【讨论】既然是doman大家谈，转两篇反方的文章过来

alice.tu

天天天蓝+-->引用:天天天蓝 再贴！ 离开了几天，没想到讨论还那么激烈，还置了顶(害我找半天呢) ，感谢斑竹。 我前几天的帖子，基本上都是在介绍DOMAN的一些背景。而这些背景，毫无例外的集中在DOMAN疗法对于脑损失儿童的功效方面。从我个人的观点看来，虽然权威的认定是“主张未经证实，不予推荐” ，但如果一个脑损伤儿童的家长要试用DOMAN，我倒是不反正甚至一定程度上还会支持。因为：美国儿科医学院对它作过比较试验，虽然认为它并没有比传统疗法更好，但它还是有一定效果的。所以如果患者已经试过了传统疗法，效果不明显，或者想先试一下DOMAN，试试无妨，说不定它刚好是最适合自己孩子的一种方式呢。 但是，试用的时候一定要认识到这是一种“有过成功案例，但总体疗效未经证实” 的一种方法，不要抱以过高的期望，不要只相信DOMAN的一面之辞，试用过程中感觉不好，或是觉得精力上承担不起，一定不要硬撑。 而且，对于DOMAN不如实告诉患者它的认证情况，而是把自己这种疗效未经认证的方法，当作灵丹妙药一样推广(不单指在中国) ，我始终觉得是对患者的误导和不负责任！ 至于健康的孩子，我找不到应该使用的理由。 1。DOMAN不仅仅是以研究脑损伤儿童起源，事实上，脑损伤儿童一直都是他的研究重点，查查英文的网站就知道，所有关于DOMAN的讨论，都集中在脑损伤儿童方面。好运妈一直提到的IAHP。ORG，我去看过多次，关于健康儿童的信息，只是泛泛几页，并没有太多实质性的东西。而且它上面的开设的课程，大多也是以针对脑损伤儿童为主题。再看看他们的研究力量，STAFF MEMBER只有5个人，通过DOMAN资格认证的，包括王力在内，总共就19个人(其中还有6个还都是DOMAN自己家的人)。这样的研究力量，没有精力兼顾脑损伤儿童和健康儿童，一点都不奇怪。 好运妈说蒙氏不也是脑损伤出身的吗。但蒙氏和DOMAN不一样。的确蒙氏也是从研究病童起源，但在随后的几十年里，她的重点一直都放在健康儿童身上，她有着足够的数据和成果去支持她的理论。而且，蒙氏更恰当的说是一种教育理念，而不是DOMAN这样严格的教育方法。一样的出身和以后的道路并没有多大的关系，同样的养鸡出身，我乡下的表叔现在还在养鸡，而刘永好却已经发展成为跨产业的全国首富，这怎么比。 2。还是因为它的未经验证，DOMAN短期效果如何，长期效果如何，是否有有人提到过的类似限制创造性等不利的影响，没有人知道。 3。LINKSPEED说：“ a kid has the cability, like a new computer. We need to inputthe information we need. ” ，这真是说到点子上了，这正是我觉得最不能采用DOMAN的原因。孩子绝对不象电脑，电脑只是一个机器，你不给它输入，他就什么都没有。孩子虽然小，但他也是个独立的人，他也有自己的思想，我们大人所应该做的，不是机械地把我们认为重要的东西收集起来，做成卡片往里面INPUT，而应该更仔细地去捕捉他们的思想，然后引导他们用自己的眼睛、鼻子、嘴巴、手、脚去认识这个奇妙的世界。 我知道，多数使用DOMAN的家长，并不是为了创造那5秒钟3万字的奇迹(不排除有一部分人还真就是冲这个去的) ，而是为了让自己的孩子快乐。可是，在使用DOMAN之前，你的孩子不快乐吗？ 我的孩子刚满4岁，没有使用过DOMAN，可是他对这个世界充满着好奇，看到蝴蝶会去追、拿起书本会安静的看、跳到海里会兴奋地尖叫，躺在我怀里会温柔地说“I LOVE YOU” ，每次看到他的笑，我只有一个词组去形容：“阳光灿烂” 。看看周围的孩子，只要父母给了他们足够的关爱，每一个都是那么纯真、快乐。你说DOMAN的孩子健康、聪明、快乐，我不反对，不过你要说“更” ，我不能同意。 MY2296说：“不管doman的方法有多么神奇或者一点用都没有, 但对于doman的实施者来说,我认为都不重要,重要的是,在采用doman方法训练孩子的时间,在孩子的身上倾注了更多的爱与关怀,用了更多的时间来教孩子的同时也让自己去学习了更多的东西.其实,对孩子只要有爱与关怀,尊重,我们的孩子都会健康快乐的成长。” 这话说得不错。但在孩子身上倾注更多的爱和关怀，并不需要用DOMAN来实现。 相反的，我觉得DOMAN那些收集资料，做卡，花掉了父母太多的时间，不管DOMAN家长口头上说自己是多么的快乐，做卡始终是一件繁琐的事情。把这些时间用来跟孩子一起散步、看书、聊天，孩子没有理由会不快乐。如果你说那些东西都是孩子睡着后熬夜做的，那么，OK，放下这些卡片，跟LG泡杯茶聊聊天，看看电视，读本自己喜欢的书，或者，躺在床上好好睡一觉。做一个放松好心情的妈妈，比什么卡片都重要。

