甜蜜的负担----男孩叮叮（2005年3月出生）

叮叮妈

参加PHONICS学习班以失败告终

因为PHONICS中级班毕竟以学语音为主，比较枯燥，其他小朋友是小学三年级的。叮叮虽然读单词和回答问题也比较积极，但人太小，坐不住，开始调皮，这样也影响了其它孩子。
最后只能把这门课程退了钱。

好在在家里经过PHONICS KIDS（2）（3）和PHONICS FUN（1）（2）的朗读，也算有点感觉了。

总还是想给叮叮报个班，但发现没有适合的，和他相同年纪的学得比较浅。难度合适的书上的字太小，别的小朋友又比他大，他很难适应那种比较一本正经的学习。可能他只适合一对一的，但是没有老师愿意一对一，而且一对一也太贵。

好在现在肯主动开口和我讲英语了，我也叫外公不要对他讲英语表现出特别的神色，说出特别的话，尽量不要让孩子觉得自己在讲英语，就和讲汉语或是讲方言一样。当然，惭愧的是，叮叮不会讲方言，只会听。不过现在50%以上的孩子都不会讲方言。

发现叮叮英语句子里出现的中文词语（他不知用英语如何表达），我也不知道应该怎么用英语说。不知道其他家长碰到这个问题应该怎么办。真是书到用时方恨少！

[ 本帖最后由 叮叮妈 于 2009-9-14 00:12 编辑 ]

叮叮妈

做数学题开始不积极了

这三天每天20道的数学题都没完成。也许我加减乘除的题目全出了，对他来说有点难度。我想把10道题改为简单的口算题，把时间节省出来。但叮叮做惯了笔算，又不肯口算。

不过小孩子有时还是会提出一点新东西，如上周日主动要求把四位数-四位数的退位减法换成五位数的，本周又要求出一道除法除不尽的题。如何保持孩子的积极性确实需要想想办法。

幼儿园老师说小学前只要会20以内的加减法就行了，不要去学乘除法。时间要花在锻炼小孩的口头表达能力上，如复述故事，回答问题等。不过叮叮是不肯复述并回答问题的。目前的情况只能是他读一个故事，作为交换，我也读一个故事。

帅亮亮妈

多听故事怎么样，亮亮听完故事盒后可爱背故事了，其实不也是一种复述故事的方式吗？

chinachen99

最近工作比较忙，好长时间没来了，今天从头看到尾，叮叮太棒了，叮叮妈值得俺学习！

叮叮妈

TO:兜兜豆豆
我估计没有很多孩子能够大段大段的原版输出。以叮叮的水平，他的中文也不可能对一个问题发表大段的言语。所以他现在的英文输出以句子为主，如“MUM, YOU FORGOT SOMETHING. COME OVER HERE AND HAVE A LOOK”"THE MOSQUITO IS ON THE TOP OF THE NET."
每个孩子的理解能力和表达能力不同，叮叮能做到这样我已经很满意了。

叮叮妈

TO:帅亮亮妈
正准备让叮叮听一些中文故事，他想主动讲就讲，不讲我也不勉强，不让他带着任务听故事，那样太累了。

叮叮妈

为了在数学上少花点时间，改为10道简单的口算题，10道复杂些的笔算题。
昨天叮叮一定要问小的数字减大的数字，告诉他不能减还不行，只好跟他说了负数。
1-3＝-2（你有1个苹果，妈妈问你要3个，你只有1个，所以又问别人借了2个给妈妈，这样你就欠别人2个。）也不知解释得对不对。

PHONICS 现在也有很大进步。

lucystar

叮叮进展的真明显，目前已经养成良好习惯了，真棒！

叮叮妈

叮叮也没有养成良好的习惯，学习还是靠我有点强迫的，所以总想玩，手里拿个玩具。玩的时候做口算题倒还可以，其它的就不行了。跟他说学好就可以痛痛快快地玩了，但没什么效果。好在看电视前是愿意读两课中华字经的，当然他本来就读得很熟。睡觉前是愿意读英语故事的，但前提是他读一个，我也得给他读另一个故事。

叮叮妈

借口

        周六中午跟妈妈去肯德基吃饭。妈妈说：“EAT MASHED POTATO FIRST.”叮叮回答：“I HAVEN’T FINISHED THE ICE-CREAM. IT’S MELTING.”



嘲笑

     妈妈和叮叮出了门，外婆问妈妈是否把叮叮的衬衫带上了，以防空调房里冷。妈妈说带了，结果叮叮笑着嘲笑了外婆：“SILLY GRANDMA!”还好外婆没有听到。