[转帖推薦]季謙先生談讀經教學實務

天津清羽

读经教学实务 1、读经班儿童年纪大小相差悬殊要如何教学? 2、请教王教授幼儿在全日读经班进展不大，在家自学如何？ 3、如何鼓励孩子正确读经 4、混龄教学之问题    5、如何专心读经 6、对不识字小孩读经之问题 7、如何帮助读经孩子解惑 8、 小女指字读经却不开口 9、非常想请教王教授一急需解决的读经问题 10、谈儿童每天读经量以多少字为宜暨做父母与做老师之不同角色 11、关于“滑指”的疑惑 12、教读师长是否应熟习经典以及如何维持学生的兴致等问题 13、育心园的“十分钟读经法” 值得赞同吗 1、读经班儿童年纪大小相差悬殊要如何教学? 日期:  2003/04/15   发言人:  LRI    主题:   读经班儿童年纪大小相差悬殊要如何教学? 内文:   请教若读经班儿童年纪太小相差悬殊要如何教学?且无法将不同年龄做分班(四岁以下至国小五六年级) 上起课来，通常上课较有响应的都是大朋友，至于小幼幼的朋友就会太搭理老师，自做自的事(不过都会有家长伴读,但都变成家长在读)，要如何改善教学方式才能一同吸引小幼幼的朋友学习? 日期:  2003/04/16   发言人:  读经家长    内文: 一 .小小孩的 读经重点是透过读经来增加孩子大脑的脑细胞及配线的发达 二 文字的图像和声音协助了大脑细胞的成长 因为小孩四岁前大脑就完成百分之五十，三、四岁到八岁又完成百分之三十，所以小小孩若是可以读经几乎都会有非常高的智商 四 以我的孩子为例0-3岁做字卡教育 一岁三个月就可以认五百多国字  三岁开始读经也是注意力不集中但是就算是大家念，他没有念只要拉着他的小手跟着大家比字就很有效果的 五  哇 越小越厉害 在我们的班级一周回来验收成果 会背的都是小小孩 所以不搭理就不搭理 不响应就不回应 不念也不要太在意  然后再用一些方法增加其参与 增强其注意  你可参考我之前写的如何增加注意力 日期:  2003/04/22   发言人:  王财贵      内文: 读经家长的意思很好. 我想补充一点,就是：老师不要有分别心.甚至还要有"反其道而行"的"心法"----要相信,真的相信,小小孩更厉害,成积更好.---要在心头中常如此想,口头上常如此讲. 试试看. 还有,再强调一下读经家长的意思--,小小孩纵使不很注意也很有成果.老师心理不要太挫折,要赏识他们,要对他们有信心. 祝你成功.--其实,您要常常想"现在不成功也没关系"--这样才真的会成功. 凡教育的事,要着急,但不要太着急.--祝你成功--反正只要读经,现在看起来不成功,也没关系,不是吗? 王财贵敬上.    2、请教王教授幼儿在全日读经班进展不大，在家自学如何？ 日期:  2003/06/13   发言人:  家长    主题:   请教王教授幼儿自学 内文: 小犬目前就读全日读经幼儿园,虽比起以前自个儿利用下班之闲暇教学进展许多,可朗朗上口几句,但功夫下得不深,因学园孩童人数众多,老师无法兼顾每位孩童的进度,较偏重程度佳的学童 本人认为孩童如要踏踏实实地读经,需其一家长去职在家教育方能达到好成果,但外子执意经济状况不允许,试想家计似乎也不严重到无法支应之程度 请问,如果认真教自家孩子历经三个月至六个月待孩子程度稳定后,再邀集邻家孩童自学,约三~四个共同学习,以此微量补足生计,不知可行否?  自个儿为师,是否尚需考虑学历之问题? 听许多教育得宜及读经成果卓越之案例,似乎皆是家教式家庭自学为单位,如打算幼儿在家自学,是否尚需考虑孩童之性情或家长性情?  外子常言,自家孩子不听双亲语!  难道这无法调适吗?  家长如果心念已定,我想用心的家长可以改变互动状况,且"教学相长"! 况,亲子互动关系维系一生,是否还需视时程而定呢?(外子说等孩子大点再自学,如果真要自学的打算,何需等大点呢?不是即早进行愈好吗?) 日期:  2003/06/18   发言人:  林杨    内文: 小弟冒昩发表自己的浅见：我觉得教育是一种态度，而并非一门技巧！当然在老实读经的前提之下亦是需要一些技巧来辅导，才不致于枯燥乏味。老实读经是一种态度，家长陪着自己的子女读经也是一种态度。端看老实的程度如何，家长陪着自己的子女读经的用心如何！这就是所谓的态度。 而这种态度在商业的包装之下是绝对是远远的落后在家长的用心的。但是家长的用心常常被孩子的抱怨和吵闹而无法坚持到底!于是才发现易子而教似乎才是办法!   日期:  2003/06/19   发言人:  王财贵    内文: 所谓全日读经班,不知其实际读经教学时间多少? 所谓进展不大,因为每人衡量标准不同,不知你孩子的真实进度如何? 孩子还小,尤其有个别差异.很难认定他的标准,更难断定他将来的发展,所以我想不必因为目前成果不彰而太过忧心.(有关此方面问题,请你用电话与台北大安及宜兰大自然读经学园读经教学主持人吕基华老师商谈.电话:0911740504).林杨说得好,只要老实读下去即是. 读经儿童的在家自学,即是大量读经的意思 古人所谓易子而教,因为教自己孩子确有某些特殊的难度.但有的孩子却可以.其中的理由,最主要的还是家长的心态.家长要调整好了才可以. 3、如何鼓励孩子正确读经 日期:  2003/09/02   发言人:  老爷    主题:   如何鼓励孩子正确读经 内文: 想要鼓励孩子正确读经,但有时却会造成孩子漫天索取条件交换,是否请仁人提供良好的方法参考,谢谢. 日期:  2003/09/04   发言人:  王财贵    内文: 教育本无万应之良方. 但不知这孩子岁数多大,又本性如何,又读经已多久,读了多少?教导者的个性如何?其学习环境又如何? 我私下想,一个大概的方向是: 第一,物质奖励可以有,但并非必要,没有最好.精神的奖励却多多益善. 