我也说语文学习

qsqsqsqs

原帖由 qqyou 于 2009-3-11 08:55 发表

实际上如果不在意繁体字，香港的小学语文教材应该是最好的选择。

实际在历史教育中香港的教材也是最可取的。很多人习惯研究中美，会忽略香港，但香港应该是一个贯穿中西的纽带，这一点，无论大陆还是台湾、甚至新加坡，都无法和香港去相比的。

没怎么看过香港的教材。不过我想香港有香港的视角，台湾有台湾的视角，大陆有大陆的视角。相互之间还是有不可取代的地方。现在美国人说的中国概念，可主要指的是大陆哦。

qsqsqsqs

我真的想自编一些语文读物，不是为了其它，就是为了女儿学语文。但是付出巨大的劳动，没有劳动报偿，我是无法完成的。孩子三岁时我就有这个想法，也向一些朋友提到过，现在孩子已经三年级了。国内出版是不太可能的，因为如果是好书，就会有盗版。

弥补的办法也许是找到一些真正好的选本、选集什么的。比如袁行霈的唐诗三百首不错，但现在我买不到这本书。但是唐诗比较好找，古代的都比较好找，关键是近、现、当代的。历史背景、时代背景异常复杂，语文类型巨变（白话文作为书面语运用于非小说类文体）……使得非常难搞，如果不是不可以搞的话。但是孩子学语文又绕不过这些。

三宝妈

为了女儿学语文我也考虑了很久，看了韩兴娥老师2周教完一本语文，然后学上下五千年（271个故事，带文言文），我也想这样，但书不好找...

wishuhappy

看到这里， 我想起前不久好像学过《雷锋叔叔，你在哪里》的诗歌。二年级

我顺手问了句孩子， 雷锋是生活在什么时代的人？ 结果孩子的回答让我沮丧无比 ：'什么时候？ 不知道。 难道是清朝？  只知道活了22岁。 很喜欢帮助人，湖南人。”

我被彻底雷到了。

翻开语文课本。 你说孩子没有学吗？ 学了，有AAB的词（比方长长的，蒙蒙的）。里面的字我们都会写了。多音字都点了。
“哪里需要献出爱心，雷锋叔叔就出现在哪里？”是什么意思， 也知道。

然后背诵了这首诗歌。

对照大家贴的语文学习的范例，我。。。。。真的无语。。

想起前不久我在图书馆看到一本雷锋传记。 原本想借给孩子看看的， 但是发现里面的政治色彩过于强烈，又退却了。

我想问个实例， 在对一个二年级的孩子讲述雷锋， 我们应该怎样讲？

qqyou

原帖由 hi5 于 2009-3-11 10:52 发表
谢谢阿Q的建议

还是繁体字的问题， 简体字认着都费劲， 繁体字还是先搁一边吧。
另外对香港的教育体系不熟悉， 教材也很难见到。
目前还是在放羊。。。

目前要求不要太高了，我大多数在美加的朋友，都会为孩子学习中文这个事情发愁。孩子小的时候还好，再大了打死也不去学了。现在带孩子回国，孩子连话都不太愿意说。

所以目标放在孩子可以流利的用中文对话上，就已经很好了。

qqyou

原帖由 wishuhappy 于 2009-3-11 12:43 发表
我想问个实例， 在对一个二年级的孩子讲述雷锋， 我们应该怎样讲？ ...

很理解，其实现在对成人都不好讲这个问题。到底讲真的还是假的！

毕竟是造出来的神，虽然其很多精神还是值得宣扬，但拿那些编造出来的、拔高出来的东西，又如何去给孩子讲呢？

就不必讲了吧。

qqyou

原帖由 hi5 于 2009-3-12 02:34 发表
阿Q说的对， 目标先说话流利。
不过， 咱这不是不甘心吗，每每听到别人说中国人斗大的字不认识几个， 就狂汗

你说的很对呀，其实汉语非母语的人，学会汉字那简直是很了不起的事情。咱这里比洋鬼子有很多优势呢，至少有语境。应该引导孩子学学。

国内这方面的好资源确实少，以前我一位老外同事想学汉语，我只好找了些学拼音的软件给他，那时候要是有石碑就好了。

再有就是你给孩子来讲，找一些优美的文字，配上拼音和图片。不一定非要找课本系统的学呢。我和大家也一起帮你留意适合的东西。我那些在国外的同学和朋友们其实也都很需要这个东西呢。

wangakai

从各位的辩论中学到了不少知识,也加深了一些了解.

qqyou

继续说说这个话题，我个人的感觉里，目前学校语文教育的一个大问题，那就是总是给出一个所谓正确的、标准的答案灌输给孩子们。实际上，每一篇文章，不同的孩子从不同的角度去读，可能都会有不一样的感受。真正的语文教育应该是让孩子们充分的发挥他们的感受和想象，哪怕离谱也不过博得大家一笑。耳听到了各种解释后，大多数的孩子会选择较为合理的解释。

人文的东西，原本就不应该统一标准的。

所以现在的语文教育，基本是为了考试而设计的。有了标准答案才适合于考试啊。不过一个文字，仅给予一个标准，那也是我们的老传统了。在古代，那标准就是圣贤的话，哪怕那个圣贤已经是一千多年以前的了。

我们现在课本上的答案就一定是标准答案么？那恐怕未必。

举一个例子，比方孩子们都要求背的一首传唱多年的古诗

                枫桥夜泊
                     张继
月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。
姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船。

现在一般课本上解释都是：月亮落下去了，乌鸦不时地啼叫，茫茫夜色中似乎弥漫着满天的霜华，面对岩上隐约的枫树和江中闪烁的渔火，愁绪使我难以入眠。夜半时分，苏州城外的寒山寺凄冷的钟声，悠悠然飘荡到了客船。