为你的精彩演讲鼓掌！

绿色清凉

天天天蓝，非常感谢你贴出的文章，辩证地看问题才有利于我们宝宝的成长！非常感谢！！！

linkspeed

>书里也没专门提左脑或者右脑啊，如果这样不可以理解为全脑吗？doman强调通路，就是pathway。

当然不可以.

yuanyuan

说得不错，我的小孩快到3岁了，在幼儿园识了一些字，但感觉太少了，不知应该怎么办？

芳婷

不管doman的方法有多么神奇或者一点用都没有,但对于doman的实施者来说,我认为都不重要,重要的是,在采用doman方法训练孩子的时间,在孩子的身上倾注了更多的爱与关怀,用了更多的时间来教孩子的同时也让自己去学习了更多的东西.其实,对孩子只要有爱与关怀,尊重,我们的孩子都会健康快乐的成长.

但是说起容易做起难，我不是一个全职妈妈，白天上班晚上回家就精疲力尽，有时真是心有余而力不足。有时好不容易有时间了，可我那个小宝宝又要出去玩，没办法只有顺其意。以前学习的时间还多点，现在大些了更难教了。学习是一种习惯，看来只有重新来培养了。很佩服那些有心的妈妈有那么多的耐心和信心！看来在教好小孩之前要先改造好自己，学习、学习、再学习！

牛小乖的妈妈

把这个帖子顶出来，因为我是刚刚来这个论坛的，看了这个帖子很有收获，介绍其他刚接触doman的妈妈们也来看看。
我第一次知道杜曼也是从这个论坛，大概一个月前吧，那时候孩子快4个月，现在孩子快5个月了，我还在犹豫，不知道究竟是用好还是不用好。或者别太较真地试探着先用用看？可能这样比较好吧。

心香如意

我也是才实施杜曼的妈妈，我的孩子四岁了，因为接触杜曼晚了，如以很遗憾没有早接触，但我仍在坚定不移地使用，我有一些理由支持自己，所以列下，也可对此论题提供一些更广泛的朴实看法：

1、以前是蒙氏的拜者（现在也是），孩子上的也是蒙氏幼儿园，让我窃喜的是，蒙氏提倡孩子自己学习，自己到敏感期自然就会了，所以让我等懒妈妈找到了名正言顺的理由，放任孩子自由，结果发现孩子每天在家就无所事事，好无聊的；

2、后来每天试着给孩子讲迪斯尼的百科全书，孩子真是高兴啊，天天缠着我讲，成了表现好的一个奖励了；


3、听过一个笑话，有个朋友说，她表姐小时因家时管得太严，逼着去学很多东西，做很多题目，没有童年了，所以她说有了自己的孩子后，一定不要让孩子重蹈覆辙，什么都不教孩子，让孩子自由地玩，尽情地玩，她真的做到了！！！现在孩子上小学五年级了，成绩非常糟，每天不想学习，只想着出去玩；呵呵，所以我看，孩子还是需要学习的，问题的关键在于怎么让孩子学，要让孩子在快乐和兴趣中学习，总比那不教不学的要好吧；

