直线论与应试教育

小小小鲸鱼

原帖由 老易 于 2009-2-27 14:18 发表
这是一个极端的案例，不足取。

这里面有逼迫，强压甚至“虐待”的成分，其实，完全可以用更为科学，更为缓和的方法，
没必要让孩子非得十二，三岁就进什么大学。当然这个家长说自己家里太穷，
要让孩子早点 ...

提高学习效率，只要是有其他爱好的孩子，无一不是这样做的，但提高效率却不能以压缩内容为方法，只能是提高速度，写字的速度、做题的速度、阅读的速度、作文的速度等等。。。。。

woodhead

老易说的，和鲸鱼说的，基本不是一回事。。
老易说高效率，是孩子主动学习的一种状态；
鲸鱼说的提高***的速度，看起来具体多了，实质上不是一回事。。
因为速度可以提高，方法，却难以学到。

注意老易这句话，
“那些初中还能与我并驾齐驱的，到了高中已经天壤之别。
关键是学习方法，思维习惯这些软性的因素。”

另外，老易讲直线论，反复讲，好像大家对案例还是不认同。我觉得能不能找个不那么“变态”的，18岁才考上大学的“天才”，当例子？
譬如老易。呵呵。
说句老易不要介意的话，如果我们的孩子，能够培养成老易这样的人，就是成功了。

[ 本帖最后由 woodhead 于 2009-2-27 16:38 编辑 ]

老易

说句心理话，培养成老易这样的标准低了点。

成功的培养大致有三个维度：

1）应试成功
2）身心健康，快乐
3）高级思维能力（智慧），文化素养（境界，品味），适应能力（个性，习惯）等

前两条，我应该算做得不错，但第三条，严重缺失。

在社会上这么多年，我对自己的优缺点认识很清楚，
折射到教育上来，对教育的期望也很高。

我是根本不满足于仅仅培养出一个应试高手，说实话，
这并不难，建立在快乐基础上也不难，只要是把考试这东西研究透，
最难的还是后面这第三条，要把第三条整合进前两条，
达到和谐统一，这样的教育才称得上成功。

ciscotang

这第三条，如果仅靠一代人的教育难度是很大的，需要很多代人的积累、沉淀。贵族家庭（不是富豪哦）在这第三条方面的底蕴一般家庭根本无法超越。记得陈丹青在他的《退步集》里谈到过贵族的话题，不同于欧美，现代中国没有贵族，所以文化素养可想而知。血统，反映了家庭环境和教育这个人成长中最重要的一环，所以，实际上可不象灰姑娘的故事那样无足重轻。

老易

取乎其上，得乎其中；取乎其中，得乎其下；取乎其下，则无所得矣

天堑变通途

这个父亲俺很欣赏.

大家如果只关注那些"打骂,不给吃"而过滤掉他如何教授孩子课业的方法,那真是太可惜了

特别是这一段

"聂其文在给孩子们教数学时，没有让他们在脑子里形成年级之分的概念，而是一口气将所有的课程全部学完，然后再进行总复习。"

我们可以回家问问孩子"今天你学了什么?"估计80%以上孩子的回答是零碎的,杂乱无章的,他们接受学业时没有"俯视"今天学习的全貌,而是"平视"看到的"点\线\面".

这就如同看一本书,有的人能迅速掌握这本书主要说什么,重点之下有那几条主干;而有的人只是平铺直述他看到什么.

天壤之别啊!

天堑变通途

最近看论坛,七八岁的孩子大谈什么"想象力和创造力",俺不客气地说都属于扯淡一类


没有日复一日地很抓基本功的训练,忽悠那些花拳绣腿迟早要吃苦头的

xylonhong

原帖由 天堑变通途 于 2009-2-28 15:02 发表
这个父亲俺很欣赏.

大家如果只关注那些"打骂,不给吃"而过滤掉他如何教授孩子课业的方法,那真是太可惜了

特别是这一段

"聂其文在给孩子们教数学时，没有让他们在脑子里形成年级之分的概念，而是一 ...

同意。

就像一本书要读薄了，然后才读厚了，最后还要读薄了。如果仅仅盯着一句话一句话的读，读不懂，反复的读，反复的理解，那是非常没有效率的；甚至就算读完了，也不知所云。

同样学习一门课程也是如此，有一个通盘的了解，对于学习会非常有帮助的。

就像走一个幽暗的隧道，如果有一个哪怕是昏暗的亮光照亮整个隧道，那么走起来也是轻松的多。

老易

本质是：

在小学和高考之间画了一条直线。
去掉了简单重复的内容，
提高了效率。

老易

关键是日复一日的练什么？仅仅为了应试？不值。