童年“桐”话---乐乐成长记录

子桐妈

出场人物：大名-子桐；小名--乐乐
出生年月：2007.4.19
性别：女


乐乐对英文的前期（19个月前）接触：
英文名字：无
英文歌曲：早上起来的时候听，但不是很多，mp4里面的一些英文歌，还有英文童谣之类的。
英文碟：一岁半以后接触过一些，象巧虎ABC BUBBLES 中的一点、爱因斯坦、天线宝宝等。
英文书：看过亲亲自然里面的Train，其他很少。
日常口语：说的很少。
教材：无接触。

总结：19个月前，乐乐对英文的接触可谓少之又少，当然这个比例是相对于中文来讲
每个方面都一点点。
特点：语言能力发展明显滞后。快20个月了，只会说几个重叠的音，爸爸、妈妈、
豆豆、蛋蛋、汪汪、猫猫、谢谢、等；单字会说 掉、不要、拿、吃等。
性格：活泼，好动，对音乐节奏感好，喜欢跳舞。
妈妈：妈妈是上班妈妈，只有周日休息，所以和子桐的英文互动只是每晚下班后，中间还要除去刷碗的时间，除去中文阅读的时间，所以每天一点点了，不过还好能坚持。



周记（1）
听：开始每晚必听几首儿歌《Follow Me》、《The Farmer in the Dell》、《Cookiers Jar》、《I Have Two Hands》，学里面的动作，(这几首儿歌是带舞蹈动作的), 还让妈妈和她一起跳。


              早上只要早起就听“整合的英文磁带”，里面都是一些儿歌，尤其热衷《Head Shoulder knees and toes》，并且能跳下来完整的舞蹈，这个好像是和巧虎里面学的动作，昨晚问：eye ear mouth nose 四个单词，已经能准确的指认了。



             待续。。。

子桐妈

说：妈妈每天晚上到家（6点）就和乐乐说英文，到吃饭的时候基本又变成中文了。

       目前小家伙能听懂：What do you want？和Where do you want to go？这样的基本句式。  
                                  但不会说（汉语），所以就牵着妈妈的手要他想要的东西和想去的地方。
       能听懂：Give mom a kiss ；Give mom a hug。并作出相应的动作，改换人称也没有问题。
       能听懂 turn off 和turn on 的句式，并作出相应的动作。
       能指认单词（身体器官 eye ear nose mouth head toe ；动物 butterfly dragonfly rabbit
                         turtle frog fish 等）

  读：亲子阅读原版书籍
        My big girl potty ★★★★★
                是一个大开本的纸板书，讲potty的，一个叫Ashley的小女孩从diaaper过渡到potty的
                故事，文字较多，但语言很美，乐乐基本听不玩，不过喜欢看图，妈妈坚持每天都读一
                遍。

        Bye bye dippaer！Bye bye Pacifier! Bye bye bottle! ★★★★★
                这是一个系类的三本书，子桐每本都很喜欢。这要是和生活场景非常象。

        Who is hiding in the farmyard? ★★★★★
                这是一本翻翻书，里面的小动物的英文子桐都已经认得了。主要是认知。

        Our pet ! ★★★★★
                这本书的会话很一般，所以当时不像给子桐看了，但是子桐非常喜欢，而且小孩特别
                 重细节，她更喜欢看TEACHER被spider吓到的样子，一开始我还没注意呢！

        Train, train, where are you going? ★★★★★
                亲亲自然第二册里面的一本，十一会老家的时候拿出来读的，因为正好要坐火车，所以
                很应景。能安静的坐下来看完整本书（妈妈读英文，没有度过中文），里面的单词可以
                指认，象flower ，fish，cow等。

