这乘法还要不要学下去？请大家帮忙分析一下！

txjs362531

前两周心血来潮（多少是因为看了该论坛部分帖子的缘由），我尝试着教学前大班部分心算能力较好的幼儿学乘法，十天下来，他们能理解乘法和加法的关系，并且利用同数连加及倍数关系得出各组乘法答案，如2n,4n,8n的关系，3n,6n,7n的关系，10n和5n的关系，边推算一些孩子就边熟练起来。

现在我反而犹豫起来，让这些5，6岁的孩子学乘法好像意义不大，学的过程中让他们理解关系进行推算还有点促进思维的意义，接下来一熟练或背诵记忆就没什么很大意义了，请大伙帮我支点招，还要不要学下去呢？

小朋友们兴趣倒是很浓的，我原先一鼓作气打算学了乘法再学除法，因为20以内加减互逆关系他们理解得很好，我估计应该可以迁移到乘除关系上来，以前教玩24点时教过一些乘除，信心有，可觉得意义不多困惑了。

txjs362531

都不理我！

自己想好了，乘法课不上了，带孩子们玩24点，乘法正好给垫了基础。

hubaichun

我孩子的大班教了一点乘法，好像是到了5x5=25
无所谓的。
我也利用叠加原理让她背了一点，当就玩了。
教一点也有好处，在理解的基础上背诵一点，别太当真。

叮叮妈

我儿子小班，当然幼儿园里没教乘法，但他最近会了一句话“不管三七二十一”，这可是个乘法口诀呀。
我觉得2N 和5N的乘法最好学，尤其是5的倍数，一个手是5，两个手是10，三个手是15......所以他会背5的乘法口诀了。

教就教一点吧，就象三字经一样，以后就懂了。

moonice

不能太过了吧，小孩子也不要太累了

qdylz

应该尽量将重点放在连加和乘法的关系方面，不必着急背乘法口诀。

txjs362531

原帖由 qdylz 于 2009-4-28 13:34 发表
应该尽量将重点放在连加和乘法的关系方面，不必着急背乘法口诀。

就是因为已经讲解完了连加和乘法的关系，能用连加推算乘法，接下来，孩子们就自发地强记乘法答案（因为抢答有小奖品的），才觉得失去了动脑筋推算的过程意义因此困惑不想教了。

我班那小天才（04年9月的）真让我 ，怎么人和人就差这么大？才十几天，就做了些推算乘法，表乘法小家伙就全记下了，怎么打乱报都答得出。

abbocom

关于乘法,我不让算结果,只是平时和宝宝在一起的时候,给编个小故事什么的,比如送他上学看到汽车:问,一辆车四个轮子,那两辆车呢(分别用加法和乘法表示下),她会说4+4和2*4,有时举一只羊四条腿,那三只呢,有时吃饭时每人一双筷子,问每双筷子是两根,那我们有三人共有几根呀,生活中这种东西很多,怎么更都可以,除法的话我是一般让孩子给我们分东西,让平均分几份,每份多少,反正孩子很喜欢玩这个,每天晚饭一定是她分筷子

qdylz

我曾经用筷子和鞋子教孩子乘法，但他不明白“双”的含义。

我问：咱们家三口人，爸爸妈妈和宝宝，每人一双拖鞋，一共几只拖鞋？

儿子答：3只。一会又说6双。

漂亮的小汽车

我们这样念着玩，一个三得三，二个三得六，三个三得九，四个三十二，五个三十五，六个三十八，七个三二十一，八个三二十四，九个三二十七
一个数九个算式，
有时间就念一个数，
小家伙觉得挺好玩的，
而且在自己数数时都能用上。
根本不是负担。