【公告】《成长》第三期目录

醉梅

写在前面
《生命的歌唱》张金容

成长视点特别话题
特别话题一：向大人说“不”  （话题提出、实施：醉梅）

《说“不”真容易》刘雯伊（指导老师：王玲）
《都是“不”字惹的祸》顾丽娜（指导老师：陈叶华）
《我家的“纪晓岚”》朱  兵
《诚实的书签》查一路
《心灵的保险箱》卢守义
《第二个我》秦  莉

本话题采用了以下朋友的言论：王玲、钟卫英、求之近真、陈叶华、范建斌、李超香、丁德兴、张德友、顾新民、山野村姑

特别话题二：
《这是谁的责任？》喻  强

成长故事辅导手记
《慈爱的教鞭》林少汀
《回望炊烟》余守武
《早生了三五年》章斯俊
《小祥，“老姐”，黄敏军，我们》陈静静
《心灵的阳光》刘艳坤

亲子之间
《儿子成了“高四生”》任  节
《第一声叫卖》李  强
《从“没意思”到“真有趣》刘国云
《怀念小时候》项晓云
《一封家书》赵俊辉

人生拾贝
《“母亲”》温英杰
《与美丽同行》宋叶静
《不能安定》芮建民
《背瓷砖的人》史长青
《春天必将过去，你必将长大成人——写给一个叫小皮的孩子》叶  开

成长思考为师反思
《“感谢”》彭明凯
《面对那篇“可爱”的日记》袁雨萌
《我也做了班主任》佚 名
《做什么样的语文教师》殷国雄
《笨蛋的脑袋》王  静
《感谢运动会》汤建英

家长学堂
《14岁，让我告诉你》李  研
《“留白”》朱卫东
《“我爱你”》时海靖
《溃点与黑点》黄  春
《在孩子的心田播什么》刘学斗

校园透视
《花儿不要早谢了》杨  炀
《教师，你拿什么来维权》单士兵
《还图书馆以正位》严卫林
《呵护“平庸”》包春华

课改特区
《老师的腰围》魏振强
《我请学生上讲台》衣奎伟
《广告走进作文课》赵  龙
《学生给我写评语》徐  莉

杂谈杂记
《造人的模子》魏建宽
《儿童名片》石  镜
《从“忌语”到“忌行”》熊玉林
《考试随想》韩艳红
《阿点的故事》卞光绪

个人专栏
《漏掉的掌声》陈惠芳
《信任的力量》陈  晖

成长交流倾听校长
《享受生活，享受教育》张拥军
《“我最美”的教育随想》杜术苍
《保卫童年》夏青峰
《教育人生常相惜》赵夏丰
《亮丽的人生》朱祥烈

家校互动
《把门打开》姜利荣
《各抒己见话“家访”》陆炳生
《有一双眼睛》顾琰珏
《让另一只翅膀飞起来》郑  军
《家教金点子》侯长缨

童心传真
《生命的痕迹》高  晗
《等待》朱郑一
《换爸爸》刘  婷
《母亲无需打扮》李  艳
《家庭的力量》孙  浩
《影子》梁雨霏
小组文（《声声慢·考试》樊 凡、《乞丐》潘 萍、《拖把草》赵辰丰、《讨价还价的妈妈》黄心怡、《旭日重升》何中洲、《我的小账本》星 语、《吃鱼子》沈靖雯、《我在加拿大》陶 然）

“读者与海子的对话”：谷汉霞、王强、张锦霞、王玉荣、练丽丹、海子

思路花雨
本期“思路花雨”采用了以下朋友的格言：文久江、龚明俊、杨 春、孙 慧、毕 如、陈淑兰、王 霜、黎 贵、廖杭发、杨爱华。
本期“思路花雨”采用了以下朋友的短文：纪广洋、于克欣、綦延辉、李阳波、段云芝、王清铭、盛国辉、梁恕俭、张瑞英、红泥巴、程 慧、李 茗、彭银平、游 睿。