                第一周先对整体状态进行一下调整，因为一直比较随意，所以打算从第二周开始做有计
               划的双语输入。

优优妈妈060515

比我儿子小1岁1个月，乐乐妈妈英语很棒吧，可以教乐乐学英语，我就不行呀，都看不懂呀！

双语孩子说中文是很慢的，乐乐很聪明的，学起来也快。

子桐妈

其实乐乐的英文加的并不多，她的语言能力本身发展就很慢，象她这么大的孩子早就会说话了，哈哈

子桐妈

关于英文的输入（认知方面的）
乐乐在中文的亲子阅读中，妈妈常常将英文（认知方面）的加进来，不知道这样会不会影响中文的输入呢。譬如，什么东西是圆形的？接下来就直接说oh，sun，the sun is round。妈妈就直接将英文加进来了。不过乐乐的效果倒是很好。最近好多单词都能听懂呢。现在基本能认识30个单词，听懂10个句子左右。
妈妈还买了一张挂图，关于26个英文字母和单词的，乐乐很喜欢。妈妈准备在一个月之内搞定，字母和单词，让小乐乐认识。

乐乐现在体现出了超强的学习能力，小孩子的大脑在快速的发育，都想回家全职了，哈哈！说说最近关于英文的做法：
早上，晚上  听英文歌，还有整合英语
晚上我回家，说英文80-70&（一会中文一会英文）
吃饭前，读原版书4-5本
吃饭后，玩一阵：动脑贴贴画，玩具，橡皮泥，蜡笔，贴图等等，期间带着40-50&的英文
洗脸上床：读中文书，中间带着部分英文，譬如，太阳是什么形状的，Oh， it's circle。我随机嘚。
附：我刷碗的时候会让乐乐爸带着她看天线宝宝或爱因斯坦的英文
乐乐英语我也没有指着单词特意的教，都是随机的，oh，the butterfly is lovely，说的多了，她就知道butterfly是什么了，所以我觉得亲子阅读太重要了。

winnows

你这也更新的慢吞吞的
小宝宝的学习能力真是超级强呀
我家也是随机想到点啥说点啥，能吸收多少就看他自己了

子桐妈

是啊，更新的像老牛一样，单位还是不能上网，在家里带着孩子很难有上网的机会，而且子桐最近睡的特别晚。

子桐妈

终于可以上网了，贴一篇关于亲子园的，双语的还要再总结一下

子桐妈

一．        孩子的收获
1.        认知的世界更加宽广，参与各项活动的渠道增多。
2.        人际交往能力增强，懂得等待、分享、礼让、交流，从而变得更加开朗乐观
3.        学会与人合作，互相模仿、学习
4.        注意力变得更加集中，而且越来越守规矩
5.        各项技能得以发展：大运动、精细动作、语言、情绪认知、生活自理…
6.        音乐启蒙：奥夫、节奏、韵律
7.        有个小小的展现舞台
8.        结交了更多的朋友
二．        妈妈的收获
1.        了解了更多的育儿知识，得到了专业的育儿指导，结交了更多的朋友
2.        了解了同龄小朋友的特质及各项发展技能，与自己的宝宝做以比较
3.        发现了孩子的优势与劣势，制定培养目标与规划
4.        学会了很多游戏方法：线头、对应贴等
5.        掌握蒙氏操作的一些基本动作和教授方法：拧瓶盖
三．        亲子园教育与家庭教育
1.        创造学习环境，在情境中认知（儿歌表演）
2.        重复性强，利于掌握和巩固
3.        有专业的教案与器械
4.        集体环境的熏陶
5.        交流的渠道
四．        妈妈的心得
1.        坚持不懈，不问收获，寻找快乐的亲子时光
2.        课上不干涉，课后多引导
3.        做孩子的榜样
4.        为孩子做成长记录
五．教师的感受
1. 每个孩子都是天才
2. 不要忽略孩子的每一个感受和动作，目光永远追随孩子
3. 要恰到好处的表扬和批评孩子

子桐妈

和爸爸比赛

绘本首先有一个苹果的首页正好有一些图片，妈妈就用英语讲的类似单词。昨晚3.1日和爸爸比赛，妈妈说英语单词，乐乐和爸爸指认，看谁快，真好玩。Bird 和boat 有些混淆，还有bee不是很清楚呢！
3.10和爸爸比赛机灵狗里面的单词。Ball baby bottle bib backpack bye 等，输给爸爸了。