爱拼才会赢——健康快乐每一天（2004年4月 顽皮 男孩 豪豪）

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家长如何检查孩子的作业

首先要感谢孩子的班主任推荐给我们这么好的方法  
1、小学生需要老师或家长把好检查作业这—关，失去有效的检查，那么孩子的学习能力是难以提高的。家长要学会正确的检查方法，以培养孩子仔细认真、独立思考的能力。我的做法是：孩子读—、二年级时，重点检查字迹是否写端正；做完作业时发现有不正确的地方，首先不要指出具体错误之处，而是说出大体范围，如“做得不错，但这个题有些不对的地方，你再看看。”或者在有问题的地方画上—个小圆圈，让孩子自已找出不正确的地方，以改之。若孩子找出来了，就称赞孩子聪明、能干。三年级以后，重点检查孩子做题的思路，算式的列法是否正确，而计算的结果一般不检查，由孩子自已确认。检查语文作业，发现错别字，只在下面画个小圆点，由孩子自己查字词纠正；这样就能培养孩子对自己负责任、认真仔细的学习品质。

2、不要盯着孩子写作业。我看见有的家长喜欢盯着孩子做作业，一旦发现有问题，或字写错、写歪了，一边帮着孩子涂擦，一边批评、埋怨、责怪孩子：“怎么搞的，又做错了，总是改不掉。” “说过多少遍，就是记不住，气死人的！”我们可以想象孩子在这种紧张、焦虑的氛围中，他学习的兴趣和能量之门还能打开吗？这个时候，家长再怎么说教，他是听不进去的，也是改不过来的。建议做法是，首先过问一下有多少家庭作业，然后叫孩子自己去做，我们轻手轻脚地做自己的事，不轻意打扰孩子，等他做完了再按上述方法检查。

3 、如何培养孩子专心写作业的习惯。有许多朋友向我请教，说他们的孩子写作业不专心、爱拖拉，只几道题目也要做好半天，问我怎么办。

a. 利用“限时鼓励法”来纠正。这个方法以举一个例子来说明。如首先了解一下孩子的作业量，心里估计一个完成的时间，然后征询孩子，如“语文40分钟能做完吗？数学30分钟能做完吗？”通常情况下，孩子会乐意接受挑战的。
   发现孩子写作业时有打野、不专心做的表现，只要不是太过分，就让他动一动好了，毕竟家里是一个歇息的地方，比学校要自由得多。如果孩子注意力太不集中，有拖拉的行为，大人可在旁边提醒一下，如“己经做了15分钟了，加油！”这时，孩子也许会集中精力继续做下去。

   提醒家长注意的是，这种“限时鼓励法”是为了首先纠正孩子做作业施拉的坏习惯，他在规定的时间内将作业写完就算达到了目的，要给予表扬，至于作业质量是否满意，是后一步的事。“你在规定的时间内做完了作业，这很好，继续加油。只是这儿好象做得不对，你自己再去检查一下好吗？”我想，如果这样对待孩子，那么他一定会高兴接受的。

   做家长的要有耐心，只要孩子每天有一点进步，就是值得高兴和称赞的事。培养孩子的学习好习惯要一步一步的来做，不能性急。

b. 利用“中途安抚法”来纠正。这个方法还是以举一个例子来说明。如，当发现孩子做作业打野、拖拉，家长感到必需制止时，可以走到孩子身边，用手边抚摸他的头，边说：“是不是遇到了难题，做不下去了，要不要妈妈帮你一下？”这样首先把孩子的注意力拉回到学习上。通常情况下，孩子会说没有难题会做，这时大人要表现出一种平静的神情：“你很聪明，马上会做完的，妈妈等着你好吗？”这种方法，实际上首先是中止了孩子打野、拖拉的行为，然后使孩子明白：大人在关注他，希望他快一点完成作业。