第二,教学要严肃,(任何教学都一样,否则即是浪费.休息时则可以轻松,西方人所谓工作时工作,休息时休息,这观念我们没学好,只说要快乐学习,如果生命没长进,怎么快乐?纵使现在好像快乐,将来可能就会很不快乐,所以现在教育严肃不起来,乱了,国家百姓要吃亏的.)教学如果像教学,老师像老师,就比较不会讨价还价. 第三,请把教学气氛早日改过来,如不好改,请易子而教.    4、混龄教学之问题    日期:  2003/09/11   发言人:  南月 主题:  混龄教学之问题 内文:   因为地点及人力的关系,只能开一班读经班,但前来参与的学生先后时间不一,虽有订报名截止日,但每年送来不一样年级的人,课程不一,结果有些学生无法跟上进度,挫折感大,往往就不想来了? 有无改善办法? 日期:  2003/09/18   发言人:  王财贵    混龄是读经班的常态，其实也是较好较自然的教育模式． 请将我的读经手册再察看一下，您所遇到的现象，怎么处理，手册里面己有详细的说明． 当然，多请教他人也是应该的，又，您再教下去就知道了． 总之一句话，不可因任何理由而放弃已经开起来的读经班，否则，那些孩子与文化之约，就真如庄子所说的”失之交臂”了．    5、如何专心读经 日期:  2003/11/27   发言人:  小音 主题:   如何专心读经    内文:   一个非常顽皮的小孩,读经时从不坐好,手上没东西可玩时,可以一边读经一边玩手,我想尽所有方法希望他能坐好专心读经,但一刻也没用,想请教各位前辈 1.是否不管他只要他有跟着念,日后将会自然而然改变?(我们已读经3个月) 2.该让他看字念,还是不看字念(以前他不看字念都渐渐会背,但是现在他稍有识字,叫他背他又依赖要看字,不多用想的) 日期:  2003/11/27   发言人:  家长    送到全日读经班一阵子,自然会ok,当ok以后,就好办了!因为教自己的孩子真的不易,让外人教一阵子自然较有效果!个人经验,提供参考。     日期:  2003/11/27   发言人:  王财贵    孩子是活的，尤其其生命是很活跃的，所以不管如何情况百出，都是正常的。 而教读经，则只是以不变应万变。总之，糊里胡涂教下去就是。 你将会日渐有惊奇的发现。 若想这个又想那个，比较来比较去，这边有问题那边有问题的，都是庸人自扰，最终只好放弃一途。 如果方便的话，那位家长的建议是不错的。 如不方便，则您自己带，一定也没问题，问题都是眼光停在当下，所以不见前途的自我困扰。 有信心地，不管任何困难，只要把定方向，就一直走下去吧！一走下去，便能渐入佳境，拨云雾见青天。 日期:  2003/11/28   发言人:  小p    打了一大篇，不小心被洗掉了。但最想跟你说的是只要坚持下去，你将来一定不会后悔。只要他肯念(最好是很快乐的念)，让他觉得念是一件最幸福的事，即使耍点小手段也无所谓。用口头激励他，像我好喜欢跟你一起读经，读经好好玩，像你读这么好的小孩不多。妈妈觉得你棒得不得了，我怎么会有你这么棒的孩子…我儿子甚至看到我不开心就会开始背，而我想到他的心意心就软了。 祝你读经顺利！   日期:  2003/11/29   发言人:  AMY 以下是我带小朋友的方式： 一、大人读一句，小朋友跟着读一句。(只要小朋友专心跟读即可，不要在意是否比字。 二、大人手比着字，请小朋友看着大人的手跟读。 三、小朋友手比着字，大人看着小朋友的书带读。 四、大人和小朋友各自看自己的书带读。 每一个步骤都要读到小朋友可以胜任了，再继续下一个步骤，学习是循序渐进的，请大人多给小朋友鼓励。   6、对不识字小孩读经之问题 日期:  2003/11/14   发言人:  怡帆 主题:   对不识字小孩读经之问题    内文: 您好:我有二个孩子,一个11岁一个5岁,实施读经以来,11岁的孩子背得很好,而5岁的孩子虽也记得但背得不好,常将大学句子背到论语那,将中庸背到大学那,以此类推,请问这样可以吗?有无改善之方式?感谢您.    日期:  2003/11/15   发言人:  小p    我也是二个小孩，大班跟小班，我带读或参加读经班，都是以哥哥为主，弟弟想读就跟着读，不给他压力，他读起来也是跳来跳去，每次都跳到他最喜欢、最熟的那一篇，但只要他肯读，我就很开心。(他高兴时不是唱歌，而是背经)毕竟每一句都是经典。而且我相信有一天他会比哥哥好，因为以年龄来讲他比哥哥更早接触 日期:  2003/11/15   发言人:  小P    其实ZW说得很对，三字经跟弟子规还有许多经典里面都给我们答案。还有王教授的三百政策－每天读100字、100遍，给孩子100分。 多读、确实的读、老实读经。老大已经11岁可以自己读了，你可以专心陪老二读。 快乐的读，我都让我儿子觉得读经是给他的奖赏。常跟他说，跟你读经是妈咪最快乐的事，读不好，或耍赖时，有时让他小休，有时坚持读完(视情况而定)，读完给他掌声、最热切的拥抱、最大的笑容鼓励。 一点拙见，希望你读经愉快，祝福你！还有，有空可以看联谊中心前面的文章，必定能从中得到许多宝。 日期:  2003/11/20   发言人:  王财贵    看了怡帆的问题，感到相当安慰，因为您的孩子是正常的！ 看了几条响应，都很好，我发觉读经教育理念已经在我们社会生根了，很是高兴．以后在本中心所有的问题，希望大家一起来讨论来回答． 另建议两点： 一，不要紧张． 二，继续快乐地读下去，再过一阵子，您的问题就自然解决了． 以上两点，好像没有什么大道理，但这就是读经理念的简捷处．也是它的奥妙处，_久之自明，切勿迟疑．    7、如何帮助读经孩子解惑 日期:  2003/12/26   发言人:  vivi   主题:  如何帮助读经孩子解惑    内文:  我们家女儿很喜欢问为什么,，我与先生无法回答就说要帮忙找书或资料让她研究，但是工作一忙就忘了，最近想到一解决方案，不如买套百科全书放在家里，但又考虑是否有其效果，各位读经的家长们是如何解决这难题呢？ 