快乐学琴——日本的钢琴教材

qqyou

原始短消息:

呵呵,您发的那个学钢琴的我下了,可是解压的时候有密码,能否告知?谢谢啊!

抱歉、抱歉，昨天压缩的时候设了个密码，主要是防止转到别的地方去，结果发的时候把这事情给忘了。

密码呀，嘻嘻，是个对大家都简单的小谜语。

那就是这个版创始人老鼠的名字

哈，原来我就不知道，闹了笑话，估计一些专门奔着这个来的朋友也不会知道，不过没关系，好好学习几天自然就知道了，就像我。

klcz2002

家有琴童，不过上的是昙花看不起的音乐知识补习班，时间会比较漫长，俺比较注重过程。

想下来看看，没有注册也下不了，算了

qqyou

好像楼上的两个也都是腕

klcz2002

原帖由 qqyou 于 2008-12-24 23:06 发表
好像楼上的两个也都是腕

近乡情怯, 俺很久没上来冒泡看你们这么活跃都插不上嘴了

qqyou

庆祝小女在日本钢琴过级


我的小姑娘今年5岁10个月，学习钢琴共有1年半。这之前，她学了几个月的电子琴。

两个月之前她在日本考了9级。日本的钢琴考级和中国的不一样，他们的12级是最简单的，5级过了就可以做钢琴老师，1、2级的应该属于专业中的顶尖水平吧。因为她的老师也没有见过1、2级是个什么水平，所以我们也就只知道大概。所以我们个人的理解，他们的9级相当于中国的4、5级。

她参加的是9级B course考试。包括
1：三首选定的曲目。我们的选的是大汤的《春之歌》，还有两个老师推荐的，一个是《Kawai Hana(可爱的花)》和《西班牙的节日》。老师从中间选两首，不过小女日本不是听得很懂，她出来告诉我们三首都弹了。

2：初见。给一个很小的曲子，一般就是8个小节。看30秒后，直接一次弹完，考查即时的识谱和表现能力。

3：配和旋。老师弹一个旋律，由考生配上某个大调或者小调的和旋。本人音乐很差，感觉有难度，但是孩子对和旋的理解还好。每个和旋有4个度，比如 1 ， 1，3，5； 2， 2，4，6。只给左手的一个音，自己配右手。可以自由变化节拍。

4：听音背奏。老师和学生的琴面对面，考生看不到老师。老师谈一个带有和旋的旋律，一般两个小节吧。要求听完弹出旋律或者和旋。


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说说小女的成绩，两个A，两个B，一个C。通过9级B，获得合格证书。

总的说来她考试的表现还不错。人小出了陌生外没有太多的紧张。考场上东跑跑西望望，倒是她妈妈满手是汉。她的配和旋只得到C评语是：考官的节奏没有跟好。这个科目是她平时比较好的，估计临场发挥还是有些不好。毕竟对一个5岁多的小女孩在一个语言不太明白的地方去考试是一个挑战。

再说说我们对小女学琴的感受。小女在中国学了1年，在日本学了半年。总的说来，两个国家的钢琴教育差别是比较大的。从家长的感觉来看，中国的钢琴教育重在培养钢琴的演奏技巧；日本钢琴教育重在培养音乐的理解和表现。中国的老师在指法上，要求很严格，基本功扎实，本次考试能顺利通过也有一部分得益于这一点。而日本的要求感觉上更“音乐”了一些，比如配和旋，听音等。他们的曲目也更现代。当然两个国家的当代的文化环境不同，音乐教育的目标不同，有这样的差别也是情理之中。

pllyf2006

我们的教育急功近利,不仅仅在钢琴上。

果行育德

孩子学钢琴，快乐很重要，僵硬的鼓励工作做得很好。另外，手型也很重要，特别是刚开始，手型不对以后很难改。我孩子现在每次弹钢琴之前都要先净手，静心一段时间，再摆好手型至少五分钟才开始弹。这是老师以前教的结果，我觉得这习惯很好。

qqyou

原帖由 果行育德 于 2008-12-30 13:02 发表
孩子学钢琴，快乐很重要，僵硬的鼓励工作做得很好。另外，手型也很重要，特别是刚开始，手型不对以后很难改。我孩子现在每次弹钢琴之前都要先净手，静心一段时间，再摆好手型至少五分钟才开始弹。这是老师以前教 ...

这是一个矛盾

中国的钢琴学习都强调手型，其实手型对于一个专业的钢琴家的训练至关重要，但对于爱好应该没那么重要

我见过国外的都不太注重手型，因为他们一开始就没准备培养钢琴家，只是有个别的确实有天赋了，会走上那条路

不过我现在也在矫正孩子的手型，主要还是我追求完美

不过我会注意孩子的感受，不会让他枯燥

日本考级还有自己添加和旋的内容，我觉得我也要关注。学琴不是为了弹钢琴，还包括视唱以及把自己喜欢的旋律写出来、为自己唱歌伴奏等多项功能，应该齐头并进。

jiangying

原帖由 qqyou 于 2008-12-30 13:13 发表


学琴不是为了弹钢琴，还包括视唱以及把自己喜欢的旋律写出来、为自己唱歌伴奏等多项功能，应该齐头并进。

我很赞同,这也是我对现在这个老师满意的原因,学琴不仅仅是学琴,中间加了很多乐理的知识,还让孩子自己试着作曲.

果行育德

呵呵，我们说的不矛盾呢，快乐也是有层面的，手型正确对弹奏效果影响很大，音乐也是一种语言，要想把这种语言很好表达出来，手型的作用不可忽视。一旦演奏效果出来了，孩子是快乐的，另一种更高层面的快乐，是浸润在音乐中的一种愉悦。当然，引导方法不可强硬，这点您不是做得很好吗？

视奏和作曲我觉得是自然延伸出来的，这方面我没有经验，没刻意培养过，不过老师说她视奏蛮快的，小学一年级时还参加了一个高中音乐社团，还谱了些曲参加区里面表演。也许这些都是自然而然的吧，孩子不就喜欢胡乱涂鸦吗？我可能太不在乎这些了。