我再来说说数学--珠心算和读经批判

huhututu

原帖由 长用户 于 2009-4-22 20:44 发表
那位说唐诗宋词损害了国人的逻辑思维的同学，也希望你能进一步论证说明。
我的说法只是命题,不是定理.

命题也是一个结论吧，但凡结论就有个论证过程吧 ？

长用户

命题是一个设想,经过证明成立了就是定理.未经过证明成立前作为设想存在.
我的考卷是人的思想依赖语言,而汉语在"五四"前是没语法的.现有了语法,在逻辑上还远不如英语严谨有逻辑.因此,汉语民族在浩如烟海的数,理,化定理里没什么功绩.唐诗宋词是汉语的重大内容和重要阶段,既创造了汉语的美;也损害了汉语的逻辑.也就损害了汉语民族的逻辑思维.
谢谢H同学的关心.我准备败下阵来.命题是一个设想,可以未经过证明.

长用户

三，快速的运算能力

不是数字计算能力.小学的课本里是算术.

lingling0921

再借这块宝地说一下李毓佩写的数学故事，，买一本自己先研读，读的那个叫烦啊，，，好好的数学思路非要和那些阿猫阿狗的故事牵强附会在一起，这些也罢，尤其不能忍受他的解题思路我都没看不懂，像咱们论坛的颀颀妈妈解释的盈余问题说得多好，一看就明白了。不仅我能明白，解释给孩子也能明白，，，，可是这位李作家写的我真是没看懂，最后来总结了一句，凡是这类问题，都要用到这样的公式，XXXXX，好了，孩子看了童话，大概也知道有了个公式可以解这类题目了，表面上是会了，可是真正理解了吗？我以后不会让儿子看这样的书，这就是垃圾，，，

最后，附上咱们网上推荐的一个网站上一段精彩的解释，我想数学要都这样，有不喜欢的理由吗？
小树林里有一群鸟和一群松鼠，共有6个头，18条腿，请问：鸟有多少只？松鼠有多少只？

我有个好办法，也是看来的，可以用来解类似的题目，小孩子应该一教就会的，很形象，呵呵。就是让小松鼠把“手手”举起来，请孩子算算这时有几条腿？这时松鼠和小鸟都只有2条腿了吧，很好算，6个头，就有12条腿。那么还有6条腿（18-12=6）哪儿去了呢？哈哈，小松鼠举着呢，那么有几只小松鼠呢？6只“手手”当然是3只小松鼠了，还有剩下的3个头当然就是小鸟了。

qqyou

原帖由 果行育德 于 2009-4-22 20:40 发表

引用QQ先生的话，“珠心算的学习彻底破坏孩子的数学思维”如果此命题为真，那么就代表一种普遍性，即表明：凡是学珠心算的孩子，数学思维就会被破坏。那么可以推论，没学珠心算的孩子，数学思维就没有被破坏。（注意，这里是说的都是普遍性，排除数学思维被其他手段破坏的特殊例子，如果不是普遍性，您也不会这么大张旗鼓地批判吧。）

...

为什么说你的那个推论不合乎逻辑呢，那是因为那个命题不是个充分必要的命题，所以从珠心算的孩子数学思维被破坏，不能推出所有的非珠心算的孩子数学思维就没被破坏。实际上很多不适当的行为也都会破坏孩子的数学思维，比方我主题里说的读经不也是一个么？

相信你也注意到这一点了，所以有了上述的括号里面的话。

你说得很对，正常学习数学的孩子，在接受数学思维方面，一定会强于学珠心算（尤其是学得很深的）那些孩子，我主贴里已经说了，很多学校都有事实证明了，学习珠心算的孩子在接受数学学习上的有障碍的问题了，尽管他们在快速计算上有些优势。

qqyou

原帖由 huhututu 于 2009-4-22 20:35 发表
好看的帖子！

QQ老师你曾经说过要聊形式逻辑的，怎么没了下文了？

希望看到你更多的关于形式逻辑的精彩帖子，非常感兴趣。

那位说唐诗宋词损害了国人的逻辑思维的同学，也希望你能进一步论证说明。也感 ...

