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楼主: lmh0622
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家庭教育指南(根据各方资料整理)

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21#
发表于 2009-1-9 00:13:20 | 只看该作者
谢谢,文章很精辟,学习了。
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22#
发表于 2009-1-9 08:11:02 | 只看该作者
好帖!
支持。。。。
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23#
 楼主| 发表于 2009-1-10 09:57:55 | 只看该作者

10.考完试后立刻检讨,学习效果好

  小时侯,学校一考完试,心里就记挂着不知道自己的答案对不对,于是一回到家,立刻找出教科书和参考书来查个究竟。相信很多人都有这种经验。
  在学习理论上,这种人类的心理已经引起注意,而所谓“即时确认”的想法,正被实际教育的场所引进并研究中。也就是说,人类想要知道结果的欲望,在刚刚做完某一作业的时候,欲望最高。换句话说,这一作业刚做完的时候,对该作业的关心度和动机最强。这种想法,在美国盛行的程式学习中,也已经被引进,学生在一一回答给他们的问题的同时,可以利用机器,立刻知道结果,真正运用了“即时确认的原理”,以提高学习效果。
  根据这种原理,刚一考完试时,可以说正是用功的绝佳机会。在父母亲的想法里,让孩子考完试后,轻轻松松地玩一玩是理所当然的。可是刚考完的“即时确认”,其实要不了太多时间,却很有效果。
  因此,如果能利用这个机会,只要极短的时间,就能得到很大的学习效果。
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24#
 楼主| 发表于 2009-1-10 09:59:56 | 只看该作者

11.拟定的目标愈具体用功愈有效率

  在指导孩子做功课的时候,你是否常在进度上要求多一点?譬如说:“到九点为止,能做多少尽量做。”或“尽量做快一点,做多一点。”采取故意把目标弄糊涂的方法。
  这种指示法的背景,除了父母考虑到不愿意勉强、加重孩子的负担量之外,还有暗自期许并打算:“如果具体要求孩子在几分钟内做几题,万一他们有能力做更多,那不是‘损失’了吗?何必多此一举呢?”
  但是这种担忧和打算,其实对孩子的作业效率,绝对不会“尽量”提高。因为人们在对自己课以某项作业时,这作业的目标越具体,则为达成这目标所做的努力,也会变得越具体,而且这目标是否达成了,也比较容易判断。因此,不仅止于“尽量多做”,而且最好进一步确定几分钟能做对几题,拟定以时间、量、质为基准的具体目标,才更理想。
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25#
 楼主| 发表于 2009-1-10 10:16:38 | 只看该作者
父母必知的100个教子智慧.doc

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26#
 楼主| 发表于 2009-1-10 10:21:44 | 只看该作者
孩子,把你的手给我(pdf格式)

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27#
 楼主| 发表于 2009-1-10 10:25:22 | 只看该作者

孩子到底想知道什么

孩子到底想知道什么(doc格式)


《孩子到底想知道什么——如何回答孩子的问题》
郁静 [石油工业出版社]
前言
语言是人与人之间沟通最重要的工具。而对于呀呀学语的孩子而言,那些看似幼稚、好笑的问题却恰恰是他们认识这个世界,表达自己情感的开始,也是他们与父母沟通的重要桥梁。对此,父母必须给予足够的重视。把握得当,会使孩子们谈话兴趣高昂,并始终保持着强烈的好奇心,也能够进一步贴近父母与孩子的情感距离。而事实上,许多父母并未充分地意识到这一点。他们要么仅仅把与孩子对话看成是一件好玩的事而敷衍了事,要么因为孩子问到了所谓"有伤大雅"的问题而对其断然喝止,而那|些被孩子们五花八门的问题搅得焦头烂额的家长自然更不在少数。该如何改变这一状况呢?仔细想想还真不是一件简单的事。书中为我们列举了大量孩子会问到的问题,并针对孩子的不同年龄,不同性别,乃至不同的客观情形作了不同的回答。我们并不致力于也不可能出一本儿童常见问题百科全书或是创建某种固定模式、套路等,而是希望能够抛砖引玉,使亲子间的对话更加丰富多彩。这对于孩子来说自然是一种乐趣,而对于父母来说又何尝不是一种乐趣呢?终有一于,孩子会长大,会离开父母,会不再问父母那些简单而幼稚的问题。好好地给孩子上好这人生第一课吧。这对于他们的一生有着重要的影响。

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28#
 楼主| 发表于 2009-1-10 10:28:21 | 只看该作者
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29#
发表于 2009-1-10 12:05:56 | 只看该作者
写得真好, 学习了。
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30#
发表于 2009-1-10 13:22:55 | 只看该作者
是该好好学了...........
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