早期读经，祸国殃民

dawnch

wljs+-->引用:wljs 感觉反对读经的以为让小孩大部分时间都要读经似的，其实大部分时间可以用在“玩的过程中培养良好的个性心理素质、人际交往能力和良好的思维方式。”，培养“独立自主的个性；动手能力。”还可以“看有教育意义的动画片”。至于会"祸国殃民"的话，我看真得上焦点访谈了，不过我只看到中央台中国报道几次采访经典诵读工程的节目！

说得真好!
很多时候我们都是跟自己的“假想敌”过不去。
不了解事物的本身，凭空想象，为自己树个靶子，然后开战。
一场与自己影子的战争，好玩吗？

现在很多专家的言论都是这种路数，连起码的逻辑都不清楚，这学问如何做得严谨呢？
——让人吃惊与心疼！

风雨雷电

一时感慨，无意伤人，不好意思，请多包含！

风雨雷电

jjhs+-->引用:jjhs 难道大家同意孩子去看带有暴力倾向的动画片，和黄色的网站、书籍...

随您的便，您愿意理解成暴力片是有教育意义的动画片就理解好了，我不反对。

jjhs

风雨雷电+-->引用:风雨雷电 随您的便，您愿意理解成暴力片是有教育意义的动画片就理解好了，我不反对。

过讲了！我的意思是，现在社会中的信息量和点太多，首先，家长要分辨和帮助孩子有一个正确的观点，也许现在没有效果，但习惯是长时间养成的，读经与否，仁者见仁，但我认为，日本的动画片耽误孩子的时间方面可以得100分，我喜欢象《狮子王》这样的动画片，可又有多少？有教育意义的动画片太少。...

里仁

中国历史进入近代后，经济、科技和军事等许多方面都落后于西方国家，遭受西方列强的欺负和侵略。一些知识份子寻找中国贫穷落后的原因，结果把账算到了文化传统的上。他们以为是旧的文化、特别是孔子的儒家学说禁锢了中国人的思想，拖累了中国社会的进步。尤其是“五四”运动时的一班人，为了使中国社会的进步，提出打倒“孔家店”，推翻旧文化。可是，他们分不清什么是中国文化传统中经过几千年考验积累起来的精华，什么是后人穿凿附会、肆意曲解，加进去的糟粕，结果就把精华与糟粕一些抛弃，就像倒洗澡水把小孩一起倒掉了。旧文化推翻了，新的中国文化是什么，并没有建立起来，就这样把中国文化传统拦腰砍断。

一杰

某著名幼儿园园长（参加了某课题）：
那么我们通过对孩子的观察和家长的交谈就发现孩子在这些方面确实有很明显的表现。比方说，语言性人格方面，他们开始学会用古文里面的一些词语来评价生活中的行为。两个人在吵架或者发生了不愉快的事情的时候，有的小孩子就说：“不要这样做，这是‘小人也’！”（对身旁的王老师说）是吧？这个，王老师很有体会的，她带的那个班经常有这种现象。要怎样做才是君子？在他们这样小的孩子心目中，君子和小人就有了一种比较性的认识了。

害人害己

一杰

gxlam+-->引用:gxlam 早期读诵经典与死记硬背是两回事，这在王财贵教授的讲座及净空法师的讲话里阐述的很明白。建议你虚心学习，认知道理。不要误人或误己子女。

谢谢。我研究和实践了15年的早期教育，观察和思考了不少问题，也买来了“导读”。
但让6岁前的孩子读经是得不偿失的。这种学习方式与孩子的心理发展规律、学习规律是不符的。
我无意害人，我也不会害自己的孩子（3岁），我绝对不会让自己的孩子这么做。如果他愿意，我不去制止。

里仁

一杰+-->引用:一杰 谢谢。我研究和实践了15年的早期教育，观察和思考了不少问题，也买来了“导读”。但让6岁前的孩子读经是得不偿失的。这种学习方式与孩子的心理发展规律、学习规律是不符的。我无意害人，我也不会害自己的孩子（3岁），我绝对不会让自己的孩子这么做。如果他愿意，我不去制止。

如果您有时间，你可以谈谈你所认为的孩子的心理发展规律与学习规律吗？

一杰

里仁+-->引用:里仁 中国历史进入近代后，经济、科技和军事等许多方面都落后于西方国家，遭受西方列强的欺负和侵略。一些知识份子寻找中国贫穷落后的原因，结果把账算到了文化传统的上。他们以为是旧的文化、特别是孔子的儒家学说禁锢了中国人的思想，拖累了中国社会的进步。尤其是“五四”运动时的一班人，为了使中国社会的进步，提出打倒“孔家店”，推翻旧文化。可是，他们分不清什么是中国文化传统中经过几千年考验积累起来的精华，什么是后人穿凿附会、肆意曲解，加进去的糟粕，结果就把精华与糟粕一些抛弃，就像倒洗澡水把小孩一起倒掉了。旧文化推翻了，新的中国文化是什么，并没有建立起来，就这样把中国文化传统拦腰砍断。

谢谢您的观点，反对儿童早期读经，是因为得不偿失。这违背了儿童心理发展规律。
对一个母亲的帖子我的回复：

鼓励孩子把自己的梨让给别人吃，这违背了人性，所以造成了本质上的自私，表面看起来大家很大方，但对周围人的不信任。这是我们民族性中诚信缺乏的早期生活根源。“这本来是我的，为什么要给别人？”我们也会经常看到一些叔叔、阿姨逗小朋友玩“把你的苹果给阿姨吃好不好？”“不给，真小气。”用这种方法培养出来的人会走道事物的另一面，这在我们在成人社会中经常看到：一有机会就往自己手里捞，不管合理不合理，合法不合法。
人性中不能分善恶，只是分“度”，分场合。我们不能再用“克己复礼”的东西再来教育我们的孩子，否则民族真正的昌盛还会是空话。
从道德培养方面来讲，儿童早期更多的是通过体验（行为和感情）来培养，而不是道德认识。

一杰

里仁+-->引用:里仁 如果您有时间，你可以谈谈你所认为的孩子的心理发展规律与学习规律吗？

谢谢。简单地说就是，由具体到抽象，通过活动获得发展