日期:  2003/12/27   发言人:  王财贵    我常说凡是属于知识的东西，都是简单的——意即他可以自己去读书去思考，去吸收，去了解．——老师只是协助性质——此乃西方科学教育所以成功的秘诀．而中国的知识传授却是家长老师讲个不停，老师和家长能讲出多少学问呢？不仅从小就孤陋了，而且丧失了自我求学的能力，因为讲到的不用思考，没讲到的就不会了． 　　让孩子自己看书吧！家长老师只要从旁协助即可——到了你不能协助时，他的学问己经比你好了——这就是我们下一代的未来． 　　不过，请记住一点，在十三岁之前，看书的时间不可超过读经的时间，因为经典有一生的效用，知识是随时变迁的，何况知识以后再求，会是更容易的，但读经的机会将一日一日地失去呀！ 　　又，读经读好的，没有不好学的． 　　又，读经读好了，聪明开发了，知识的吸收是一日千里的． 　　又，......... 　　又,.......... 　　又......... 以上许多又又，是大家自己可以想出来的——知识与智能之分别． 　　——这两三代的中国人实在被不当的教育理论害惨了．——把中国的忘记了，而西方的也没真正学好． 　　看来您的孩子是很有潜力的，好好教吧． 8、 小女指字读经却不开口怎么办 日期:  2004/04/15   发言人:  癸 主题:   小女指字读经却不开口    内文:   吾女今年属中班升大班的年纪,三岁开始读经,中断了近一年没有读论语,大学o (因襁褓中的次女满三个月后,即陪读o 至次女学步期,家事等诸多事物要做, 所以乱了长女的读经学习), 最近拾经典,指字读经却不开口;我问:您有读吗? 回答:有。让我不禁怀疑这样的读经是否有意义 日期:  2004/04/16   发言人:  Sinjow    主题:  Re:善意建议: 孩子要他一直看著书指字不容易。    癸妈妈您好: 您说:「您有读吗? 回答:有。」那么小的小朋友是不会说谎地。相信她们是好的，以后鼓励中有意无意就发觉到。--true-- 目前两个小朋友，让她们一起成长！首要:只听 CD 亦可曾强其记忆。即可！ 善意建议: 孩子要他一直看著书指字不容易。是地！依医学上之指出:幼儿时期「眼睛视觉」是有以下几点是须与『指念』相辅助与帮忙；仅供参考: 1.孩子要他一直看著书指字不容易。是的！是「学习正常反射」勿忧虑。 2.小朋友也许是不在意.........但她们是有用心在学习的。 3.当小朋友是不在意当中学习，其最大因素是看的模糊、看错行。 4.太『小』字不适用于幼儿读本，王教授建议: 『大』字版书本。是有视觉差距或平衡感觉作用，故有意无意看错行。 5.『指念』可以加强认识:图字结构情况、字行、字句字卡图藤。 善意建议: 1.能『指念』为上策。2.只听 CD 亦可曾强其记忆。 经验之分享:以上不具备，如以「ㄅㄆㄇ.........注音」发挥其功效皆然。甚至背诵过程，会有意无意的『偷窥』其书本。﹝注:因不识国字，只认ㄅㄆㄇ.........注音﹞看不到！就是看不到！看不到！ 为何『看不到』反应也那么快吗？可以接下一段。是地！ 请勿小看小朋友天赋本能！以上提出有关『指念』教育于『记忆』联结相关信息。相信您会喜爱、珍惜。 好孩子的妈妈、癸妈妈:让我们一起与小孩仔的『经典教育』一起学习、一起教学相长。敬祝愉悦 日期:  2004/04/16   发言人:  癸    非常感谢Sinjow 的实时雨, 但是仍有一事相问 长女美美常要求她手指字,我逐字念给她听,而她指字速度很慢,又会教人失去耐心(因为念读的每个字音都要 牵丝 三秒中  , 好辛苦).是否有妙方 解药..... 日期:  2004/04/17   发言人:  Sinjow    主题:  Re:善意建议：学习记忆是累积的。    癸-好妈妈您好: 本人知悉:小朋友学习-依据教育心理学研究，其智能发展特征与教学。 §语文能力: 1.学前阶段3-6岁儿童--喜欢『说话』..能用语言表达自己意见........ 2.小学阶段6-12岁:对学习活动有兴趣，对『念』『背』写『唱』都喜欢参加。 您说:「长女美美常要求她手指字,我逐字念给她听,而她指字速度很慢......」没关系慢慢﹝ㄇㄚ、...ㄇㄚ、...﹞来就慢慢来或便成妈妈来也没关系丫...... 请您告诉:您三岁小姐姐...王教授网站的大哥哥说:您有读。真利害！教妈妈帮妳盖一个『一级棒』加上一个『真利害！』好吗？但下次一个礼拜后，妳以后也会当妹妹小老师。 『指念』:对着文句跟读；是让它有心、无心、有意、无意当中累积知识、智能。是以时间为长期之嬴家！ 善意建议:学习记忆是累积的。请注意儿童注意力之呼唤！提醒。 谢谢您！您能提供一个优质地「儒君儿童书坊」嘉惠于乡亲。 请大家告诉大家。   日期:  2004/04/18   发言人:  王财贵    只要讯息给他，便是完成家长的责任了。 只要好的讯息，孩子便在默默中受到熏陶了。 只要给他听，听多了，他就开口了。 不要强求，快乐读经，是我们的共识。 9、非常想请教王教授一急需解决的读经问题 日期:  2004/05/24   发言人:  李中圆的父母    主题:   非常想请教王教授一急需解决的读经问题 內文: 王教授，您好！我的儿子李中圆今年7周岁，到目前为止，已读完《大学》、《中庸》、《老子》、《论语》、《庄子》两篇、《弟子规》、《千字文》、《重订增广贤文》，《孝经》等，但是，有一部分他开始忘记，我现在是集中力量开始复习呢，还是边复习边进行新内容呢？    还有，他马上就上小学了，我还没有让他进行英语读经，如果马上进行英语读经，时间不够用，我立即进行英语读经还是再等一等？