里。什么都讲，他非常喜欢听。我做了一个盒子，把讲过的故事名写在小纸条上放在盒子里，和他玩抽签，他抽到就讲给我听，我抽到就讲给他听。


生物天文：主要是参照一些百科全书，分专题，因为即使我们知道得比孩子多，但却不系统，自己讲会有所偏失，所以要参照书。但要比书讲得生动，所以我会备课，串线，编故事，带他去大自然中，例如这周要介绍植物的自我保护，带他去公园的时候就开始和讨论树的叶子等。

2、学习兴趣与主动性：丁丁学习很快乐也很主动。我想可能有两点原因（1）我为丁丁讲的内容都是经过准备的，充分考虑并符合他的认知能力，理解能力同时兼顾知识的系统性，有关联的内容孩子当然爱学了，就象讲珍珠港战役，之后又讲过轰炸东京，问他谁先谁后，他会分析，日本先炸太平洋舰队，美国抱仇就炸东京。（2）从小我给丁丁的输入就比较杂，什么都有，所以造在了他的接纳性较好。什么都不拒绝，都很感兴趣。
        每天我说：“丁丁学习了。”他无论在做什么都会放在飞快地跑过来。从来没有推脱过。我想可能学习对他是一件他愿意做的事情吧。因为在学习的时间里，他会和妈妈一起看有趣的书，和妈妈争论问题，会思考有趣的数学题等等，也是他最有成就感的时候。

我想把孩子教训成什么样的人：少为学习而烦恼，有更多时间享受生活的人。
我的观点：（1）现在教是为了将来不教。
                   （2）教孩子一定外松内紧，对内妈妈要做足功课，但一定不要让孩子知道。丁丁学知识一直是在放松自然的状态下学的。遇到什么场景就了解什么知识。（当然阴险的妈妈有时会故意制造这样的场景）
                     （3）我从来没想过几岁的孩子适合什么知识，只要他能快乐地接受就是适合他的。每次在旧知识内容上加一两个知识点，难度以让孩子抬抬脚就能够着最好，这点是培训机构所做不到的，只有妈妈是最适合自己孩子的。
                   （4）体育一直是爸爸来带他玩，我没过多关心过，检讨中。
                    （5）丁丁业余学了画画和围棋。

老易

原帖由 漂亮的小汽车 于 2009-4-23 12:31 发表
每天我说：“丁丁学习了。”他无论在做什么都会放在飞快地跑过来。从来没有推脱过。我想可能学习对他是一件他愿意做的事情吧。因为在学习的时间里，他会和妈妈一起看有趣的书，和妈妈争论问题，会思考有趣的数学题等等，也是他最有成就感的时候。
...

你把学习变成了一件有趣快乐的事，孩子陶醉其中，应该说是非常棒的教育。
你说的现在教是为了将来不教，这句话我似曾相识。

我有个朋友的孩子也是早教比较成功，现在孩子读三年级，基本不用怎么操心
读书的事，孩子喜欢读书，喜欢自学。也比较懂道理。

种瓜得瓜，种豆得豆，这是一种回报。

现在，我觉得你可能需要考虑更高层次的目标。
有人不喜欢过早给孩子定目标，说顺其自然，将来孩子喜欢干什么再说。
这种看法我是非常不赞同的，会有专文探讨。

另外要考虑，孩子知识多是好事情，但，这么多知识如何转化为能力？
是想在写作能力方面有所突破，成为作家，还是其他？
知识的特点是容易遗忘，学的少还行，还能复习过来，
学的多了，复习不过来就容易忘。
所以，纯知识，主要是事实类的知识要适可而止。不是多多益善的。

另外，技能性的学习是不是也考虑一下？比如英语。
情感方面的学习。比如，游戏，交流，交往。
孩子能不能很好的理解其他孩子的情感，能不能与别人很好相处？
这也是一种学习。

wacxlcy

天啊！真是受益匪浅啊！教孩子之前，一定要做足功课才行。特别同意LZ的看法“少为学习而烦恼，有更多时间享受生活的人。”我认为不论教孩子学什么，培养兴趣是主要的。

漂亮的小汽车

版主说到了我最关心的问题，知识确实要适可而止，所以我说我的方法需要不断地修改。
但是量与度的关系我总是把握不明白，总是认为，只要了快乐地接受了，就是他需要，看来也不是这样的。
丁丁在幼儿园里，班里的小朋友都喜欢和他玩，老师们也喜欢他，所以我很少给他讲怎样与小朋友相处之道，总认为没有问题，经版主提醒回想确实应该加强这方面的技能。
丁丁的英语学习主要是五方面：（1）我在日常会话中经常和他说（2）正式进入阅读是四岁多一些。他的阅读材料是双语故事接龙，直接看着文章读，然后背下来，小孩子背得真快啊，几篇背下来，随着认词量的增，看与背结合的方式，背得越来越快。（3）还选了一些非正式的阅读材料，机灵狗，体验，国家地理，故事城堡等。（4）为孩子联系了一位外国老师，每周一小时专门和他们说外语，一共六个孩子。（5）专题训练选用新概念，一周一个专题，还是听说。