那个确实还没有写完，看大家没啥兴趣，就懒得往下写了。有你支持，我以后会继续的。

qqyou

原帖由 lingling0921 于 2009-4-22 22:53 发表
我有个好办法，也是看来的，可以用来解类似的题目，小孩子应该一教就会的，很形象，呵呵。就是让小松鼠把“手手”举起来，请孩子算算这时有几条腿？这时松鼠和小鸟都只有2条腿了吧，很好算，6个头，就有12条腿。那么还有6条腿（18-12=6）哪儿去了呢？哈哈，小松鼠举着呢，那么有几只小松鼠呢？6只“手手”当然是3只小松鼠了，还有剩下的3个头当然就是小鸟了。...

我再给你推荐一个解题办法：

所有小动物都举起一半的腿来，那就是松鼠举起两只，小鸟举起一只，这时候肯定是9条腿了，为什么6个动物9条腿呢，那多的三条腿就是小松鼠了，小鸟呢也是三个了。

skz777

QQ的帖子一定要看啊，不光是说的很独到，还有你的那个小虫子爬的心里痒痒的

djboy

原帖由 qqyou 于 2009-4-22 19:57 发表

QUOTE:
原帖由 djboy 于 2009-4-22 17:49 发表

首先, 珠心算不等於數學, 珠心算只是一種計算方法而已, 是加減乘除的一種運算方法.


QUOTE:
原帖由 djboy 于 2009-4-22 17:49 发表

珠心算真的是一無事處嗎?
珠心算的好處在於, 加強了加減乘除的運算能力, 這些能力是學數學的基礎.
...


这位朋友的前后两个说法吧我说的有点晕，这珠心算到底仅仅是计算方法呢，还是数学的基础呢...

原來 QQ 先生只懂數學, 不懂語文, 像是一些不學無術, 專找碴的假學者.


QQ 先生...聽好了, 我來教你語文.

原句.
"珠心算的好處在於, 加強了加減乘除的運算能力, 這些能力是學數學的基礎."

"能力" - 主語, 指的是"加減乘除的運算能力"
"是" - 謂語
"學數學的" - 形容詞
"基礎" - 賓語

所以, 原句不可能理解為"珠心算是数学的基础"

如果, QQ 先生的語文能力如此這般 ~ ~ ~.... QQ 先生的理論知識....是否可靠呢?

Quote:
"珠心算破坏了孩子对于数和数之间的关系理解"

請 QQ 先生詳細解釋之.

Quote:
"比如说自然数序列1，2，3，4，5，6，7……，很简单呀，可能大家都不觉得难，可是我请问你，你能给我讲讲这个自然数序列内在的逻辑关系么？如果你能搞懂，你就会知道孩子学习数学的时候首先需要些什么。如果你还没有搞明白，那就暂且先不要急着说珠心算有多好。如果学珠心算仅仅是为了培养孩子的专注力和细心，那还有很多其他的方法可用。"

對了, 我真的不明白 "自然数序列内在的逻辑关系", 我也沒有興趣去了解, 如: 為什麼"1+1=2"?.
這些問題我留給"陳景潤"了, 我也沒有打算教我的孩子這些東西.

既然"珠心算可以培养孩子的专注力和细心"...就值得推廣了...QQ 先生你說呢???

建議 QQ 先生先學一下珠心算, 再來發表"高"論吧!!!

Quote:
"数学能力好，即使高考有所失误也还是数学能力好，你学再多的珠心算，恐怕对于高考也没什么作用，事情就是这么的简单。"

"数学"講究的是精準, 連基本的精準都達不到, 談什麼"数学能力好".

weijing197

QQ是陈先生的学生.那一定很厉害吧?