突围应试 私塾一马当先

huge57

突围应试  私塾一马当先 (2008-12-17 20:24:08)
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标签：教育 现代私塾 杂谈 文化 应试

分类：哈利诗抄、杂评、漫谈

以前我认为，现代私塾的社会作用，便是以非主流的角色，作为主流教育体制的重要补充。现在，我意识到，现代私塾更可肩负起突围应试的重要历史使命。中国的应试教育，作为教育垄断体制的不治之症，正在走向极端。它之以教育的名义，将学校当作特种监狱，不仅幽禁了老师，囚禁了学生，而且还绑架了学生的父母，恐吓了社会全体！当今中国，说起涉及千家万户的应试教育，谈虎色变，民愤之大，已无须赘言。

物极必反，否极泰来，这是历史的规律。中国的官办大学在降格，学术在堕落，文凭在贬值，教育在变质。教育在用应试的名义公开地摧残学生。学生会用不同的方式抗议这种摧残，不忍心的家长也会另辟道路，于是乎中国大地上，不同形式的私塾，犹如雨后春笋。私塾的本质，便是真正的民间办学，源自孔子的传统，打破了“学在官府”的垄断，曾将历史推向前进。

当代的私塾，也将继承这一民族血脉，突围应试教育，开创教育的多样性和个性化，丰富社会的多元文化。很多私塾，已不再是简单的读经，他们在早期教育乃至基础教育阶段所创出的各种以个案形式体现的成就，已令社会刮目相看。如果做一个系统的统计研究，民间教育的丰硕成果，实际上会成为近年来中国教育的亮点。随着应试教育的邻近极端，将教育变革的希望寄于民间，相信民间草根的创造性，这样的认识会日益得到社会认同。

http://blog.sina.com.cn/s/blog_415364b10100bf20.html

老鱼儿

是这样的。抛弃现在的应试教育，并无任何不利的因素，对孩子成长来说。

huge57

考试难道需要那么多吗？ (2008-12-18 21:13:47) [编辑][删除]

标签：清河学校 现代私塾 袁小逸模式 教育 应试 后续教育 杂谈   分类：哈利诗抄、杂评、漫谈

现在的学校，考试之多，简直让人难以思议！开学时有开学考，一个单元结束，便有单元考；一个月过去了，又有月考；期中、期末考，就不提了；此外还有各种名目的的特殊测验考试……总之，忙得学生考完了这个考那个。考一次，多半要讲一次卷子，这样考前考后，围绕考试所花掉的时间不知学校有否统计？估计会占有课时总量的1/4左右吧。考试本身，并不产生新的知识，如此密集甚至重复的考试，究竟是为了什么？想不通！



但从如此密集的考试结果来看，学生非常紧张，拼命地做卷子，担心分数下降；家长也非常紧张，因为孩子又考得不好；老师也非常紧张，因为成绩正在下降…… 学生并未学到新的知识，却如此这般、疲于奔命，心态日益变坏……于是乎逆反厌学，频频发生，挣扎反抗甚至变成极端——视跳楼为解脱、视投河为超生……不该发生的都在发生!



最近读吴蓓《请让我慢慢长大——亲历华德福教育》，书中谈到“华德福学校没有其他学校那么多的考试或测验，但到了高三参加全国统考，他们的成绩比一般的学校的学生都优异。”（第93页）我自己也参加过多种考试，感觉每次都是斗志昂扬，临场发挥很棒，其原因就是长期准备，“临门一脚”，高度兴奋，便有了恰到好处的发挥。倘若三天一考，五天一试，哪会有这种求战心切的精神状态，说不准早已“厌战”——不战而败了。考试的频繁，不仅在心理上杀伤了学生的斗志，而且在生理上超强度疲劳，不仅不利于考试的发挥，更不利于平时的学习。



我办私塾多年，对九岁以下孩子不仅没有大量作业，也没有任何有痕的考试，所有的侧试，都已在平时的练习中、在学生不知不觉中完成。因此，学生心理放松，效率特高，在快乐的教与学中达成了教学目标。这样的学习，才是常态的学习，才是人性化的符合学生生理和心理自然成长的教育方法。这样培养出来的孩子会如何呢？我女儿在从未上过一天学校的情况下，且以九岁的年龄去接轨14岁孩子的初二学习，尽管出现了体力透支的情况，但在心理上却非常坚强，不屈不挠，经过回家一个月短暂的调整休息，最近孩子又主动再返学校。这样的实验，对私塾教育而言，已绝对是一种成功！

huge57

附答网友问：



——袁先生当初让小逸在家上学的目的不就是为了避免应试教育的危害？为什么在初中应试教育比小学还厉害的时候让小逸去学校呢？

我觉得，小逸还是继续在家上学比较好，应试能力培养方面，可参考子晏的方式。

另外，可以考虑出国，我觉得，小逸过两年申请上美国高中有较大的优势



——我一开始即说，这是一次实验，看是否能适应应试，如何适应，如果不适应是何问题，如能适应，须经何过程，这些都是当今教育研究中需要用实践来说明的。作为小逸，获取应试教育的实际感受，从而可以对比私塾与学校，这对她的人生体验非常重要。缺失了学校的经验，会有遗憾。至于将来，还是由她自己选择。