请您给一明确的建议，而不是仅仅是原则。谢谢了。   日期:  2004/05/25   发言人:  Sinjow    主题:  Re:李中圆-小朋友--真是好    李中圆的父母您好：在本联谊中心看到李中圆-小朋友-台湾朋友都会知到-真是好、一级棒！ 吾人在此向您道贺:您付出培育『经典教育』这杰出小朋友。赞！ 善意建议:还是边复习边进行新内容。同时三部进行：1.复习不影响新学习。2.英语读经-对下一代小朋友是教为重要的。3.只要时间够分配得宜进行「诗经或孟子」皆可。敬祝学习快乐！ 日期:  2004/05/25   发言人:  王财贵    第一，从一开始，复习与新进度即要搭配。大概每天用四分之一时间复习，四分之三新进度。以前没做复习，现在开始即要如此复习了。除了要参加测试之外，不必专门一段时间复习。每天都应有新进度比较好。 第二，英文读经愈早愈好，如时间不够，可以少一点，每天一句也可。 第三，如果可能的话，最好是在家自学，就有时间了。您的孩子读了那么多经书了，其程度必已超过小学的课程，应让他自学为是。 10、谈儿童每天读经量以多少字为宜（兼谈做父母与做老师之不同角色） 日期:  2007/12/04   发言人:  杨福德    主题:   儿童每天读经量以多少字为宜 內文: 根据《养正遗规》的读经原则，今年以来我给外甥女（今年13岁［1994.7.10出生］，从2005年3月开始读经，2006年春季休学在家专门读经）和儿子（今年11岁［1996.5.4出生］，从2005年3月开始读经，2005年秋季休学在家专门读经）每天的读经量是100字左右（他们目前读《庄子》），不少于80字，不超过120字。首先，看读100遍（事实上看读五、六十遍就能背下来，但要坚持够100遍），再背读100遍，最后和前五天任务连起来连读20遍。所以，今年的读经效果很好，很熟练。女儿（今年快6岁（2002年9月22出生），从2005年3月开始读经）两天完成这个量。    前一段时间我姐姐休假半月时间，她带三个孩子去老家住了两个礼拜。她觉得每天读经量太少，浪费时间，她给外甥女增加了读经量，每天是160字左右，当天检查也能背下来，所以她反映给三个孩子的读经量小了，建议给儿子和女儿都要增加。但我没有轻易增加，我说我观察一下效果。现在三个孩子又回到我身边，我抽查5天以前乃至10天、15天以前的读经内容熟练程度。外甥女明显的不如儿子和女儿，很多内容已经遗忘了。其实，我儿子和外甥女都是下根乃至下下根性的儿童。我根据他们的根性规定每天读经量在100字左右，多不超过120字，少不少于80字。他们读的很轻松，看读、背读、连读的遍数能达到，所以读书的深度也能达到。    不知给儿童每天的读经量为多少为宜？您能否予以垂示！！ 附：儿子、女儿、外甥女读经进展情况 儿子：今年11岁（1996.5.4出生），从2005年3月开始读经，2005年秋季休学在家专门读经，到现在熟背了儒家经典《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《孝经》、《论语》、《孟子》（上、下）、《大学》、《中庸》、《笠翁对韵》，佛家经典《心经》、《大悲咒》，英文经典《莎士比亚十四行诗》（3首）《哈罗德游记》（1篇）。 女儿：今年快6岁（2002年9月22出生），从2005年3月开始读经，并实施格连.杜曼的数学教学(数点卡),和汉字卡片教学,已认识汉字1200多字，能写500－600字，到现在熟背了儒家经典《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《孝经》、《论语》（1－16章），佛家经典《心经》、《大悲咒》，英文经典《莎士比亚十四行诗》（2首）。 外甥：今年13岁（1994.7.10出生），从2005年3月开始读经，2006年春季休学在家专门读经，到现在熟背了儒家经典《弟子规》、《三字经》、《千字文》、《孝经》、《论语》、《孟子》（上1－2章，下全章）、《大学》、《中庸》、《道德经》，佛家经典《心经》、《大悲咒》，英文经典《莎士比亚十四行诗》（2首）。 日期:  2007/12/05   发言人:  王财贵    内文: 恭喜您们一大家！读经的孩子是有福的，读经的家庭是有福的，所谓自求多福，持续读之，即源源而来也。 读经之量，本无定准，或多或少，完全个人化，是无限制的。唯不急不徐，则佳。 然若自学全天读经，每天读经四个小时以上，则中等资质孩子，背诵量约在三百字至五百字之间。但，人人不同，你可先试验一下，或逐渐调整。总之，切不可强逼。 不过，父母师长教学的心态，也具有相当，乃至甚大的影响力。不可以自己心中的迟疑，而无形之中，障阻了孩子的进度。教学者，须有无尽的对子弟长进与文化传承之期待与热情，隐然充塞于胸，则若有一种浩然之气，可以传播于课堂角落，可以贯注到孩子身心深处。此谓「心法」，非言语所可传授，请自拿捏拿捏。 日期:  2007/12/05   发言人:  弦歌      羡慕杨兄儿女双全啊，想取经大陆各仁兄，有儿有女的朋友，您是如何做到得儿女，而又逃过了惩罚，这对笃信读经教育的家长来说，是极有意义的哟……    日期:  2007/12/06   发言人:  里仁    主题:  再请问王教授关于儿童读经的字数！    王教授您好，我家的小女孩今年6岁了，已在家（不去幼儿园）读经3年，但是每天的量基本上在120-150字左右。 您说每天读4小时，大约可以读300-500字，是指多大的孩子呢？我想年纪不一样大，可能会有差别，我认为如果8岁以上的孩子，可以做到，不知小的孩子能否做到？您那读经的孩子多，可否提供一下，4-7岁孩子大概每天能读多少字？   