谈谈儿童的背诵

wangtutu

唐诗宋词强制背诵.
学校课程按要求背诵.
其他随意.

qqyou

不过大家可以想一想，自己周围的人，实际上大约不乏会背一些古诗的。但日常生活中、饭桌旁、朋友聚会间，却很少有人随口念出几句古诗来的，也就是在开会讲话这类场合，为了秀一把，才会如此。

大家想了以后，就可以知道老易所说的，古诗在日常生活中之重要性，还是有些夸张的。

老易

原帖由 qqyou 于 2009-3-25 20:30 发表
不过大家可以想一想，自己周围的人，实际上大约不乏会背一些古诗的。但日常生活中、饭桌旁、朋友聚会间，却很少有人随口念出几句古诗来的，也就是在开会讲话这类场合，为了秀一把，才会如此。
大家想了以后， ...

会背一些古诗的有，但是，第一，数量有限，第二，大都囫囵吞枣，所以不敢乱用。
用处嘛，咱们不说别的，就说作文考试中，如果恰如其分的用一两句诗词，给老师的印象那是很棒的。

坛子里一个小孩写春天来了，用了好几句诗，是非常让人赞叹的。
不过，不知道这小孩是在网上搜索了诗歌然后用到文章里，
还是凭头脑中的积累写出来的。如果是后者，那功力就十分了得了。

qsqsqsqs

中国文化的特点是比较感性，比较注意审美，唐诗是这种文化特点最好的体现。因此作为中国人，应该了解唐诗，欣赏唐诗——正如作为现代人，就要了解、掌握西方遗产一样。但与任何文学文本解读一样，这种了解与欣赏是与人的生活进程相伴随的过程。至于孩子是不是先要背进脑子里存着？这就要看孩子的意愿，就要看国家、老师、教育界人士和家长如何代为抉择。

qsqsqsqs

我想学习唐诗是不需要太多证明的事情，关键是何时学，如何学，学哪些。老易说的那个功利（镇住别人）比较具体，也是实际存在的。这是一个人语文修养的一部分，也可能成为最为引人瞩目的一部分。毛泽东的逼人魅力，很大一部分来自他极其出色的诗词修养。但从学习转化为运用，其间还是有更复杂的因素，更主要的可能是个体差异方面的因素。

还有两点想法：一、这类修养也好，魅力也好，只对懂中文的人发挥作用，尤其可对重视中文的人起作用；二、如何处理包括唐诗学习在内的语文学习和其它学习的关系，是需要注意解决的实际存在的问题。

天堑变通途

原帖由 qqyou 于 2009-3-25 20:30 发表
不过大家可以想一想，自己周围的人，实际上大约不乏会背一些古诗的。但日常生活中、饭桌旁、朋友聚会间，却很少有人随口念出几句古诗来的，也就是在开会讲话这类场合，为了秀一把，才会如此。

大家想了以后，就可以知道老易所说的，古诗在日常生活中之重要性，还是有些夸张的。

长怪时情狭隘，杯酒岂容我辈，不上谪仙船。

fgcp102

等待老易的著作面市。

我们目前是按新课标的古诗词指定篇目+补充篇目在背，小学部分约有150首。如果背完了老易的书还没出来，准备接着初中部分继续背。按老易的想法，他的书用来复习正好。

天堑变通途

原帖由 qsqsqsqs 于 2009-3-25 19:31 发表
每个月就打算11首，一年132首，三年还不到400首，也的确不算多。只要孩子愿意背，背也是很好的。

待明年更把，西风妙曲，按成新弄。

老易

原帖由 qsqsqsqs 于 2009-3-25 20:56 发表
还有两点想法：一、这类修养也好，魅力也好，只对懂中文的人发挥作用，尤其可对重视中文的人起作用；二、如何处理包括唐诗学习在内的语文学习和其它学习的关系，是需要注意解决的实际存在的问题。

第一，不必多想，拿下这部分人就足够了。
第二，不必多想，拿下这个学科就足够了。

qsqsqsqs

老易很真诚，我也多说几句。余秋雨说的有些话还是很中肯的，他说现在的人学书法，就难以做到一种“社会性的诚恳”。我想这也可以扩大到唐诗等学习。我觉得在当下，孩子投入的学习中国语文，会学成何样，我不知道。我想这里就有几种层面的问题。你作为教育工作者满足社会中一部分人的需要，这是一种层面。我作为家长，比如希望孩子发展的更全面更能适应未来现实社会（按照我理解的），就又是一种层面。