关于背

shanlon

背东西， 最关键一点是要承认孩子是不同的......

不要一刀切死, 该如何如何.....

毕竟要提倡个性教育，因材施教.....

shanlon

最关键是不要把孩子的兴趣和特长变成了孩子的压力.....
那样是得不偿失

很多人都有这个毛病, 俺也在反省中........

pianocrazy

无意识的记忆要比有意识的记忆（背诵）好很多，不要背诵，但有些东西是需要记住的。

背诵的东西往往像老易说的那样，多了就会“庞杂”；理解性的记忆则不然，它是有序的，因而不论记忆多少都不会影响其效率。

记忆：不等于背诵。

主张读书，不主张背书。

ciscotang

此话题涉及大脑工作机理。谁知道如何在神经元网络里开路？呵呵。

pianocrazy

据心理学家称，现在心理学的研究相对于人类大脑的复杂性而言，就像使用大铁锤来修理精密仪器。

syneetong

我女儿现在就在应老师的要求背自己的作文，并且很郑重的要求家长帮着改好，考试时用，这都是什么事呀。女儿现在三年级，一二年级也没怎么教作文，最多是写一句话，现在的要求是作文300字以上，平时也不怎么教，期末还要考作文。

syneetong

女儿语文要求背的很多，古诗、课文，这些也就罢了，还要背成堆的成语，又不讲是什么意思，有什么用呀，很快就忘记，纯粹浪费时间，还不如让孩子多看些书呢

pipiydq

楼主,说背点什么好呢?说来听听.

柳爸

这贴子的核心观点：背诵是一种资源，不可过度开采。

我认为楼主还是没有说清楚，按这个观点，孩子多背是有害的。““背”并不是一种取之不竭的资源。真正背下一个东西，那是需要消耗许多内力的”。

背是一种劳动，当然有疲劳的时候，但大脑活动疲劳，休息一下就恢复了。这种大脑休息可指睡眠，也可指运动，也可指换脑做别的事，让孩子专注转换。

有些记忆是靠重复刻在脑子中的，并没有刻意去背。如唱歌，谁也没有专门去记旋律和歌词，但一旦开头唱起来，就能完整唱下来。孩子练琴，也经常出现这样的事，叫她把一首曲中某段单独拉，孩子不是音拉的不准就是旋律出错。但让孩子从头拉起，又会拉的很完整了。

背《论语》之类的经典，并不能让孩子明白修身齐家治天下的道理。但会背或以前背过这样的中国文化原典，会让孩子站在一个非常高的心态下，年龄增长，她观察世界和思考问题会处于一个”俯视“而不是”仰视“的心态。这种心态会给她带来自信。

我本人是在27岁左右才开始接触《资治通鉴》《论语》之类的书籍，我20-27岁走的路是非常曲折的，但接触这些中国文化原典后，做人处事方向就开始变清晰起来，最近十多年的路走的很平顺，得易这些经典启示。

所以，我的观点，孩子还是多背点这样的经典好，哪怕每天背一点点。父母每天有时间多和孩子交流人生社会心得。

paisley

"但接触这些中国文化原典后，做人处事方向就开始变清晰起来，最近十多年的路走的很平顺，得易这些经典启示。"

老实说, 近七八年来, 我自己的经历也是如此. 为了给孩子读经, 我自己一切先行(包括背诵论语\ 诗经\ 十四行诗), 确实觉得读论语之后有豁然开朗的感觉. 论语当中讲述的道理, 幼年时也由父母老师传授过, 但是唯有阅读经典, 讲其内化之后, 才能达到"自觉"的境界, 方觉心安.

和柳爸不同之处, 我认为儿童一样可以领会经典的涵义, 我们不要太低估孩子了.  何况一个年纪有一种理解, 何必人为规定十几岁才是合适的年龄呢?