日期:  2007/12/13   发言人:  王财贵    一般而论，做父母与做老师是不同的角色，只有奇特的父母或奇特的老师可以兼备。所谓兼备，是两种特质都有，而且能够随时运用得当。 据我所知，有一个很能两者兼备的父母，就是杨定一先生的母亲。她在娘家时，听她母亲告诫她养孩子要遵守一个要诀，就是处理好婴儿的哭闹。方法是：婴儿哭闹，千万不要去惜去哄。她生几个孩子，严守这条法则。婴儿刚从医院出生回家，如果哭了，她检查一下，确定不是生病，不是饿，尿布没有湿，不是任何生理上的不舒服，则是心理上的要求，为了让他「知道」，需求不可以用哭闹的方法，所以不理他，有时让婴儿哭了一个多小时，家里人人心都要碎了，还是要忍着。有时一生只要一次，有时只要几次，这个孩子就是一个容易讲理的孩子。她说她就是用这一个方法养出好孩子。她家四个孩子，有十二个博士。不谨儿子、媳妇、女儿、女婿，都是博士，有好几个有双博士。而且个个孝顺有德。 另一个例子是上海孟母堂的吕丽委老师，她的女儿是读经宝宝。平常是随便读读，三岁以后，要开始正式「上课」，每天定时教学。开课前，吕老师对孩子说：「我平常是妈妈，但上课时是老师，这里平常是客厅，但上课时是教室。」然后告诉她上课的规矩，桌上摆了一把戒尺，约好：犯了规要受处罚。于是上课效果很好。有时孩子不能了解情况，还会问吕老师：「妈妈，你现在是妈妈，还是老师？」 以上这两例，是很理性的，「有理性」，即是「通人情」，但不是人人能做到的，一般人总是粘着而胡涂的。 平时是父母，教学时是老师。父母主爱，教师主敬。如以父母之爱教学，往往过放放松，则效果减弱；若稍严，则有伤亲情。故孟子有「易子而教」之诫也。 建议交给读经学园的老师教，则日进三五百字是很可能的。 在此，请勿误会我是「功利主义」，以量取胜。乃是因为此时不能给他有效教育，就障碍了他一生发展的可能性，他这一辈子生而为人的「来意」就被折损了。    日期:  2007/12/13   发言人:  读经孕母    婴儿有心里的需求,不用哭的方式,要用什么方式来表达呢?我们要忽视婴儿的心里需求吗? 我们又如何与婴儿沟通,以免让婴儿有"求不得苦"的感觉?    日期:  2007/12/13   发言人:  王财贵   : 和婴儿沟通的方法，或许多样，但以何者为佳，恐不易定论。 我上帖所举杨家之例，应不必理解为「忽视婴儿的感觉与需求」，更不可解释成「狠心让孩子处于无助状态」。我上文即小心地交待了，杨家父母们考虑得很周到以后，认为婴儿只是无理取闹（要人关怀），才不理婴儿的哭的（因为要人关怀可以有别种平和的方式，譬如手舞足蹈或发出嗯嗯之声即可）。尤其杨母是护士，她应懂得如何保护孩子。 或许经过「教导」的婴儿，真能够「理性化」，具有「同理心」，而更容易和大人沟通，不必用强烈的方式表达情绪。因而减轻了父母的麻烦，也增进了婴儿的幸福。 我以为，吾人不可以「想当然耳」的认为婴儿或儿童就是什么都不懂都不会。或许他们很精明，而很容易引导呢，只是他们不用说话表现而已。    日期:  2007/12/14   发言人:  里仁    主题:  感谢王教授的回答，再接着请问    王教授您好：非常感谢您的回答，我姑娘今年6岁，从3周岁就开始在家请老师教读经。我与爱人都上班，我只是负责告诉老师都教些什么。现在已经3年了，并且目前每天4个小时读经（还有别的学习项目），3个小时中文，1个小时英文。3个小时的中文，有1个小时用来复习以前的，2个小时学习新的。在3个小时的读诵时间过程中，中间有短暂的休息，2个小时学新的，也就能背到120-150个字。我不知怎么可以达到300个字？ 日期:  2007/12/17   发言人:  王财贵    内文: 一，如前曾表，个别差异甚大，说三百字只是大略，不可执定。 二，说字数是中英文合计，然英文对未上路者而言较难，故应加权两倍数。如一日英文背五十字，宜算为一百字。若真已读了三年英文，自今后，英文背诵速度应可渐渐如中文了。 三，您家孩子每日以两小时整背一百二至一百五十中文字，已属正常。而六岁前的学习力尚属幼嫩，能有如此成效，乃属上智，今后当更有长进也。（按：说六岁之前为读经开始的最好时机，不是说一岁或三岁小孩的背诵量能比六岁或十岁的多，而是说，如果从一岁或三岁时起步，等到他到六岁十岁时，必比原来同资质的人，但六岁或十岁起步的人好得多。所以，不可以现在三四岁的成效和现在八九岁者相比。－－－在此「科学量化」时代里，有许多人打算盘时，没有把「生命」这一个要素考虑进去，故产生对读经教育的种种误会，特此说明之。） 四，如此算来，您家孩子现今六岁，除英文外，已能背诵十余万字中文。长此以往，到十三岁时，真能达到我将来书院收受学生三十万中文二十万英文的基本标准，当属上上之才了。勿急。 五，现在孩子是一个人读？还是有伴？若能到读私塾去，或开一个私塾，集合二三十个孩子，有同侪力，效果当更佳也。    12、关于“滑指”的疑惑 文章主题： 关于“滑指”的疑惑 山花： 我们孩子（女孩）四岁四个月，读经班就读2个月。老师教其“滑指”（指着字读），可我们孩子不愿指读。班里的孩子分成两类：一类是会指不诵，一类是能诵不指。我们孩子是属于后类。 请问哪种好呢？我很想让孩子“滑指”，有什么好办法吗？ 季谦： [这篇文章最后由季谦在 2008/11/17 10:47am 第 2 次编辑] 指字的目的，一在专心，二在认字。 但对幼儿来说，这两方面都不急。 人类大抵先发用耳朵， 然后眼睛， 然后舌头， 然后手指， 所以，会指不诵的情形比较少，如果不念出声，其实他在嘴里是念着的，亦即他的舌头神经是活跃着的，所以会指不诵的人，将来他也能背诵出来，而且背出来的发音跟他听的一模一样。 只诵不指的，他大概喜欢用听觉和视觉学习，这时他的耳朵和眼睛是很敏锐的，随便听一听看一看，就有终身受用不尽的效能了，这是幼儿的本性，千万不要以成人笨拙的学习模式来要求孩子。 