女儿识字、读书记录 2007-8月

abbey1019

从慧妈的女儿英语阅读记录的楼追到这儿，再次感叹，慧慧真棒，慧妈真棒！

我是花园

2010-6-1    2岁9个月13天

国旗和地图

慧慧最喜欢拉着慧爸和她一起看世界地图，最喜欢找国家，

现在世界地图上的国家慧慧都能找到，这下慧慧不满足了，她对慧爸说：“要找 找不着的国家，”

然后又开始找小岛玩，可是小岛都好小，我看的话头都晕，我是不希望她找小岛，不过慧只喜欢和慧爸一起看地图


慧慧爸爸最近买了一本小孩看的国旗大全的书，这下好了，不用慧爸报国家名字让慧慧找了，可以翻一页书，看着国旗找相应的国家

对了，父女二人还开始一边找国家一边说这个国家的首都名字

我是花园

2010-6-1    2岁9个月13天

今天是六一儿童节，瑶瑶奶奶建议到动物园去玩，

中午出发，动物园里都是大人带小孩来玩的，儿童节嘛~~

值得一提的是，葡萄糖三精蓝瓶的口服液搞促销活动，免费品尝，还摆出十几张桌子，每个桌子上放一盒水彩笔和一张纸，

任何小朋友都可以上去画画，当然也是免费的，

我就让二个宝宝都上去涂鸦玩，（见照片）

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到草地上，慧慧看到小朋友在吹泡泡，兴奋的追泡泡，玩的很高兴，

我一冲动，就花了10块钱买了一盒，准备我来挥舞出泡泡让慧慧追泡泡玩，

可是慧一看见，就立刻抢着自己玩，但是慧慧不会挥舞手臂让泡泡出来，乱挥手臂，泡泡没有出来，倒是甩的自己满脸洗衣粉水（我猜是洗衣粉作的）

然后又一个和慧差不多大的小女孩来走过来看慧慧挥舞出泡泡，结果也被慧慧挥的一脸洗衣粉水跑开了

哎，我真后悔不该买这个，不买的话，慧慧跟着挥舞泡泡的大姐姐后面跑着追泡泡开心的不得了。。。。。

[ 本帖最后由 我是花园 于 2010-6-1 23:20 编辑 ]

我是花园

2岁9个月15天

1.慧慧“蹦迪”