醉梅

为了让更多的网友们了解《成长》，满足大家的要求，我特贴上本期已发表的部分文章：

从“没意思”到“真有趣
刘国云

儿子今年六岁，上二年级。在我的印象里，小家伙对语文挺感兴趣，但总是说数学没意思，烦人。从小就偏科，那可不行！何况是数学这么重要的基础学科？得想想办法。
那晚，我正伏案备课，忽听儿子喊道：“爸爸，这题太简单了，我会做！”丈夫没有应声。少顷，又听儿子在喊：“妈妈，这题我真的做出来了！”他边喊边向我跑来，手中还高举着丈夫带回家的五年级数学书。我喊来丈夫，让儿子把做法说给他听，丈夫听后，惊奇地问：“咦，这五年级的题目你怎么会做的？是不是有人教你？”“才没人教呢，是我自己做出来的！”小家伙自豪地回答。丈夫不信，又出了几道三步计算的应用题，结果儿子都能用自己的方法解答出来。惊喜之余，我和丈夫大大表扬了他一番：“你小子还真有两下子啊，以前怎么没发现你这么厉害！一鸣惊人啊！”小家伙得到大人的赞许，竟兴奋得手舞足蹈，一直到九点半还不肯入睡，还缠着他爸爸继续出题。我在一旁劝他：“天晚了，明天再做好不好？”听了我的话，儿子竟一改往日不听话的“恶习”，懂事地钻进了被窝。夜里，平时上床就睡的他，竟在床上辗转了许久。
第二天晚上，一家人刚吃过饭，小家伙便缠着爸爸要做数学题。他爸爸放下手中的活，马上应允。爷儿俩一起伏在桌子上，有说有笑地“玩”起数学题来，一直闹到9点多，其间我不时听到丈夫由衷的赞叹和儿子兴奋的欢呼。
后来，丈夫从学校图书室借了本《趣味数学》。起先，他每晚带着儿子读读做做，后来小家伙竟自己读、自己做起来。有一次，他指着书里的“谁的眼力强”这一章对我说：“妈妈，你瞧，数学真有趣啊！”
儿子的话给了我极大的震撼，一个六岁的孩子，从认为数学“没意思”到“真有趣”，这中间究竟是什么在起作用呢？我想，是那次偶然的机会，使儿子体验到了学数学的乐趣；是当时的赞誉之词，使他体验到了被认可的愉悦；是事后的进一步引导强化，激活了他的学习热情。
想想儿子最近一段时间的表现，确实让人欣慰：数学老师已不止一次地告诉我，儿子学习进步了，上课发言特积极。在家里，他也能整理好自己的房间了，早上不再缠着我给他穿衣服。
望着儿子在不知不觉中发生的变化，我陷入了沉思：如果我们做家长的，面对孩子口中的“没意思”，不是呵斥、责骂，空洞说教，而是耐着性子寻找机会，因势利导大加赞扬，因势利导大加赞扬，还愁孩子不会发出“真有趣”的感叹吗？