如果要他指字，要以鼓励的方式，随时要求一下，指几分钟就好。只要听熟了，将来时间到了，稍长大了，要指字认字是很容易的。 又，提早养成注意力，提早认字，不是最重要的事。 最重要的事是：经典听熟看熟，会背诵。 其它，都是外围的，末节的，会自然而来的，随便教教就好的，不用急的。更不可以用一种「模子」要求人人都走同样的历程。    2008/11/17 山花：    非常感谢您能抽出宝贵的时间答复问题，而且答复之快令我惊讶。您说的我明白了。 我一直为孩子“不指”困惑。她听的能力确实很强，你说几遍，我还没记住，她已经记下来了，经常提醒我。我还是应该用一些方法鼓励她“指”，而不是强迫她。 13、教读师长是否应熟习经典兼答如何维持学生的兴致等问题 文章主題： 王教授:请来我们这里看一下吧!需要您来声援...   白文娟： 王教授:请来我们这里看一看http://www.kidcn.com/bbs/indexmain.htm 偶然发现下列观点，很想听听各位的高见。 “关于孩子是否要诵读古文经典的问题，这里曾经有多次讨论。简单来说，我的看法是这样的，大人如果选择让自己的孩子诵读经典，我认为需要有两个前提条件： 第一，大人自己很喜欢希望给孩子诵读的经典，喜欢而且熟悉，熟悉到自己几乎能诵读的程度。否则，大人自己又不理解，也不喜欢，怎能坚持呢？还不如做点别的有趣的事情。 第二，选择孩子喜爱的形式，引发孩子的真心喜爱。如果这也做不到，诵读经典倒可以成为打击孩子阅读热情、削弱其学习乐趣的最佳方法呢。 世间万事，很难绝对的说出好坏。过去的大名家中，很多的确小时候是诵读经典的，他们不是也好好的吗？但是过去还有更多没有成为名家的普通人，早早地就失去了阅读的乐趣，过早地失去了童真，不也是诵读经典给闹的吗？这里无非就是“选择”二字，孰重孰轻，各人心中自有一把秤 "——（转自新浪育儿论坛）    使我担心的正是关于阅读的问题，因为读经一年来，孩子的识字量虽有增加，但阅读能力未见显着提高。我本心里是坚定的读经拥护者，但轮到孩子身上还是有点患得患失，王教授曾说读经会增强孩子的阅读能力，但我还未发现这一点。怎么回事呢？而且让孩子喜爱读经真是不太容易。请给我信心！！ 以下为该站网友之回复 1.我觉得就是坚定信心，持之以恒，将读经进行到底！相信我们的孩子一定会因此受益匪浅～ 2.说不定未来的大名家中就有咱们的孩子呢——万事间很难绝对的说出好坏，过去的大名家中很多的确小时侯是读经典的，他们不是也好好的吗？……就让孩子读下去吧，说不定在未来的大名家中就有咱们的孩子呢。 3.很赞同您的观点。我家的孩子有时也贪玩，往往间断读经。我们就有意识的在朋友小聚.聊天等适当场合表扬孩子读经有多好，并让其背诵。朋友们夸奖一番，孩子自然很高兴。我们借此机会鼓励他坚持读，下次再读又有新内容。有时侯我们当家长的也背上一段新的，激励孩子往前赶。 4."...... 黎明前的海滩上指导孩子捡起一个个漂亮的贝壳，孩子往往不愿捡，但等到太阳升起是她就会发现自己手中的东西有多好....."  确实是很经典的比喻！    是啊，怎么能让孩子一开始就喜欢 “ 海滩上漂亮的贝壳”，是个 BIG PROBLEM ！这需要有智慧有耐心的爸爸妈妈们去探究....而且针对不同宝宝，方法也肯定也不尽一样....   我家的宝贝儿是三岁开始读经的，我那时还没费什么劲，宝宝就开始习惯于读经了，也许是当时孩子小的缘故，不过现在他有自己的主见了，有时需要鼓励与奖励，——有时与其它小朋友们在一起比赛读经，或者做点游戏什么的。   在座的爸爸妈妈们肯定有自己的锦囊妙计，说出来大家分享啊！ 5. 我担心的是这个：“选择孩子喜爱的形式，引发孩子的真心喜爱。如果这也做不到，诵读经典倒可以成为打击孩子阅读热情、削弱其学习乐趣的最佳方法呢。” 孩子们不会自动去读经，虽然我会陪他读，而且也努力营造气氛，他的兴趣仍不见增长。可是等到他能自己掂出这些经典的分量时再想全面掌握恐怕为时已晚。    曾经看到一篇文章说父母为孩子做的就像在黎明前的海滩上指导孩子捡起一个个漂亮的贝壳，孩子往往不愿捡，但等到太阳升起是她就会发现自己手中的东西有多好。可是如果不得法，孩子就会厌烦在黑暗中劳作，那样将会一无所获。 6.楼主的观点很有自己独到之处，也可看出有些想法是由自己实践总结出来的。同样作为家长，对楼主的部分观点也是很有同感的。比如说首先自己要很喜欢诵读的经典，才能让孩子诵读经典，这点是很关键的，不过，要求大人也能达到熟悉到几乎能诵读的程度，还是有点强人所难了，毕竟我们在座的家长能做到这点的还是少数，对吧？    我个人觉得，读经教育不是一种教育方法，也不是一种教育模式，而是一种教育理念，用我的理解，那就是：让孩子从小就亲近中国或整个人类历史长河里最精华的沉淀——经典，不至于象我们这样，年纪一把了，才恍然发现：经典里那些深邃的思想，那些华彩的诗句，已无法融入我们的血液。孩子经历经典教育，未必就会旷古之才，但如果没有经历经典教育，决不会成为大才，经典教育是一种理念，我觉得，它并不是让我们的孩子整天象过去私塾那样，摇头晃脑死读书，在乐趣中读，在游戏中读，此所谓快乐读经！    另外，读经教育也不能类比于现在各种诸如“速记班”“奥数班”等等之类的速成培训班，可以很短时间在孩子身上看见效果，我觉得这不是一个层次的问题。我深信王老师所说：读经教育在孩子身上不会很短就有收获的，要很长时间，就如种花，一年就可收获那种美丽，但种树不同，它十几年甚至几十的积累，才可成为参天之材！ 而增强识字量和阅读能力，实在不能算是经典教育的目的之所在，我觉得算是经典教育的偏得——以上愿与楼主商榷~ 大家讨论,余兴未尽,若您有空时,来看看,谢谢您!... sinjow:     §◎§您所云—这是正常地！