怎样学比学什么更重要

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　　过去，人们对“怎么学”的回答是：记住它！谁擅长记和背，谁就能得高分，学习过程不重要，结果才是最重要的。随着信息社会的来临，要想靠“记住”来学习，几乎成为不可能的事。那么多信息、知识，谁也不可能都记住，也不是所有的都必须记住。学习的关键在于学习过程本身，在于在“过程”中是否学会了怎样学习和怎样思考。


　　　在过程中学会学习

　　　教师一直认为自己是教育教学的主人，孩子只是被塑造者。可今天我们不得不承认一个事实：教师再也不可能像裁缝、理发师那样对学生剪裁、修剪。教师要做的，全都得通过学生自己最后去完成，教师只不过是他们自主发展的服务者，教育过程的主人还是儿童自己。

　　　一位老师在教“可能性”这一课时，要学生抛硬币，并告诉学生出现国徽面与数字面的机会各占一半。有个学生抛了10次，出现国徽面有8次，数字面有2次。他说：“老师，您讲的不对吧。”老师微笑着说：“你回家继续抛，看看结果如何。”这位学生回家后，一连抛了5000次，发现抛的次数越多，国徽面与数字面出现的机会就越接近。第二天，他对老师说：“老师，您是对的。”

　　　无疑，这位教师的教学方法也是对的，他让学生在过程中学会了思考。

　　　在过程中学会创造

　　　在某小学的一堂语文课上，老师带领学生学习《雪地上的小画家》一课。课文讲的是：冬天的大雪将原野覆盖，小鹿、小鸡等小动物都出来了，用自己的足和爪子在雪地上画出美丽的图画。老师在完成教学任务后提了一个问题：为什么青蛙和蛇没出来？一个学生站起来说：“因为青蛙和蛇没有毛衣，怕冷，所以呆在家里。”老师听了很不高兴，严厉地说：“不知道就不要乱说！”老师又问全班同学：“谁能告诉我正确答案？”教室里静极了，再也没有人起来回答。老师说：“告诉你们，青蛙和蛇是冷血动物，冬天需要‘冬眠’，所以不可能出来。”

　　　人天生都蕴藏着巨大的创造力，教育应该去唤醒每个人的潜能。因此，对于孩子“粗浅”的看法，“脱离实际”的想像，教师和家长都不能轻易地说“不”，因为创造正是在不断的追问、假设、探究、想像中诞生的。而这位教师的教学方法，会扼杀孩子宝贵的想像力和创造力。

　　　这不是危言耸听。不久前，一位教育工作者做了一个实验：在幼儿园和大学分别就一个圈是什么，看能够得出多少答案。这位老师在幼儿园的黑板上画了一个圈，问：“小朋友，这是什么？”一位小朋友说：“是苹果。”另一个回答：“是月亮。”结果共有20种答案：烧饼，眼睛，飞盘……在大学，老师同样画一个圈，问学生是什么，没有一个回答，老师只好点名，被点名的大学生站起来犹豫地说：“应该是零吧？”

　　　经过从小学到中学、大学的教育，学生们建立了一种这样的信念：教师提的任何问题都有标准答案，对于教师突然提出的感觉简单的问题，他们揣摩不出教师的真意，就不敢贸然回答，他们关心的是教师的答案，而不是自己的观点，他们已经习惯了权威。

　　　 这样的情形再也不能继续下去了。可喜的是，正在进行的课程教材改革，特别强调改变过去那种机械训练、只注重结果的现状，特别强调建立师生之间平等、合作的伙伴关系。在教学过程中，师生分享彼此的思考，交流彼此的体验；学生在学习的过程中主动参与，乐于探究，最终达到教学相长和共同发展。

barzw

严重同意！！ ，学习方法真的太重要了，希望孩子能找到适合自己的方法，这样就能事半功倍了

rabbitle

很好的学习方法！~~~~~~~~~

适彼乐土

还有应用于特殊教育的过程分解,其实对学习也很重要的.

swcgj

想起在网上看到的另外一篇文章“对比美国老师与中国老师讲灰姑娘的故事”，我想我们已经是被应试教育残害的一代了，真的希望我们的孩子不要再象我们一样了。

gyc3366

很不错,收藏了.谢谢!

liutingrui

我来顶，感谢分享，支持你。

让儿子学围棋

博主写得非常在理，教育的目的是在启智，是在塑造独立健全型人格，这个不难理解，认我们家长困惑的是：倘若这样去教育，一是孩子如何应对以后的应试教育？这是现实，家长的力量太微弱，如蚍蜉撼树，只会有无力感，二是当前中国的现实是存在着各种各样的潜规则，无处不在的无序竞争，如果不让孩子知道这样的动物世界之现状，难道真要让他碰得一鼻子灰吗？因为移民并非是每个家长都能做到的。
所以，我的理解是一方面要让孩子掌握怎样去学，最大限度地发掘他的潜质，让他自信，另一方面，慢慢地让他知道现实中的生活，也就是，让他明白，他是在怎么的一个丛林中生活的，智慧再高，不懂动物世界的游戏规则，是要出局的。

cathleenzh

谢谢分享