而对他的赏析认为：前两句写了六种景象，“月落”、“乌啼”、“霜满天”、“江枫”、“渔火”及泊船上的一夜未眠的客人。后两句只写了姑苏城外寒山寺，孟薰的钟声传到船上的情景。前两句是诗人看到的，后两句是诗人听到的，在静夜中忽然听到远处传来悠远的钟声，一夜未眠的诗人有何感受呢？游子面对霜夜江枫渔火，萦绕起缕缕轻愁。这“夜半钟声”不但衬托出了夜的静谧，而且揭示了夜的深沉，而诗人卧听钟声时的种种难以言传的感受，也就尽在不言中了。 这首诗采用倒叙的写法，先写拂晓时景物，然后追忆昨夜的景色及夜半钟声，全诗有声有色，有情有景，情景交融。

原本是很完美的东西，但偏偏有好事者考证出：，“乌啼”者，“乌啼桥”之谓也。说是在寒山寺西三百米处，有一座乌啼桥。“据寒山寺住持说，乌啼桥建于隋大业七年，毁于清同治年间”。而江枫也不是江边的枫叶，是寒山寺前是否真有两座并排的姐妹桥，一座叫江村桥，一座叫枫桥。而愁眠也不是愁绪难以入眠，而是寒山寺附近有一座山叫做愁眠山。如果这种说法属实的话，那上面的那些解释就完全是自作多情和六经注我了，其不是太好笑了么。

也有人指出那些桥名地名应该是先有这首诗，才由诗而得名的。其实那种都有些道理，我自己就认为唐诗不过类似现在的歌词而已，并不是那首诗都包含了那么多的想法，比如李白的“静夜思”读起来朗朗上口就是了，这一点就足以传唱好几百年，又何必多余的去说李白非要表达什么呢。而那些好事者说自己是考证，但并没有列出那一本苏州志里写有晋代有那座乌啼桥，这就是中国学者不严谨的地方，不像美国人，写任何依据，都要给出所引用的出处来，我估计那些人也是道听途说得来的。

其实要解决这个难题可能并不困难，如果哪位学者愿意去探索，我想中国那么丰富的地方志一定可以给出一个答案来。可惜几百年了没有一位学者愿意踏踏实实的做点事情。大家都习惯了告诉别人这么说是正解，也习惯了这么去相信，而无人提出质疑。

如果一个事情，有多种解释，无妨在课本上把各方观点都列出来，那样教出来的学生，才真正会是有思想的学生呢。

[ 本帖最后由 qqyou 于 2009-3-13 00:26 编辑 ]

qqyou

转一篇帖子，来说语文教育标准答案的可笑

　　今天老妈去参加我侄子的家长会，带回了2套侄子的考试试卷，我很好奇，拿过来看了现在小学生的试卷后，我震惊了！这是什么狗屁教育？这样的教育有希望吗
　　
　　下面给大家详细说说我看到了什么！
　　
　　侄子在本市某著名小学读书，有这么几道题：
　　
　　一个春天的夜晚，一个久别家乡的人，望着皎洁的月光不禁思念起了故乡，于是吟起了一首诗：（　　　　　　　　　　），（　　　　　　　　　）
　　
　　我看到侄子答的是：举头望明月，低头思故乡。但后面是一把大大的X，我就奇怪了，我也是想到的这2句。好奇的问侄子，这个不对？？那答案是什么？侄子说标准答案是：春风又绿江南岸，明月何时照我还。
　　
　　哎~这就奇怪了，因为是个春天的夜晚，就要是这句有春风的？？？要这个思念故乡的人不是江南的，是不可能说出春风又绿江南岸这句话的！！一个东北人春天思念故乡，会说春风又绿江南岸吗？举头望明月，低头思故乡应该更准确。再扯远点，思念故乡，一千个人可以吟一千句不一样的诗，这个也可以有标准答案的么？
　　
　　接下来是默写，题目是：我们学过《桂林山水》一文，请将下面句子默写下来，然后就是整段的要默写，这有什么用？死记硬背别人的文字有什么用？
　　
　　还有个题目：《匆匆》这篇课文，是现代著名作家朱自清先生写的，同学们都很喜欢这篇散文，你能把自己最喜欢，印象最深刻的一句写下来吗？
　　
　　我侄子写的是：我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。后面一把好大的X。
　　
　　但标准答案竟然是：但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？"
　　
　　
　　这就更奇怪了，一篇文章，你可以喜欢这句，我可以喜欢那句，难道最喜欢的一句话也要统一么？为什么“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句不能喜欢？就一定要喜欢“但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？”这句？？？对比这2句，我也喜欢“我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。”这句话！！我觉得这个题目应该是“你能把老师最喜欢，印象最深刻的一句写下来吗？”才对！
　　
　　再看别的试卷，更莫名其妙了，比如“请说出阿拉伯数字的来历，是哪个国家创造的”，侄子不知道，问我，我也不知道。我只好上BAIDU去搜一下，才知道是古印度人发明的。莫非我吃块猪肉，还一定得知道它是哪个养猪场养出来的？
　　
　　
　　最后有个题目让我彻底崩溃了：请用一句话说明“ π ”的含义。侄子回答的是：π的含义是圆周率。竟然打的是把X，这就奇怪了，正好我老婆大学说读的是理科，我马上问她，π是什么意思，她说圆周率啊。
　　
　　两个人狂汗，问了侄子半天，他也没说明白，大概的意思是，标准答案是：π是一个在数学及物理学领域普遍存在的数学常数。