是应「毋有争议」之情节——     请以宽心——     也感谢您对『儿童经典语文教育』热忱支持与推广！ http://dujin.et.cyu.edu.tw/cgi-bin/topic.cgi?forum=6&topic=160&show=0 生活过程中重点:也是「读经」——老实说:大量读经「亦覆如是」也要增加其「脑力」反刍之机会——    至于您:认为需要有两个前提条件：是否多虑些——于此互勉——加油!!! 季谦： 这帖的楼主和诸响应，都很认真，讨论问题很诚恳。只要如此，不管支持还是反对，就都令人很高兴。 至于这几个问题都很重要，很常见。其实在别处都曾说过了。今再大略提几句： 首先，要附带说明一点：要解此类疑难，其实是很简单的。因为提问的人是有思想的，但他们只想得比一般人深入一层而已。如果我们能更深一层，就可以解此困难了。但疑难解答了，并不代表不须去面对这些疑难。只是有些疑难是人性根本上的问题。不可以拿这些永恒的问题来否定读经。因为如果拿这些问题来否定读经，那其它教育，问题更是严重，是不是所有教育都该停止？ 第一，说教读经的家长或老师应对经典爱好而熟习云云。 此意甚好。但却是只是个「理想」。尤其在现在的时代里，如此要求，更是「空想」。有思想的人，往往会让他的思想走得太快，而坏了现实。（一百年来的中国大难即是因此而生）。现在，我们在「礼崩乐坏」的时候推广读经，何能有此奢望？所以我们不是故意放弃理想，不是故意找来没学问的老师家长。我们是不得已，但不得已，也要做，我们不能等。 所以，不管家长或老师是有才学，没才学，即使阿猫阿狗，引车卖浆，都可以教读经。纵使硬教，也要教。如此，二三十年之后，天下才有许多爱好而熟习经典的父母呀。 这件事，急急如律令。何可再等待？何可去此，而做其它「有趣」的教学？ 同类的问题，老早发生在五四时代。胡适之，也算是个有理想的人，他嘲笑世人说：像王国维这种国学大师，对经典都承认不能全部了解，你是何人，敢教人读经，岂不自欺欺人？然而，八十几年过去了，家长们，老师们比以前还不如。此种历史上的大错，我拜托这些有思想力，敢说话的人，贤达之士，请不要再犯了。因为照您们这样不切实际的想法，又影响了其它人，不知中华文化何年才得超生呀。 第二，选择孩子喜欢的形式，以维其兴致。 此亦是教育的确论。但也只是一种「理想」的建议，事实不能如此干净的。教育工作是一种很实际的工作，能引起兴致当然好。若不能呢？ 只要想想数学教育就好：国家既认为数学重要，家长也无不引以为重要。既然重要，就要教，能有引发兴趣的形式固然很好，但如没有找到理想的形式呢？放弃了吗？没有！因为不可以放弃！ 何以单单要求读经要适应儿童，如果不适应，就要放弃呢？其心中的理由很简单：数学是必须的，读经是额外的。 但，如真认识清楚了，认为读经反倒是更重要的，以上这些疑问都没有了。反正我就是要教，他就是要学。这样一来，教者认真，学者不得不学，一下两下，反而把读经读出味道兴趣出来了。 如果一味以儿童兴趣为考虑的人，一疑两疑，他教不下去，儿童愈读愈没成就，就真的愈读就愈没味道。 这时反过来说：看吧！他没兴趣，逼他读经，是给他挫折，是违反人性。此说通吗？ 什么样的学习会有兴趣？最终地说：读经，只是伊伊呀呀跟着念，有何困难的？是最简单的最好应付最容易有兴趣的教育了。尤其如果父母也这样鼓励，老师也这样热情，同学都在读。则将看到这个问题已自然解决了。 所以，我们并不是不知道有这方面的困难。但解决困难的方法，不可以外求，去想些儿童有趣的形式（因为找不到，如果能找到，人间就没有什么困难了，教育就不需要我们那么操心了）。乃是要退回来，努力尽心地求自己的心意，一方面加强信心，增加热力。一方面尽力推广，联合许多家长和老师一起来教。 唯此一路，别无他途了。请详思之！台湾有人提倡一种「快乐学习」的观念，但这种观念只能做陪衬，大家不愿真的拿来用，因为他们是表面的快乐，大家知道：「现在快乐，将来就不快乐。」读经，却是希望现在就达到深度的快乐，将来更快乐，总称为『幸福』。 以我十年来所见，凡信心坚定，热情饱满，不管三七二十一，埋头就教的人，都教成功了。凡去东想西想，想要有一套什么好的形式的人，都失败了。人生往往因为一时胡涂，以致「求成反败」，聪明反被聪明误，切要戒之戒之呀。 事情往往是相反的，往往不是有了方法，才放了心。而是有了笃定的诚意，就有了方法。如果没有什么方法，光只是这一颗诚意，它就是万变之源。我且引前两个月，宁波地方读经一位老师给我的信中一段，以作参考： 教学这么多年来，我曾参加过全国，及大小城市的教学比赛，花尽了心思寻求琢磨教学花样吸引学生。为的是什么？直到我见到了老师的教学理念，我突然明白了，啊！大道至简！ 我努力创造一种氛围，周围没有环境，没有道具，我就用语言与眼神是我所有的教学工具，没有上课与下课提示，清雅的古典音乐让孩子们神奇班的安定在自己的座位上，教室里鸦雀无声！教学很简单，就这样一遍遍的随文入灌跟读，齐读，抽读等，孩子们的精神个个那么饱满，那么投入，耳边传来如此甘纯的童声！我被震撼着。当我与他们讲圣贤故事时，他们用清亮的睁得大大的眼睛入神的看着我。我被这种来自最稚纯的信任感动着！ 一期学习班下来，学习的教室里没有讲空话孩子，就这样保持着如此安静的课堂，我自己简直也不敢相信！有时当我们，迎接省委、市委以及各个领导部门来访检查时，孩子们就这样安静上一两个小时，没有活动。这在我们平时的学校教学中是难以做到的。更使我惊讶的是，当我们准备开设第三期学习班时，这个班的孩子，除了一个先天有学习障碍的孩子以外，都报名参加了下一期的学习班。 第三期学习班扩招了两个班级，我想情况会越来越好的，社区教育这一块，社区教育助理他们会一直努力作下去的，只要运行良好就会很好。 董工和我商量， 社区这块教学大致已经稳定，老师也充足，我们想去联系市少年宫，他们没有吭声。