版主指出我没有考虑更高层次的目标，确实是这样的，我一直觉得和孩子边玩边学挺好的，没想过更多。想请版主举个例子，什么是更高层次的目标。

蓉儿宝宝

“家里贴着一张长长的历史朝代表（像小时糊窗缝的纸条长长的），每讲完一个故事，就把名字写在小纸条上，贴在相应朝代下面。平时玩时，指哪讲哪，挺好玩。”
真是个好主意！佩服楼主的用心！！
向楼主致敬，向楼主学习！

bale

“他的数学知识大部分都是生活中来，去超市，吃水果，玩积木，所以理解得比较扎实。另一方面虽然基础比较扎实，但我也没有继续加大难度，计算只练100内加减法，争取到脱口而出，只讲过简单的凑整法，没加其他速算知识。等他大了再说吧。
（2）思维训练玩得比较多，但我总嫌自己教得不够全面，半年前买了二本华数，挑些他弱的项目玩玩，现在已经在讲二年级的内容了。（思维训练非常好，建议家长一定要带孩子玩）”，
这个是我最头疼的，我的方法可能不对头，孩子不是太配合，还请楼主举一些具体的例子，学点方法讲给孩子听。
我买了阶梯数学，讲到排序、有规律的摆放东西、顺序等，我一般这么教，拿一些水果形的小积木，先摆一桃子，在摆一个苹果，在放一个桃子、在放一个苹果，然后就问他该放什么，并且我会告诉他，按一个桃子一个苹果的顺序放，但结果 ，不知道是我说的不对还是方法有误，（孩子上小班了）。请各位高手指点一下。

漂亮的小汽车

思维训练只是在四岁以后才开始正式买书的。分年龄段，我也没买几本。
之前都是平时玩时进行的，所以很琐碎，没法说具体。
我举几个例子吧，和他一起玩小汽车，十几辆，设置宽路窄路，遇到窄路就一个接一下地走，稍宽一些可以两个两个走，六排，再宽些还可以三个四个一起走，理解了数的均分。和他一起玩小羊狼白菜过河的游戏，让他用积木当小船或真的小船运上小动物自己摆一摆。每次去超市给他十元，让他自己选东西，现在已经给他二十元了。摆弄天平，找不同，走迷宫，随口编迷语，在生活中介绍一些图形，很多。
我为了能全面一些，买了一些奥数的书，妈妈看，然后根据里面的类别找生活中的例子，随时随地和他玩。教会了孩子，而且不着痕迹。后来他自己随便翻奥数的书，发现时面的东西自己怎么都会呢，小人还挺得意呢！
孩子小的时候少对着书本说教，尽量玩中学。

漂亮的小汽车

我记得找规律的题，特简单的我没特意教过他。但我感觉象你那样告诉宝宝，一个苹果一个桃子，他会分心的，精力集中在一个苹果或一个桃子上了。可以试着连在一起。
例如五个才成规律的那种，我说，宝宝我们一起来看吧。你要观察孩子，你觉得他思考了很久没有起色，这时候家长一定要有反映，（因为我一直怕太难的东西挫伤了孩子的兴趣）一般我会这样做，假装自言自语把规律念出来五个一停顿连接念几次，他就非常高兴地告诉我，“他”找到了。而且下一次再遇到这样题时，也会学着我念出声来，念出声就有感觉找得很快。
你也可以试着自己假装念苹果桃子，停一下，苹果桃子，再停一下，连接念几次，到断处突然停住了，咦没有了该放什么呢？宝宝一定会帮助你思考的。相信几次后一定有感觉。早期时让孩子接受自己做不出或他看到家长不高兴或着急的样子，他会退后的。真的是鼓励出来的。

梧桐雨

很细心的妈妈，就是要寓教于乐，带孩子也是一门科学，我们孩子一样大，能给个联系方式吗？

bale

原帖由 漂亮的小汽车 于 2009-4-24 14:57 发表
我记得找规律的题，特简单的我没特意教过他。但我感觉象你那样告诉宝宝，一个苹果一个桃子，他会分心的，精力集中在一个苹果或一个桃子上了。可以试着连在一起。
例如五个才成规律的那种，我说，宝宝我们一起来 ...

今天晚上试了一下，小有成绩，四种不同的水果积木，一共16个，摆放成功，谢谢。
还能请教一下，把你买的奥数的书名说一下，我在去学习一下，谢谢了。
还有你提到给孩子背英语的故事，我想给孩子背点经典的，所以现在没有给他背，只是读给他听，你当时给他背的是什么文章，还能在推荐一下。少走点弯路。