——袁先生的私塾才收了几个人？



——我收不了太多，但神州大地，公开和不公开的，那就太多了，究竟有多少？我估计算上不同形式的私塾，目前十万以上私塾孩子的数量应该是有的。估计未来几年，十万这个数量，会翻倍地增涨。

huge57

谨防学校标准化考试杀掉孩子的灵气 (2008-12-19 15:19:49) [编辑][删除]

标签：教育 文化 现代私塾 应试 后续教育 杂谈   分类：哈利诗抄、杂评、漫谈

我坚决反对学校针对9岁以下孩子实施的大量标准化考试。目前学校用来检测教学效果的大量考试，均属标准化考试，本身弊端甚多。而且学校使用各种手段来鼓励获取百分制的满分，被视为理所当然，其实这完全是违反教育学和心理学原理的反科学做法。这样的考试，在生理上和心理上对学生显然利少弊多。这样的应试教育应当受到全民的坚决抵制，否则将会大面积摧残孩子，造成众多的严重心理问题和身体疾病，断送几代人的能力和幸福，最后形成严重的社会问题、酿成民族的悲剧！



现在小学阶段的教学，过早围绕应试畸形发展，过于看重分数，导致在十分狭窄的知识面上，用超强度的反复训练来追求高分。结果，耗尽了孩子们十分宝贵的时间和精力，虽然暂时得到了几个100分，但却失去了思维的发展和知识面的拓展、以及真正学习能力的提升。这种搞法绝对是得不偿失的。



学校追求满分，追求高分，可谓日甚一日。但这样搞，特别是在小学就这么搞，是严重违背教育规律的。
满分的追求，意味着不允许孩子犯错。可是13岁以下的孩子，特别是9岁以下的孩子，其身体和大脑的发育均未基本完成，犯些诸如疏忽性的小错本是十分正常的情况。可以想见，每个100分的背后，都有超强度的训练，更有多少孩子的痛苦、教师的辛劳和家长的无奈。而这种100分的背后也就自然孕育着孩子的厌学、茫然和逆反。



没错，应试也是一种能力。而且，应试能力也有和其他学习能力互相重叠或联系的一面。但应试能力更多地强调以熟练为基础，这一特征决定了应试能力的提高便主要依靠大量的重复练习。看清楚应试能力训练的本质，就有一个问题需要考虑：应试能力应当在何时培养为好？也就是说，何时进行大量的练习为好？我想，至少在小学阶段不宜提倡，初中阶段也须注意逐渐过渡。十二三岁前，是培养孩子灵气和发展思维的最佳时期，应该注重的是知识的汲取和自我建构知识的能力，特别应该拓展思维空间和样式，如果把大量时间和精力用于简单的重复劳动，当然就阻碍了孩子在其他方面的平衡发展，甚至是捡了芝麻、丢了西瓜。而且，在孩子学习心理上也是有损无益的，实际上大凡应试搞得越严重，厌学的孩子也就越多，心理问题也就越严重。

从这个意义上讲，对于小学生而言，拿多一些100分，实际上是毁掉孩子的最佳途径。这个时候，像目前学校那样地应试，我则宁可让女儿多读一点有益的书，并督促她写一篇好文章出来。半年前我对她说，你看你们相处亲如姐妹的Sally回到学校读小学三年级，却学得那么辛苦，回家后还要做两三小时的作业，你也应该用点功，写一篇好文章出来。她也表示同意。

Sally的期末考试虽然得了100分或接近100分，但却花了一个多月去专门应付考试，我觉得意思不大。在我设想中，不如考前（提早两三天）去学校适应两天，考试也不必要考那么高，有个80分-90分足矣。把时间和精力放在更有意义的学习上才是重要的。我曾说过，与其考这些100分，不如写一篇女儿那样的札记文章，读一批有价值的书。美国天才儿童学校的训练方法，针对8、9岁孩子的训练，并不是大量的难题和背诵，而是类似大学生那样的探究性阅读和写作，这是很高明的做法。作为家长，应更多注意孩子的学习兴趣，学习习惯，学习方法，学习内容，而不是100分。目前学校的考试，正在戗杀孩子们的灵气！

huge57

雅典娜(820857151) 19:32:16
学习成果是一种立体结构，即由知识结构的长、思想方法的宽及能力与技巧的高所构成。知识的选择、学习及习题训练，都应该以掌握其中的思想方法为准绳，掌握到熟能生巧及并转化为自己的能力。从这个意义上说，考试打100分与考88分都是一样的优秀，一样的不分高低。从88分再往上练，就纯属于浪费时间及精力。————雅典娜
雅典娜(820857151) 19:32:40
哈哈，荣幸第一个发言，学习。


