鲸鱼的帖子引起了我和僵硬在群里的讨论

小小小鲸鱼

原帖由 qdylz 于 2009-2-27 10:28 发表


溺爱之人               听雨                             僵硬      qdylz                                  鲸鱼              老易                                          

...

不太赞同，这不是五十步和一百步的问题。

听语漫步

还真没有人说过我溺爱孩子
你还是第一个
我之所以找老师
是不希望自己的孩子走到中学或者大学的时候
一步从楼顶迈下去
那时候亡羊补牢为时已晚
相信论坛上所有的家长
都不希望看到自己的孩子走上这一步
所以就不能等到冰冻三尺的时候来解决问题
而是在冰刚开始出现的时候帮助孩子融化掉
毕竟孩子的能力有限，生活阅历有限
这就需要有些事情适当得到家长的帮助
我之所以没有选择退学
是以后孩子还要面对整个社会
学校就是一个小社会
除了课本知识以外还能学到很多课本之外的东西
孩子的成长离不开这些因素
老师对心雨的评价也很好
心雨的同学关系也很好
她也喜欢那个环境
我只是在在自己的能力范围内
做了别的家长想做而做不到的事情而已

qdylz

你可能误会我的意思了，我并没有说你溺爱孩子。

我首先肯定，你的观念最接近蒙氏理论，我是多年前看的蒙氏书，已经记得不是很清楚了。只记得有二条：一是以孩子为中心，二是要用秩序规范孩子的行为。这是溺爱孩子吗？

但完全以孩子为中心，满足孩子的一切欲望而不用秩序加以规范，就是溺爱。

因为你注意倾听孩子的声音，注重孩子的感受，你的教育方式和溺爱是有天壤之别的，只是在数轴上表示出来你离溺爱的人距离较近一些。

woodhead

听说有人建了数学模型，看看，再对号入座.....

qdylz

找老师谈给孩子减负，也许我将来也会做的。

只不过出发点不一样，你可能为了孩子好好玩（记得你曾经说过心雨每天放学后在楼下玩2小时），我要求老师减负是为了腾出时间来给孩子安排一些我想要孩子做的事情（也包括玩），具体还没有想好，毕竟孩子才上幼儿园。

tigerqiu

还没上学，回帖备查。。。

听语漫步

即使作业多的时候
心雨也从来不会耽误了每天两小时的室外活动时间
现在作业少
我只是把作业转化了一下形式而已
多样化的形式总比死记硬背题海战术更能引起孩子的兴趣
比如昨天晚上的听写改成了练字
征求心雨的意见
使用毛笔还是钢笔
同样是听写
一旦换了另外一种形式
即使时间用得再多
孩子也很愉快的投入
学校做不到
家长在家还做不到吗

老等

现在的孩子，玩具很多，快乐很少
课程很多，娱乐很少
幸福还是悲哀？我选后者

jiangying

原帖由 qdylz 于 2009-2-27 10:28 发表


讨论来讨论去，僵硬还是僵硬，听雨还是听雨，所以才会各说各的。
要是听雨跟僵硬一个说法，那才真正奇怪呢。论坛里还没有发现第二个脱胎换骨的老易。

听雨的儿教观念最接近于蒙氏理论，宗旨是以孩子为中 ...

我并不想说服谁,也不可能说服谁,我说对话失败,是我没弄懂听语在说什么,到后来我连自己说什么都不清楚了.

你那个一维模型我不赞成.教育应该是两维的.快乐和效率,多数人都认为这两条冲突,因为是有些时候是确实冲突的,但是长久来看一定有一条不冲突的路.人生不能只有甜,四季不能只有春,人生酸甜苦辣,四季春夏秋冬,世界才成为世界.短时间的冲突不是长时间融合的绊脚石.

我的模型是这样的:
                                                            I高效
                       2                                   I                             1
                                                            I
   不快乐                                                I                                                             快乐
____________________________________________________________________________
                                                            I
                                                            I
                        3                                  I                              4
                                                            I低效

如果认为快乐和效率有冲突,那么选择的象限就是2和4
没有人会选择3,但是选择2的家长,最后往往落在3.

如何做,才能达到1,才是我追求的.

你提到蒙氏理论,却认为蒙氏理论和溺爱孩子接近,这个想法很奇怪.蒙氏理论得到充分爱和自由的孩子反而是最高效的,显然应该落在象限1

听语漫步

QQ那图简直是误导
所以我就成了溺爱孩子的家长了
我是这么理解的