对待做作业拖拉、爱玩的孩子，不能在一旁总是用责怪、数落、抱怨的语言说教他，如，“做作业总是爱打野，不专心，真是个‘拖皮鬼’。”“快做，不要玩。”“几道题，也要做半天，真没出息。”越是责骂、数落孩子，越会加重他的坏习惯。

c. 利用“直接要求法”来纠正。如果上述两种方法都不管用，那么我想只能用“直接要求法”来纠正。这种方法就是，事先了解一下孩子的作业量，然后直接提出完成的时间，如今天的语文作业不算多，用20分钟完全可以做完，数学稍为多一点，用35分钟做完。如果在规定时间没完成，到了时间，爸爸便会收起你的作业，装在书包里，不能在家继续做了。老师发现你的作业没做完，会处罚你的，由此而产生的责任完全由你自己承担。当然，你觉得时间不够，现在可以提出来，我们再商定完成时间。”那么，大人说到就要做到，当然，在执行这一规定时，情绪要平静，不能发火。要让孩子明白：大人说话是算数的，不是闹着玩的。这种方法是不得己而为之，带有强迫性，要事先与老师取得联系，请老师作好配合，以免老师认为家长不检查作业，把教育孩子的责任都推给了老师。

4 、如何点拨孩子做习题。不是所有的孩子都不需家长点拨不会做的习题或“爬坡”难题，家长作出相应的辅导和点拔，是必要也是必须的。因为，小学生的学习能力有限，需要大人的诱导和培养。只是在辅导、点拨时要讲究技巧，其方法是：

a. 让孩子反复读题。许多题目并不难，只是孩子缺乏耐心阅读原题，往往只看了一遍，就感到不会做，很难，这是一种消极的心理暗示。如果大人总是迁就孩子这种消极心理，立即告诉他如何做，甚至将算式都列好了，就会使孩子养成遇到问题不想思考，依赖他人解决的坏习惯。正确的方法是：“只要多读几遍原题，你会做得出来的。”当孩子做出来以后，大人要高兴地称赞：“我说你很聪明吧，只要仔细一读题，就会做了。”这时，孩子也一定会高兴起来。

   孩子不会做的题，大人坚持让他“再读一遍”、“再读一遍”……不轻意告诉他，这种鼓励式的读题法是能够“逼”出孩子主动学习的兴趣，从而获得自信。

b.用例题作辅导。对于孩子经过思考实在不会做的题目，大人也不要直接告诉原题的解法，最好的方法是根据原题，编一个相似的例题，与孩子一起分析、讨论，弄懂弄通例题，再让孩子去做原题。由于弄懂了例题，孩子多半会做原题，如果仍然不会做原题，那么应再回到例题的讨论与计算上。经过几个来回，只要家长有耐心引导，孩子一定会做原题。这种做法，虽然大人要麻烦一些，但能够训练孩子举一反三的迁移能力。否则，孩子总是处在就题解题的被动思维定式中，很难建立学习的思维迁移模式。
会学习的孩子，说到底就是具备了举一反三的迁移能力，能够以弄懂例题为基础，去应对千变万化的习题。这就叫做“活读书”，而不是“死读书”。有的家长，似乎很疼爱孩子，生怕他多动脑，一遇到难题，就告诉其做法，这是一种不好的方法，应该避开。

c. 只讲关键点。对于有些难题，家长一时也编不好例题，那么，可以就这个原题，分析它的关键点在哪里，找到什么条件就好解题了，让孩子根据大人的提示去思考。而不能直接解决问题，或告诉孩子第—步做什么，第二步再做什么……如果这祥辅导孩子，那么他的解题思路永远打不开。

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最近图书馆又新引进一批原版英文书，豪豪一看高兴得一蹦三尺高。（只限馆内阅读，不外借）

最近两天下午放学，豪豪都去图书馆写作业，写完作业看30分钟左右的英文原版书，感觉蛮不错的！

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最近豪豪的作业特别多，昨天写了两个多小时，挺烦心的。

豪豪昨天有二胡课，六点多才接到，玩了一会儿，看了一会儿英文书，后来发现作业超多，不知语文老师怎么想的，一次布置这么多：听写两个单元的词语+园地的读读背背+古诗两首；两套单元测试卷；两篇《窦桂梅教你阅读》。就豪豪写作业这么快的都要做很久的，那些写作业慢的孩子怎么办呢？真想跟老师反映一下。