——说得很好！

卷耳

学习来了
呵呵，我的想法很简单，我也想让准备让孩子在家是上学——
上大学不难，俗话说师傅领进门，修行在个人，我了解的深圳大学，也不怎么的，但有马化腾，有脑白金的老板等，增色不少，
还是那老话：金子在那就发光。
私塾，坚定自己的理想和目标，结果一定在意料之中

huge57

现代私塾的方向 (2008-12-24 19:14:24) [编辑][删除]


标签：现代私塾 袁小逸模式 早期教育 后续教育 文化 杂谈   分类：哈利诗抄、杂评、漫谈


上世纪末、本世纪初，神州大地自发地酝酿出现“现代私塾”，是中国教育和文化方面的一件具有世纪意义的大事。经过一段时间分散于各地区的不同实践，私塾正在冲破打压与限制，开始为整个社会所接纳，并通过继续的探索、实践，将曲折地发展壮大。展望私塾的未来，我觉得，坚定地把握发展的方向是十分重要的。以下，愿以区区之浅见，求教于方家同好：

1，科学早期教育的金摇篮

科学的早期教育早已在世界范围内，掀起了教育的大变革，迟钝木讷的中国，通常要比世界先进国家大约晚三、五十年才会接受。这就好比半个世纪前，美国出现家庭学校（home-schooling）,半个世纪后，中国开始争论现代私塾。目前早期教育在国内仍受到官方的白眼,说不清是出于何种心态，我想，顾虑对主流教育体制形成冲击的恐惧和用僵化思维应对一切的习惯，恐怕是这种白痴做法的根由。而在中国，首先迎接这一世界潮流的，却正是家庭式的亲子教育，并由此跨出了现代私塾坚定的第一步。这便是现代私塾的鲜活而充满生命力的土壤。展望未来，早期教育仍将是现代私塾的特色和方向。而撇开主流学校教育，对合适的后续教育进行自主的探索，乃是早期教育发展的必然延续。

2，民族优秀文化的弘扬者

历史上私塾的传统教学方式便是读经，现代私塾也免不了要读经。读经本来并不是坏事，问题是读什么、怎么读。自己的文化，自己的传统，需要我们学习、传承和弘扬，当然是堂堂正正、天经地义的。只是不应走简单复古的道路，复古绝没有出路。五四的文化批判，需要反思；五四有过头之处，但毕竟是一次伟大的思想解放。很多主张读经者，都赞赏胡适，我也赞赏胡适。胡适有国学功底，但不只是死背，更不是生吞活剥，他掌握了西学好的方法，重新来解释、审视我们的传统学问，因此提出了很多有价值的新东西，这就是在弘扬我们的传统文化。现在的私塾，各有特色，恐以读经为最多。读经可以有不同的读法，但我反对只是背诵，更反对单一读经。如王财贵式的读经方式，宗教味、复古气浓了些，整天让孩子对着录放机死背，又不许讲解，孩子有错还要向孔子像磕头，不是最佳模式。因为死背和磕头，培养不出胡适，更培养不出比胡适更厉害的。我们需要用现代人的思维和方法，打通古今，学贯中西，这样才能培养出真正的栋梁之才。读经由普及到提高，到真正对社会文化产生积极的影响，显然还有漫长的道路要走。

3，面向世界、接轨未来的先行者

近几百年来，中国走了一条闭关自守的道路。看到世界大势所趋，满清被迫对外开放，但开放是有限的，可谓步履蹒跚。自上而下的“改革开放”，从历史的进程来看，终究是被迫的，也只能是渐进而多变的。然而，已经是信息化的多元时代了，教育仍想被保护性地垄断起来，独家经营，总觉得与时代节拍不合。可以被保护起来的动物，往往是最缺乏生存能力的。于是乎，当应试教育正在关门大行其道时，现代私塾却破土而出，将眼光瞄准了世界前沿，也思考着接轨未来。这不能不说是给我民族多了一线希望。

[ 本帖最后由 huge57 于 2008-12-25 10:31 编辑 ]

ciscotang

请教袁博士，在家上学的出路目前还是考虑最终要跟学校接轨吗? 我感觉那可能将扼杀您辛辛苦苦栽培出来的果实啊。

huge57

我曾公开讲过，如果小逸走文科的路，不上大学都可以。
若果学理科，我就主张还是应去上大学，参加国内高考是条路，直接与国际接轨也是一条路。
甚至通过自考，有了本科文凭再读研，又是一条路。
还有的路需要我们自己去走，鲁迅说，世上本无路，走的人多了，也就成了路。