用“蹦迪”来形容，绝对贴切

和伊伊妈妈带着二个小孩先逛超市，买了点东西，然后来到玄武体育馆门前的广场玩，和伊伊各花了3块5毛钱坐了10分钟的电动小车，

广场上有很多伴着音响的音乐人集体跳舞，旁边一个年轻爸爸带着2岁多的小男孩随着音乐跳舞，小男孩扭来扭去，挺可爱的

我把慧从推车上抱下来慧说：“慧慧，你也去跳舞。”慧慧“嗯”一声，一从推车上下来，立刻冲上去，站在小男孩的对面抬起胳膊大扭特扭起来，劲舞，劲舞啊

~~~~

慧一冲上去跳，小男孩的爸爸就让出来了，大家都看二个小孩跳舞，

我们看的哈哈大笑，伊伊不肯跳舞，跑到旁边坐摇摇车去了

慧慧连跳二个曲子，扭的一身劲，要是小男孩转过去跳舞，慧慧立刻又站到小男孩对面接着扭，看的旁边的人也笑

那个样子让我立刻联想到在迪厅跳舞不也是这个样子么，

[ 本帖最后由 我是花园 于 2010-6-3 22:17 编辑 ]

我是花园

2岁9个月15天

2.睡觉前，慧慧没有忘记要我读《论语》

这今天我白天想起来的时候只读一遍《论语》，就在晚上给慧慧上床睡觉的时候，

我拿出书，慧慧坐着，我读一遍《论语》，照例，慧慧还是很认真的看书听我读

读完了，慧慧躺在床上，我用纱布给慧慧把牙擦擦，


今天晚上，睡觉时间到了，我给慧穿好睡袋，叫慧躺下来，告诉她要给她刷牙，

慧慧急了，叫：“不是先刷牙的，不是先刷牙的。。。”

我问：“那先干什么？”

慧：“要妈妈讲，”   这个小丫头，现在讲话专门讲半句留半句，如果我讲的下半句不是她所想的，就继续让我再讲，知道我讲对为止

我说：“是不是要先读《论语》？”

慧慧一听，乐了，大大的“嗯”了一声



于是母女俩坐在床上，我读了一遍《论语》的第三篇，读完后，慧慧也心满意足的躺下来要睡觉了，

然后我给慧刷了牙，关了灯，我讲一遍《猪八戒吃西瓜》，几分钟后，慧慧睡着了

mtryshy

慧妈能把慧慧引上路那也是教子有方阿。现在这样玩中学，多好啊！不知啥时能把我家闺女也引到这条路上

我是花园

2岁9个月16天

1.慧慧的“病句”

今天到大市场逛了大半天，

回来到家门口，我拿出钥匙开门，慧慧急了，要抢钥匙，喊着：“慧慧开，慧慧开....”，

我干脆把钥匙递给慧慧让她开，慧慧拿着钥匙去塞锁孔，折腾了半天，也没有塞进去，

最后放弃了，把钥匙还给我，说：“妈妈开”，我一边开门，慧慧一边说：“怎么会打不开呢？那是绝对不可能的意思！！”


2 新书《小睡熊波波系列图画书》

好久都没有添新书了，每天慧都是翻来覆去的看书柜里的旧书，

今天晚上，我把屯了好长时间的《小睡熊波波些列图画书》拿出来，慧慧一看到，立刻迷上了 ，不停的要我们讲给她听

3.  25片的拼图

自然没有15片盒20片拼的得心应手，通常最后几片拼不好就急的哇哇叫，拼的过程中，如果拼图的位置背弄歪了，又急的哇哇叫，

我一听她急的哇哇叫我就头疼，恨不得把拼图收起来

不过也有很讨喜的时候，今天慧慧在玩拼图的时候，把摆好的拼图弄歪了，又叫又喊的，

我帮慧慧摆摆好，慧慧高兴的说：“妈妈，你真好，帮我们慧慧弄好了！”，听的我心花怒放的


4。“慧慧夸奖妈妈”

今天晚上，慧慧和慧慧爸爸二人一人一句读了《论语》的一、二篇，慧慧现在特别乐意和我们一人一句读《论语》

最后，我读了一遍《论语》第三篇，读完后，我说：“慧慧，如果妈妈没有读《论语》，慧慧就怎么样？”

慧慧说：“慧慧就不夸奖妈妈了，” 我听了哈哈大笑，

又问：“如果读呢？”，慧慧说：“慧慧就夸奖妈妈”

5. 爱跳舞

最直接的表现就是喜欢跟着COCO老师学跳舞，模仿COCO老师跳舞的动作，开心的不得了（洪恩节拍英语里的COCO老师）

[ 本帖最后由 我是花园 于 2010-6-4 23:07 编辑 ]

我是花园

2010-6-5
2岁9个月16天

1.拉丁舞课程

旁边一个小区，私人家里授课教小孩跳拉丁舞，招收3岁以上小孩，

上午，慧慧、还有伊伊和瑶瑶，三个大人带着三个小孩去看看，如果合适，我准备给慧慧学跳舞玩，

有一个老师带着三个小孩跳舞，分别是5岁和6岁的，瑶瑶一进去就哭着要回家，不肯下来玩，伊伊和她的妈妈坐在沙发上看，

要说慧慧，现在真是进步不少，不怯场了，看老师叫小朋友站好的姿势，慧慧也跟着学，还说：“就像慧慧这样站，”

接下来的时间，慧慧时不时的跟着跳舞，或是爬到沙发上玩，中场休息的时候，慧干脆趴在地板上随心所欲的玩起来了，