可我和董工还是去了，并且应邀上了一节经典课，他们也已经开始在《弟子规》的教学。我们考虑到少年宫开展教学可以不愁生源，这样有利于理念的推广。因为老师说过，我们应该大力推广理念…… 第三，说世事难以完全云云。 说得固甚是。但，如果因此就各打五十大板，说：反正各有利弊，这也对，那也有理，此种头脑未免太不负责任了。世事当然不可完全论断，但如果深一层去思考比量，便会发现明显的有轻重缓急之分，则是否还可装胡涂？不，总有个交待才行！您到底读不读？读多，还是读少？问题又回来了。现在应是抉择的时刻了！还不猛省么？还在等待么？ 但谁能知其轻重呢？现在，一般的教育思想固已是主流，大家都熟悉了，剩下的，唯有再多了解了解读经的理论了。等到把两方面都了解了，才能比较，才有较明智的选择呀。（有些人，不必比较，一看一听，就直觉读经之非凡，是所谓智慧也。他的孩子是有福气的。） 最后，楼主说他怀疑孩子读经与其阅读兴致是不是一定成正比。 这是您实际的感受，但不知您的孩子多大年纪？读了多少经典？家里有没有书？平时如何教他看书的？他在未读经前，学习习惯是如何？现在阅读的现况是如何，以致于令您不甚满意？ 知道了这些，才好作比较切实的回答。 不过，以大多数人的经验，家长和老师都要限制读经的孩子阅读，因为孩子读经后太喜欢读白话课外书了，如果不限制，真是手不释卷，废寝忘食把眼睛都看坏了呢。 又，真正对读经有正确观念的家长和老师，并不以儿童喜欢阅读为满足，因为读经教育的功能还有远在阅读之上的。此点请您务必注意。或许您对读经之深度价值认识得太浅了。 欢迎您继续讨论。 2005/03/24 03:08pm 13、育心园的“十分钟读经法” 值得赞同吗 文章主题：尊敬的王教授,赖国全的读经方法赞同吗? Lh：    我无意中上了叫育心园的论坛, 赖先生所说理论似有道理,对于象我这种不能全天让孩子读经的家长好象很实用,他主张每天早晚各10分钟就可以,每次读400字,一周连续读,就可以让孩子记住了,而不用全天读, 我听了确实心动,毕竟下班后精力有限,宝贝要吃啊,玩啊,还要做些他喜欢的活动,还需要早些睡,所以能够每天都坚持30分钟至60分钟不大容易,但是10分钟就应该没问题,并且网站上有您关于对其教育方法的认同的一番话,由于我电脑知识有限不能复制过来,请见谅! 我还是想听听您的意见,您是我心目中的权威哦! 万分感谢!!! kevin:   育心园是一个很好得读经教育基地，他们也实践了很多年，得到了一些经验。他们提出得十分钟教育方法是针对无法坚持更长时间得家长说的。 儿童读经得时间是越长越好，长到什么时间？长到儿童不会烦就可以。读经时间越长，儿童得收获越大。但是如果家长无法坚持，至少要读十分钟。不能更短了。读十分钟，孩子还是有不少收获的。 所以您要知道他们推出这个计划的初衷，就是降低读经的难度，因为大陆好多儿童被学校时间占用了，没有那么多时间读经，只能推岀一个短时间的安排。家长开始读十分钟。等孩子有进步以后，家长看到读经好处以后，能自然延长读经时间。 儿童读经时间长短，不在于儿童，而在与家长有多少耐心。您可以综合参考衡量，决定自己的教育时间。 玉铉：    kevin 说的是，这种"十分钟读经法"是针对比较忙，无法坚持读经的家庭设计的。无非是要他们"就算再忙，也要陪你读10分钟"，这应该是读经的最低限度 (总比不读好)。其实读经一天要读多久，完全取决于家长的决心。欲培养大才，就读久一点；只培养小才，就少读一点；不读呢......当然就—— 季谦： 育心园的方法是简易而有效的。而以上 KEVIN 和玉铉的说法，也都很对。 毕竟当前推广读经，大家有一个基本认识，总是以为读的时间愈多应该愈好。 但并没有坚强的证据，可以证明一定要用多少时间，一定要用什么方式才是最好的。 或许KEVINN所说的：以「孩子不烦」为界限，是一个可取的参考点。 不过，如再考虑：「孩子为什么会烦？」而有让孩子不烦的方法（或教学态度），则或者又可以在原来的基础上再加多，也说不定。所以有人明明经验到孩子读了半小时就烦，有人也明明经历到孩子一天读六小时八小时而不烦。如果这两种人都拿出「证据」，请问听谁的？ 所以，这是一个开放的空间，是老师、家长的教育信念和热度以及学生的年龄、聪明、训练，等各种情况相配合，才能有一个合理的调整。 但，一般来说，是不必事先考虑这么多的。只要把握两个很基本的原则：一是：「我爱孩子。」二是：「无论如何我就是要教读经」。则一切问题会在实践的历程当中自然解决。 至于 IH 所 说下班后没时间教，这个问题在古代是问题，在现代就不成问题了。因为您上班时，小孩在家里就可以让他听CD，可以全天候的听，甚至睡觉也听，效果也是很好的。并不一定只有你教他的十分钟才算读经。 总之，凡眼所见，凡耳所闻，或人所亲教，或机器代劳，皆算，皆有用。此乃读经教育所以执简御繁因是两（而）行可大可久之道也。 kevin:    呵呵。还是王老师的阐释深刻。教法问提也决定着孩子烦与不烦。其实，即使孩子烦，也是要教的。据我观察，也没有几个孩子喜欢上学的，但是他们还是被逼迫的上学，那么为什么就不能强迫孩子读经呢？况且孩子读经比学学校的课程还更有兴趣。 另外确实我们可以用现代化的音像设备进行读经教育。孩子其实不用刻意去教，只要旁边有声音在读，他们就能学会了。 王阳明就是例子。他五岁前不会说话，他爷爷每天读书就把他带在身边，以为他是傻子，从来没有认真教过他。可是他一说话就能把从前爷爷读的诗都能背诵下来。 我们现代人可以利用高科技手段教孩子读经。 （本帖在本网与读经教育论坛http://www.wtkdujing.cn/bbs/联合发布）

沧海一粟

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