昨天晚上豪豪说：明天我要跟语文老师反映一下，就说作业太多了，就是我写作业这么快的都要写好就，那些写的慢的怎么写的完呀？

不知这小子今天会不会真的向老师反映情况了？

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关于最近豪豪语文作业超多的问题，本来想忍一忍，坚持几天就过去了，看到班级群里不少妈妈们叫苦连天，有的孩子竟然多天来半夜12点前无法睡觉。（当然是平时就拖拉，写作业慢的那些孩子）看到这些，觉得他们这样抱怨、群起而攻之老师的做法不妥，我还是正面站出来与老师沟通一下。结果老师采纳了我的建议，昨天语文作业的量比前几天减少三分之二。

孩子、家长都高兴！

豪豪有半个钟在图书馆阅读英文书，晚上7:00多就去参加英语角了，豪豪一路听着英语故事，高兴得不得了，去的早了点，豪豪又看起了《WARRIORS》（第二部）中的第3本。

英语角开始了，外教有个问题想让我回答，机会要留给豪豪，我一拍豪豪，那个外教立即把话筒转给了豪豪，豪豪还配合的很棒，老师表扬了他，我奖励了豪豪10个星。

从英语角回来后，豪豪看了《上下五千年》，时间到被爸爸逼着上床睡觉了。

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2013-01-14

豪豪学校今天期末考试。

下午放学后，我组织了13个同学亲子活动，妈妈有事不能陪同的，孩子分别委托给不同的妈妈们。孩子一到公园就想出笼的小鸟一样快乐的玩起来了。

期中、期末考完试的当天下午我都组织同学玩上一场，让孩子感受学习后的那种放松与快乐，这种组织深受家长们的欢迎。

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每次的英语角都是妈妈或爸爸陪豪豪一起去参加的。参加英语角的主角是豪豪，而不是妈妈和爸爸。

没记错的话，豪豪从2009年3月就开始参加EF主办的英语角（公益性的）了，算起来接近四年了，每周一次，每次一个小时。

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我猜豪豪也是深圳的吧？看到你们也参加了希望之星，而且考试的时间也一样！
豪豪好棒哟！三年级能取得这样的成绩真是太历害了！

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2013-01-15至2013-01-17

此期间豪豪放短假休息，等待着18日拿成绩单、寒假作业及散学典礼。

从2013-01-15就开始执行寒假锻炼身体的计划了，每天早上爬上（若豪爸陪着锻炼时，豪豪一定要求野外爬上的）。

下午约同学玩，其他的时间豪豪一点也没“浪费”，充分“利用”，找个机会就是看他酷爱的《WARRIORS》，要么就是听他喜欢的英语音频。

日子过得很“神仙”！

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2013-01-18

今天下午是豪豪小三（上）散学典礼的日子，也是豪豪自豪开心又伤心的日子：

自豪开心是因为豪豪觉得自己可以拿到证书、奖状和奖品；伤心的是因为要与老师、同学暂时分开一阵子了，少了许多玩伴（这就是独生子女面临的一个困惑）

下午妈妈到医院给豪豪去取乙肝两对半定量检查报告单后去学校接豪豪，接到豪豪时发现他并没有放假的高兴与兴奋劲儿，也没有期末考试取得好成绩的惊喜“传达”。孩子真的又长大了一些？这么稳得住？

妈妈与豪豪聊了一会儿，豪豪告诉妈妈他期末考试成绩：班级第一名，学年组也是第一名。

（其实妈妈早就知道了豪豪的期末考试成绩了，只不过没跟豪豪讲而已。豪豪学校不排名，教育局不允许排名的，但是成绩输入电脑中会自然排出名次的，只不过不向家长公布。班级前三名老师会给颁发奖品，从中前三名的孩子自然就知道了名次。通过老师就能知道孩子在班级和学校年级组考试排名，每次都是妈妈提前知道豪豪的成绩的，因为老师一高兴就提前打电话跟妈妈聊了豪豪的情况）

按计划先带豪豪到图书馆前的广场玩一阵子，后来豪豪又与同学画了一副水粉画就高高兴兴地到图书馆享受了。

看到豪豪对自己的考试成绩一副无所谓的样子，又听到有些孩子因为考试进步得到爸爸妈妈的礼物，我们还从没因为豪豪考第一名而奖励过呢！这次就奖励豪豪一个玩具吧（一不小心妈妈买了两个、爸爸买了一个）。豪豪对玩具超满意！

[ 本帖最后由 sky0424 于 2013-1-25 06:27 编辑 ]

joelie

拜年了！睿和源祝豪豪一家新年快乐，阖家安康幸福！