说实话，我当时挺想给慧慧报名的，不过依依和瑶瑶都不报名，老师希望我们三个小的宝宝一起跳，老师好教，

如果慧慧一个人报名的话，和大小孩一起学，老师不大好教,

对了，还有一个四岁的小男孩第一次跟着爸爸妈妈来看，小男孩很粘妈妈，试图让他下来跳舞，小男孩更是抱着妈妈的腿拼命的哭，所以说慧慧现在真不错，一点

也不粘我，跟着跳舞快活的不得了，最好老师也夸慧慧不错，不会粘着妈妈，还会跟着学跳舞呢

由于伊伊和瑶瑶都不报名，所以我最后还是决定不报名了，不过虽然不在这里报名学，也不是没有途径跳舞的啊，我们晚上可以到附近的广场上去，有好多中年人

跳舞，我们也可以带着小孩跳呀

慧慧现在真的挺喜欢跳舞的，既然这么喜欢，我真希望保持她的兴趣

[ 本帖最后由 我是花园 于 2010-6-5 14:20 编辑 ]

prana2009

女孩从小学跳舞很好呀。气质会完全不同。希望慧慧将来能爱跳舞哦。

我是花园

悠悠妈妈推荐的帖子太好了，我看了一遍又一遍，还是忍不住要把贴子转贴过来，这样我生活中的家人朋友就可以看到了

原帖地址：http://www.love-freedom.com/bbs/viewthread.php?tid=9157&extra=page%3D1&page=1

作者：望尽天涯路


（转帖）        把孩子成长的注意力引向内在
                  
                           ——建构自我之重要法则（写给新人）
    在爱和自由群里或是在论坛上，当老人们热火朝天地谈育儿，谈如何建构孩子人格和自我时，经常有新来乍到的妈妈问

“什么是让孩子建构自我”，老人总被呛住：“这咋说呢?”新人一脸茫然与焦虑：“呛什么呛，你们几乎每个话题都谈到‘让孩子建

构自我’，还不让我们明白，安的什么心？！我就想一下子就弄懂嘛！”哎！一声叹息！还真不是不如实相告，实在是里面的海深着呢。
   
    两年前我刚刚看《爱和自由》时，“建构自我”这四个字直击心灵，啊，原来我们的教育最重要的是让孩子建构自我，而不是用外力将孩

子塑造成成人期待的某种形状？原来成人的自我就是来自孩子，孩子并不是一张白纸。当时只觉得眼前突然打开了一扇窗，被强烈的光刺得眼

睛一阵晕眩。随后，我将小巫、李跃儿等其他相关的育儿书籍一网打尽，同时大量阅读网络上推荐的个人成长书籍。好在前些年参加过许宜铭

老师的智慧之旅，对人性的了解有一点点基础，那个当下一通百通似的，迅速把卡尔威特、哈佛女孩、零岁方案等外力驯化教育法全部抛下，

全心研学眼前遇到的直达人性的全新的育儿理念和方法。


    随后一边学习这些教育理论，一边在孩子们身上进行实践。我家丫头和早教中心上百个小宝宝们成了我的实践对象，通过观察他们的一言

一行，与他们的互动交往，使我逐渐领会了“建构自我” 的具体指向。

    建构自我是指孩子听从内在的声音，通过内在的指引，按照大自然设定的人的成长法则不断地进行工作、不断地与周围人群和社会互动，

从中发展和形成的属于某个个体的独特的自我，包括这个自我的独一无二的身体状况、情绪起伏、感知觉的能力、心理活动和心理空间、认知

水平、精神层面所属空间等。这个自我是有别于他人的，是完完全全属于他自己的，不受别人控制，不控制别人，自由自在的存在的个体。


    几个月大的婴儿往嘴里送手指时和其它物品时，他通过口腔吸吮的方式来认识不同的物品，同时通过嘴把手的功能唤醒，我们说他在建构

自我；不到两岁的孩子见了台阶就着迷似的上上下下，他处在空间的敏感期，他要训练腿的能力，我们说他在建构自我；四岁多的小姑娘非得

自己挑衣服，而且一定要穿那件拖地长裙，认定自己是白雪公主，这是她在身份确认敏感期，我们说她在建构自我等等。如果都这样一一列

出，许多新了解这一教育理念的妈妈们又懵了，到底有没有简易明了的方法可以把握如何建构自我呀？:p


    是啊，到底什么是 “建构孩子的自我”的最便捷的通道呢？如何用最浅显的语言，让新入门的妈妈理解怎样“建构自我”，如何在具体

教养过程中简单易行地执行和操作呢？正如《让心自由》译者的一句话：这路要阔，要容得下世上所有的人。这路要显眼，要让最愚拙的人也

看得见。

直到今年上半年频繁地参加心灵工作坊，不断地引导自己向内看，觉察力随之进一步提高之后，我的思考有了新发现。

    一年期师资培训班上，王树讲到什么是内在什么是外在，当时她做了一个动作，把眼睛捂住，以说明内在是向内看，与视线连接的外在世

