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上次听小米说过《小学英语尖子是如何培养的》一书，很感兴趣，就上网查了一下，没想到查到的是《英语尖子生是小学时打造的》，不知和小米说的是否是同一本书，看后收获很多，无意中又找到了一篇此书的读书心得，将本无缘看到的后半部也大致摘要，贴到自家小楼里，留待随时查看，其中提到了语法部分的学习，和我想的真是不谋而和啊 现在看来可能就是小米提到的书吧，再次感谢小米
《英语尖子生是小学时打造的》——读书心得
台江第一中心小学 陈志平
从图书馆借了《英语尖子生是小学时打造的》一书，是一位韩国童话作家徐锡英与女儿一起征服英语的过程。笔记以下内容，希望这些经验对大家有所启发，特别是＂三阶段朗读法＂和＂用童话书攻克语法问题＂的做法．
把“听”当作一日三餐，踏踏实实地听下去：作者从英文节目让孩子喜欢上了英语，也锻炼了极好的听力，书中提到的节目有Dora，芝麻街，Rugrats, Bear in the big blue house, Mr. Roger's neighbors, Blue's clue, Thornberry's family adventure等。
认识字母就能读英文童话书：
作者利用Oxford出版社的Start with English Readers系列书进行阅读。读之前，妈妈先做预习，将不认识的词制成卡片，让孩子先熟悉这些单词。使用图片词典，把单词以图片的形式记忆。
大声朗读是包治百病的灵药：
大声朗读自然地使孩子进行连读各音之音的强弱、高低，自然在加工单词的重音、句子的语调，使孩子发音得到改善。
大声朗读不仅对发音有好处，而且得到改善的发音也提高了听的能力，大声朗读和听力可以画等号。
大声朗读还能使孩子同时学到并熟悉声音、单词和句子，单独学习单词和词汇时存在的问题，轻而易举的得到解决，采用掌握“句子中的单词”、“故事中的句子”的方法，孩子能很好地记忆读过的文章，而且不容易忘记。
大声朗读过的文章能更容易地说出来，有时会不经意地脱口而出，这使孩子的口语能力得到提高。
用眼睛读时理解不了的文章，反复大声朗读就能领悟其含义。“大声朗读时，需要动嘴和肚子，耳朵又能听见说出来的声音，因此与只用眼睛相比，使用的身体部位要多，自然大脑的活动也更活跃。”
大声朗读甚至会提高孩子的写作能务。在朗读过程中，孩子能熟练地读出来的文章，就很容易变成写在纸上的东西（writing).
通过以上的作用，作者相信大声朗读的方法是突破外语学习界限的重要方法之一。
怎样朗读又有以下几个重要步骤：
A．不可操之过急，先细心听TAPE，就像练毛笔先要品帖一样，不做到胸有成竹，决不妄开口，建议开口前认真听上不下15次。
B． 开口后一定大声，把自己的声音用复读机录下来，与TAPE 中的原声对比。细品其中不同。
C．练过书法的人一定知道，在练习时，要一笔一划，一天之中只练一笔或至多两笔，在后期至多一个或两个字。发音亦如此，每天只练那么一个音标或至多两个。请记住，要质不要量。
D．在练习中偶尔会遇到音位实实在在找不准的情况（如R，L等，是中国学生常犯愁的，这很正常，我个人有过这样的困惑），这时你可以先把它暂时放一放，先练其它。闲下来的时间，细品其音位，这样可以节省时间。
E．练习中要不断对比原音，不断纠正。
F．在全部音标练完一遍后，建议重新回头再一个一个细心练一次。这正如练书法一样，当你隔一段时间再回头看你练过的字以后，你会用一种全新的眼光，这样容易发现问题，并及时改正。
G．在音标纠正后，练短语或句子时，要注重意群SENSE GROUP，如：I put it on the table.第一意群：I put it ，第二意群：on the table.这样练习有助你的发音节奏，亦有助于自己的阅读。
H．一定要大声，练时不可干喊，学会用腹部大声练习，在一天3个小时练下来（建议分两次或三次进行），你会感觉很累，嘴很麻，这很正常，你正在进步。
I． 最后，请一定细心对比TAPE，不可急。一开始，你会很枯燥，且觉得进步慢。但请一定要有耐心。在你的付出之后，终有一天，你会惊奇地发现，别人都在夸自己：“你的发音是怎么练的，怎么这么好！”
尽量弱化语法：
每当童话书中出现新的语法内容时，要是它不阻碍孩子对内容的准确理解，便没有必要给孩子解释。但是如果孩子被绊住，无法走下去时，就应该伸出援助之手，给孩子解释语法，但尽可能解释得简短些。
三阶段朗读学习法：
第一阶段让孩子通读整本书来掌握其意思，这时，你有必要问孩子一些简单的问题来印证掌握内容的程度。然后和孩子一页一页地读下去，弄清准确的意思。通读时遗漏、不懂的地方，都是在第二阶段要解决的问题。第三阶段就是大声朗读，这个阶段是练习孩子的嘴和耳朵的阶段，是个加工、升级的阶段。要想避免学习聋哑英语，就一定要按照“三阶段朗读学习法”来学习。
用英语童话书，也攻克了语法问题：
孩子读英语童话书的时候，要是出现动词的过去式，就在书上写出它的原型，孩子反复朗读时，肯定能看到，这样，在孩子的头脑中自然地就能形成链接（原型－过去式），以后还会有过去分词就写原型－过去式－过去分词的链接。把have+过去分词的部分用黄色荧光笔着上色，目的是如果孩子理解不了现在完成时的用法，起码让孩子熟悉它的形态。
老式英语教育也有它的用处：
作者用本土式方法学英语，孩子的语法比较弱，英语到一定程度的时候还是得用韩式英语教学法（在中国，就是中式教学法，以语法为主的教学方法）来进一步学习。作者在她女儿小学高年级时利用韩国中学教材学习，不仅没有损伤英语实力，反而起到了巩固作用。
总结作者女儿的学习方法：
１、以本土式英语（利用原语广播和书籍以听、读、说为中心的学习方式）开始。
２、有了一定的实力后，导入韩国式英语（上国内学院和学校所采用的方式，使用国内的书主要学习语法的方式。）
３、再学习本土式英语。
还有一些找外国籍人士练习口语和后来考TOEIC、TOEFL的内容未摘记，有兴趣的朋友可找书一读。 |
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狗仔卡
楼主
，看来中文字幕对他来说无所谓，所以以后我也不再贴了，说不定还 ... 
）
发表于 2009-6-19 17:27:30
135还没过呢，也罢，早晚要读，就137课了，读了15分钟