4、试着让孩子主动去认字，去学加减，费了好大的力，孩子都不合作，根本不配合，因为他的确没这兴趣，所以不勉强，放弃了，但也不愿孩子在这黄金期蹉跎岁月啊；

5、感觉杜曼好的地方就是，有非常可行具体的操作方法，而且孩子是被动学习，不需要孩子在这儿表现出自发的兴趣就能学到东西（有兴趣是孩子学习的主动力量），只是家长要累一些，不过，这个我愿了;

6、孩子有速读能力对以后的学习非常有好处，因为本人阅读那叫一个慢啊，所以学起来非常耗功夫，我有体会的是我的一个高中同学，考大学时，人家日以夜继地学习，她老人家在轰轰烈烈地谈恋爱，不过，她最后考上了清华大学，让我等眼红啊，记得有一次暑假，她来我家玩，没事做着看一本纸400页的小说，两小时看完了，我说她肯定是泛读了，她说，不是啊，她是全部认真地看完了，我不信，拿着那本书，问了十几个书的小细节问题，比如有时有人物描述时，穿的是什么色的衣服啊，在某个场景手里拿的是什么东东呀，她没有答错过，我就明白了人与人的差距在哪了，所深感有速读能力的人真好啊，所以研究了一下杜曼的阅读方法，觉得是可行的，所以就实施了；

7、觉得现在争论比较多的就是一个对孩子是否在实验的问题，本人感觉现在对孩子的态度真是走了一个大极端，以前的家长什么都不懂，延袭老一套，现在就过于精细化了，总是认为，这样说是不是对孩子有伤害了，那样做会不会对他成年后留下心理阴影了，所以家长给自己很大的压力，本人也是，有时吼了孩子几句，几天都在想，我这样会不会对孩子心理不好，会不会对我们好不容易建立起来的良好的亲子关系有影响了，自己真是给了自己好大的压力，后来我想通了，我也是一个普通人，一个普通妈妈，不是完美的教育专家，我对孩子已经尽到了自己最大的努力，相信很多妈妈都是这样的，所以，对待孩子偶然在自己情绪不好失控也没关系，不要给自己太大的压力了。杜曼的方法，做家长的认为好，就实施好了，不好，就别实施，不过我就不信我每天几分钟的闪卡，笑嘻嘻的脸孔，亲子式的面对面沟通与交流，非常热烈的赞扬拥抱和抚摸，会留下什么后遗症，如果有后遗症的话，那些天天几个小时对着电视和电脑闪呀闪的画面的孩子，那还真不知是什么后遗症呢。

8、杜曼教的东西还是很有道理的，认数字，用圆点，给了孩子很好的量的一个概念，你想啊，对一个一两岁的孩子，你告诉他10这个数字和给他10个苹果（简化成圆点），哪个更容易让孩子理解呢，认字，百科，都是不需要理解，只是记忆的东西，符合孩子的学习特点，因为这些东西学起来是不需要理解的，不像物理化学知识那样，需要一个思维运转，需这是个什么字，如果孩子问，为什么这是个“狗”字啊，为什么这是个“猫”字啊，恐怕你也只能说，以前就是这样啦，流传下来的，需不是像去解释为什么有白天黑夜那样，百科也是这样，为什么这个恐龙叫“腔骨龙”，那个叫“禽龙”呢，呵呵，不需要理由，它就是这样的啊，所在我们在孩子小时候记忆好的时候，将这些不需要理解的东西教给了他，也刺激了他的记忆力，在他读小学后，我认为他可以将更多的精力和时间花在思考一些需要理解的东西上面，至于这些字和百科名称，小时就已嵌进脑子里去了，就像我们说母语一样，是不需要去措辞的，而说外语时，就需要去想怎么用词，这就是小时候学这些东西与大了再去学的区别，我也不让自己的孩子在读小学了，还要去认字，那时候，他更多的时间应该是去阅读书籍，在人类更广泛的文明里面去探寻，而不是做这些简单的认字功课。

显娴

谢谢楼上的妈妈!

nettik

心香如意说的真仔细，也很中肯

hj7642065

很有见解，谢谢提醒