界无关。我忘了是她表达的还是我自己的总结：人的成长应回到内在。是的，如果成人自我的成长要回到内在，那么，孩子自我的建构岂不是

也应该回到内在？这一刹那间，我明了了。

    建构自我的重要法则——把孩子成长的注意力引向内在！

     蒙台梭利说：人的内在存有一个精神胚胎，孩子出生之后带有自然赋予的内在的成长法则。不出意外，身体上的成熟是确定的，只是精

神上是否成熟就未必了。精神胚胎走向成熟，也就是平常所说的自我的成熟。自我的成熟取决于我们是否经常依从内在声音的指引，与之保持

深度连结，让自我遵循内在的自然法则，通过与社会一点一点的互动，从冲突、接纳、包融、开放、超越，最终走向完全成熟。只有深度滋养

内在这个自我，才能达到身心合一，让自我与身体同时成长，从而建构出健康的成熟的人！

    上一段文字中出现了连结这个词，关于连结展开也是一个大题目，小举一例：如果你看完这篇文章开始认同这些观点，也许还喜欢上写这

篇文章的我，我们就可以说，我和你之间有了连结。连结可以是见过面肌肤相触过情感交流过，也可以是没见过面，虽然我们没有见面，但是

通过这篇文章连结着。与自我的连结，简单地说表示一个人很清楚自己是什么样的人，自己内在需要什么，自己想做什么就能做什么，从不惧

于外力。


接下来，我们继续谈建构自我。

    我们可以确定：六岁以前的孩子，只要保护得当，是随时可以与内在的自我保持连结的，能够听得到他内在发出的声音的，随时按照内在

的指引进行工作（蒙氏里称孩子的有益的活动为工作），我们就说这个孩子在建构自我。但是，诸位成人，我们当中有谁敢说自己与内在随时

随地地保持连结？但原来我们是会的呀，到底是什么时候开始我们失去与内在连结的能力的呢？是什么使得我们现在重新走向成长时，却总是

无法把心灵成长的注意力放在内在呢？

    回溯我们这一代人的成长经历，就发现，我们的长辈养育我们时，不断地用外在的标准刺激我们，我们也习惯了把成长的注意力与外在的

目标联系，对自己内在世界的关注几乎是空白。比如，大人总是说：我同事的孩子可可比你还小半年呢，唐诗都能背十几首了，你还不会讲

话；你看你，表妹比你学琴的时间短，你怎么还不如她弹得好；隔壁优优考了一百分，你怎么才考98分，好好向人家学习。刚刚听到这些话

时，孩子痛苦吗？痛苦得要死，恨不得钻个地洞没了，恨不得自己就是妈妈同事的孩子可可，恨不得自己就是表妹，恨不得自己就是隔壁的优

优！总之，恨不得不做自己，就做别人，做了别人，就能得到大人的称赞！其实可可家、表妹家、优优家的情况呢，好不到哪去，她们也做不

成自己，也被自己的父母要求着和其他更乖的孩子比较！嗨，怎一个混乱了得！

    慢慢地心麻木了，习惯不做自己了，但不做自己是一件很不自在的事，于是通过物质的拥有让自己的心自在点。结果车有了，房子也有

了，老婆孩子都有了，衣食完全无忧了，却没来由地感到累、压抑、烦、空虚，莫名奇妙地想发火，怎么也搞不明白自己到底要什么。哦，那

是我们的自我太久太久没得到滋养，是她在心灵深处哀哀而鸣：我在这儿呢，快来看看我吧，快来听听我说话吧，你不理我太久太久了，我太

寂寞了，我才是你的主人~，呜呜呜。

    是的，大部分人通常会在某一天，怎么活都觉得累的时候，猛然惊醒，觉得不能再这样过，于是为了找到那个迷失的自我，参加各类心灵

成长工作坊，通过各种成长课程，学习与自己的内在慢慢连结，把自己的内在一点一点地唤醒。


    没有觉醒的成人仍会用自己从长辈身上习得的教养方式来养育下一代。我们来详细看看被这样养育大的孩子，具体遇到怎样的情况。

    为了方便陈述，我请了个宝宝当这个与自我断裂开的主人公，她的名字叫平庸，小名是平平。


平平长到十个月还没长牙时，奶奶总是唠叨着说：你看你，隔壁的贝贝四个月就长两颗牙，你怎么就长不出来呢。这时候的平平还听不太明白

具体意思，但是他的感受是：眼前这个人嫌弃自己了。于是她的内在有个感觉：我是不好的，我不被接纳。

    到了同月龄的孩子已经稳走自如时，平平只会扶着床摇摇晃晃迈不开步时，着急的妈妈就会说：我们家宝宝走路就是慢，还尽摔跟头（妈

妈的潜意识是：快点学会走路，才能体现我的孩子养得好呀——获得外在他人的肯定）！于是平平的眼神暗淡下来：什么地方不对，妈妈怎么

有点不喜欢我了。内在有一股很深的无价值感涌起。





[ 本帖最后由 我是花园 于 2010-6-6 00:10 编辑 ]