孩子的教育就是一些细节的累积

qqyou

在一个帖子里看到这么一段小故事，不由得想来一个借题发挥。

另一个，她很狡猾。有一天晚上，大人们坐在一起聊天吃花生米。她和瑞吉欧的另外一个28个月的小女孩也分了几颗。老师说，小孩子不能吃太多花生，吃多了上火，拉不出大便。Scarlett吃得快，三两下就把自己分的花生吃完了，看看小妹妹还有4、5颗，她便不声不响的下了凳子，走到小妹妹身边，说：“小孩子不能吃太多花生，吃多了会拉不出大便的哦！”然后，伸手把小妹妹的花生抓了去，只给人家留一颗。转身，全放到嘴里吃了，小妹妹只有看着的份儿！

主人公小朋友是一个不到三岁的孩子，所以孩子怎么做，都是很合理的选择，不需要我们予以评论。

但具体到一件事情的处理上，很多做父母的可能会不愿意选择这个结果。

所以我要评说的，主要是两个人物。

一个是哪位老师，对于小孩子，我们经常会给孩子一些规则，比如什么可以、什么不可以，同时我们还经常的会给出一个理由。对很小的孩子，理由并不是必要的，只要告诉他们可以还是不可以就行了，对于大一些的孩子，往往需要向他说明原因。无论哪一种，如果要讲明理由，那么理由就必须能站得住脚。否则虽然小的时候孩子还能听，但孩子大了，会分析了，带来的会是孩子对父母、对成人的不信任。这样的孩子，到了8、9岁的时候，往往会非常逆反。

那位老师说的也不能完全算错，给一个小孩子吃几斤花生，可能真的会出些问题，但不见得是拉不出屎来。但总的说，这位老师对孩子讲的道理是没有依据，站不住脚的。他不想让孩子过多的吃花生，愿望也许是好的，但说的话错到了家，用的都是过去老太太常用的方法，那就是吓唬孩子。但事实上孩子吃花生并不会导致多大的问题，为什么要不断的抑制孩子呢。我儿子的很多小朋友在家里都被严格限制吃糖，于是到我家里来玩的时候，就会吃个没够，因为欲望总被压抑么。而那些被家里严格限制上网的孩子，往往会染上网瘾，也是这么一个道理。

那孩子还没有吃够，孩子会选择怎么做呢？有的孩子可能回去找老师、父母要，当然这个例子里的孩子是不会了，因为老师已经断绝了他的这个选择机会；有的孩子会直接去抢其他孩子的；有的孩子也许会和其他的孩子商量；也有的孩子可能会拿自己的东西去交换。楼上例子里的这个孩子，选择的是父母所认为的“聪明”的方法。

那另一个就是孩子父母，对于孩子父母，未必觉得孩子这么做就是他们所鼓励的，写出来也就是觉得有趣而已。以前我的朋友，也经常的在我们面前炫耀孩子的“劣迹”，讲得眉飞色舞。孩子不在身边的时候，听起来胡觉得很有趣。但有时候孩子就在他身边，他还在津津有味的讲这些事情，就不太有趣了，因为孩子听到、看到她父母的表现，有可能会混淆孩子的对错取向。

因此楼上的这个孩子父母，应该也是在讲有趣的事情，而不是以此来炫耀孩子的“聪明”，但不排除我们的很多国人，确实是把这种做法当作了聪明的，在古代的故事里、在我们的民间故事里，这类的聪明屡见不鲜。

可是做父母的，还是应该多捕捉到这些小细节，并且加以分析和反思，为什么孩子做了这个选择，而不是其他的选择？看看自己有无做的不周到的地方，影响到了孩子？看看那位老师做事情的其他一些细节，会不会影响到孩子今后性格的形成？到底那是不是一个合格的老师。