醉梅

　
《告诉孩子“我爱你》
大概是出于中国人含蓄、克制、内向的天性吧，虽然天下的父母都爱孩子，可中国的父母却很少有人会对孩子说“我爱你”的。殊不知这种羞于表达的含蓄方式给家庭教育带来了诸多不利。
　　和中国父母的这种含蓄形成鲜明对比的是美国的父母。《环球时报》上曾经刊载了一篇美国人的文章，说美国父母经常会告诉孩子，他们有多爱他，多关心他。睡觉之前或通话结束前说出类似的话，对他们来说是再普通不过的事。美国父母不仅通过行动，同时也通过语言来表达自己的爱，而且几乎天天如此。而中国父母很少对孩子说一句“我爱你”或“我想念你”之类的话，也很少通过身体的接触，如拥抱或亲吻来表达对孩子的关心。此外，中国父母不像美国父母那样热情洋溢地称赞孩子。比如，美国父亲经常这样夸奖自己的女儿：“你是这个世界上最聪明、最漂亮的小姑娘。”而中国父母一般不会说出这种话。文章还提到，美国父母一般不会让孩子称呼兄弟姐妹的‘头衔’(姐姐，哥哥)，而是让他们直呼其名。这是中西方文化差异造成的。然而，他们的种种做法，是在更大程度上培养孩子的个性。
　　而在中国，恐怕很多人都没有意识到，除了学校教育的束缚外，父母那种含蓄、克制、不轻易称赞孩子的教养方式也是造成中国孩子缺乏个性的原因之一。
　　这种教养方式产生的另一弊端是：在这种羞于表达的父母身边长大的孩子往往也是内向、克制、不善于表达感情的。显而易见，在开放、快节奏的现代社会，在面对事业或感情等各方面的竞争时，这种人易处于不利地位。因为你喜欢什么，想要什么，你不表达出来，没有多少人有时间、有兴趣去猜测，去跟你兜圈子。已有不少大学毕业生在即将或已经走上社会的时候因为不擅言词、不会推销自己、不善于与人沟通而吃了亏。而做父母的，如果希望孩子性格开朗，将来在各种社会竞争中不处于劣势，最简单、最有效的办法就是：从小做起，从对孩子说“我爱你”开始，培养孩子外向的性格和活泼、健康的个性。
　　一位年轻的母亲鉴于自己曾深受性格内向、不擅表达之苦，下决心在孩子身上扭转这一局面。孩子出生不久，她就经常抱着孩子对他说“我爱你”。到孩子一岁多时，她常和孩子做一个“亲子游戏”：她问孩子“妈妈最爱谁？”孩子会习惯性地回答“宝宝”。她再问“宝宝最爱谁？”孩子总是快乐地回答“妈妈”。这个孩子很小就知道关心、体贴妈妈，也知道爱护比他更小的小朋友。孩子两岁多时，他会说“大家都喜欢我”这句话。孩子上了幼儿园，不少家长经常找老师“套近乎”，给老师送礼，要求关照孩子，朋友从不这样做，因为她知道这样一个对自己有信心同时对别人充满爱心的孩子，完全可以凭自己的表现赢得老师的喜爱。元旦来临，孩子自己提出要给班上的杨老师寄贺卡，却不知该写什么。她先问清楚孩子想给老师说的话，然后帮孩子写上：“杨老师，我喜欢你。”杨老师收到贺卡后，很感动，自然也更喜欢这个孩子了。学期结束时，在这个孩子的《成长纪念册》上，老师对他的评价是：“你通情达理，聪明好学，积极进取，表现欲强。特别是你有着美好的情感世界，对每个小朋友都很友善。你是我们班小朋友的骄傲。”这个例子说明，父母经常对孩子说“我爱你”，有利于孩子外向的性格和美好的情感的形成。
　　一位朋友的女儿上中学了，性格忧郁，沉默寡言，她看在眼里，急在心头。我告诉她，也许是她的含蓄、内向影响了孩子的性格，试着对孩子说“我爱你”可能会有所改变。她半信半疑，又觉得“我爱你”三个字说不出口，于是找了个机会，在孩子面前说了句：“倩倩，你别看妈妈没说过什么，其实妈妈是很喜欢你的。”想不到，孩子愣住了，眼里闪着泪光，半晌说出一句话：“我从来不知道你喜欢我，我以为你不喜欢我呢！”
　　由此可见，告诉孩子“我爱你”可以融洽亲子关系，有利于家长和孩子的沟通。很多家长以为自己不用说“爱”、“喜欢”这类“肉麻”的字眼，孩子也会明白，天下的父母哪有不爱孩子的！其实，孩子还小，未必理解你的苦心。特别是有的家长成天在孩子面前一脸严肃，动不动训斥、责骂孩子，孩子未必知道你爱他。
　　 告诉孩子“我爱你”，告诉他无论他做错了什么，无论他成绩好坏，无论别人是否看得起他，你永远都爱他，他永远是你最珍爱的宝贝，那么，孩子就有了面对人生旅途上一切失败和挫折的勇气和自信。因为他知道，哪怕全世界的人都不喜欢他，都不接受他，至少，还有他的父母爱他，还有一个温暖的港湾永远在等待着他的归航。相反，如果孩子认为父母不喜欢自己，他就很容易得出“我不讨人喜欢”、“没有人爱我”的错误结论，从而影响性格的健康发展，容易形成自我否定的自卑心理，严重者会影响孩子将来的幸福。
　　 在孩子面前，学学美国父母吧！丢掉那种含蓄、克制的天性，对孩子说声“我爱你”吧！如果你觉得不好意思，可以从打电话、留字条开始。有了第一次，以后就会自然得多；说得多了，就会成了习惯。毕竟，那是你自己的孩子！你的孩子正缺少你“爱”表达！（

泽

好文章。值得一看。