一个小事情，让我说了这么多，未免有点小题大作了，但是我相信，每一个小孩子性格的养成，都是这一个个小细节累积起来的，应该加以重视。

[ 本帖最后由 qqyou 于 2009-1-13 22:39 编辑 ]

jiangying

QQ的精品不少,学习了

柳爸

教育孩子关键还是要家长心里有杆寸,大方向要明确,通过小细节来说明大道理.
如果对孩子培养细节过于严格,结果不是孩子过于拘束,就是逆反心太强。

slzzz

原帖由 柳爸 于 2009-1-15 09:46 发表
教育孩子关键还是要家长心里有杆寸,大方向要明确,通过小细节来说明大道理.
如果对孩子培养细节过于严格,结果不是孩子过于拘束,就是逆反心太强。

学习

寻找大师

Scarlett就是我的孩子，32个月大，在嘉兴瑞吉欧全语言早教中心，全托。我们从小把她当大人看，遇到任何事情都给她讲道理。因此，Scarlett是个很有理性的孩子。有空欢迎大家去观察Scarlett。这对孩子来说是种提高和历练，会使孩子少走弯路。

qqyou

原帖由 寻找大师 于 2009-1-22 20:25 发表
Scarlett就是我的孩子，32个月大，在嘉兴瑞吉欧全语言早教中心，全托。我们从小把她当大人看，遇到任何事情都给她讲道理。因此，Scarlett是个很有理性的孩子。有空欢迎大家去观察Scarlett。这对孩子来说是种提高 ...

孩子小，尽量不要长期放在外面，每个星期可能的话，最好见孩子两次。

太多的父母为了工作，把孩子放回老家。最后收获的，是孩子对父母的隔阂，小心小心。

寻找大师

面对我所处的幼儿园教育环境和小学的教育环境，我非常不愿意让Scarlett去受这种应试教育的残害。因为，我们是个非常爱孩子，为孩子的幸福而负责的父母。正因为出于爱的本能，我妻子曾拒绝去县中工作，全职在家带孩子一年半时间。我被周围的同事视为为了孩子不要个人仕途的异类，等等。很想让妻子全职在家，让孩子“在家学习”，可是上有四个老人要养，经济压力实在太大，如果靠我一个人工资，生活难以为续。多方寻找和思考，通过比较几家在网上有名的教育机构，最终选择了袁鸿林老师的现代私塾这种教育模式，将孩子送离我四百公里开外的嘉兴游学。到今天已40多天了，实践的情况来看，我们非常满意，Scarlett的进步和成长较在我们身边要好。不信，大家可以到嘉兴观察我孩子。我们会尽量做到一有空就去陪孩子。Scarlett作为个案，希望大家多关注，帮助孩子快乐成长。我们也会随时根据发展的情况作出调整和选择。目的就是让孩子能顺利快乐成长，让她感到幸福。

qqyou

原帖由 寻找大师 于 2009-1-22 22:39 发表
面对我所处的幼儿园教育环境和小学的教育环境，我非常不愿意让Scarlett去受这种应试教育的残害。因为，我们是个非常爱孩子，为孩子的幸福而负责的父母。正因为出于爱的本能，我妻子曾拒绝去县中工作，全职在家带 ...

哈，大家都在这个社会生活。看起来还要为大家担心一把。我也要忧国忧民了。

没别的意思，我提醒一下吧，多关注孩子的心理，也许比学什么只是还要重要。

寻找大师

我比较幼儿园和送现代私塾，不仅仅是学知识这个层面来考虑，更重要和首先考虑的是孩子是否快乐，是否有助于孩子心理的健全成长。我之所以敢作出送孩子去远方的现代私塾，我现有的理性和认知让我判断出送现代私塾比送幼儿园要有利于孩子的心理健全成长。当然，担心一直都有。我采取的措施是走一步看一步调整一步。你的提醒很受用。谢谢

qqyou

原帖由 寻找大师 于 2009-1-22 22:59 发表
我比较幼儿园和送现代私塾，不仅仅是学知识这个层面来考虑，更重要和首先考虑的是孩子是否快乐，是否有助于孩子心理的健全成长。我之所以敢作出送孩子去远方的现代私塾，我现有的理性和认知让我判断出送现代私塾 ...

我相信，因为2个老师照顾40个孩子的幼儿园，孩子很难受到应有的关注。