语文,语文, 小学语文

all4kids

没听过疯狂古诗。

古代的东西呢，将来飞飞要是喜欢，我可能随他意。他要是没有这个兴趣，语文教材里也有些东西，够他了解点皮毛的啦

现在不愁知识不多不好，只愁孩子的时间不够分配啊。。。

能引起孩子兴趣做事，这个东西想必也不坏吧。

小桥流水

唐诗宋词绝对是精华，我一直都很喜欢，我家小子没背过疯狂古诗，以前一直是背《唐诗三百首》，宋词背得少，他感觉没唐诗好背。目前也不会运用。偶尔写作文会引用。
     学习了欣欣妈妈精读的办法，现在开始实施。希望不久能看到成效。他看书，和前面一个妈妈说的很像。优美的描写不爱看，只爱看搞笑，有趣的。搞笑的他可以整段整段背出来。现在准备控制他看书的量，让他量少点，精点。谢谢欣欣妈妈，提供这么好的帖子，让我们受益了。

jianhong727

不用疯狂背古诗，我看短时期难以掌握这么多古诗，用疯狂背古诗有了背诵和对古诗初步的理解，然后用坛子里的播音员朗诵的古诗来复习和进一步理解，这样的效果会好些...

颀颀妈妈

今天把从网上收的记叙文阅读得分技巧整理了一下, 打印出来了.
一直反对阅读理解的标准答案, 但这块内容是考试时必考的. 和标准答案有出入, 考试就失分.
曾让孩子做了好些的阅读理解, 但他的答案与标准答案总是有差距.
虽然常觉得孩子的理解很独特, 也会鼓励他, 但要求他做题时还是尽量地套解题模式.

记叙文阅读得分技巧

一、夯实知识基础
    随着新课程改革的不断深入，中考命题很可能会有新的题型出现。但万变不离其宗，有扎实的知识基础，不管遇到怎样的题型，都能轻松应对。对于记叙文而言，需要掌握的基础知识包含以下几个方面：
    1.组材线索。组材的线索多种多样：有的以时间为线索,有的以人物为线索,有的以事件为线索,有的以感情为线索,还有的以具体的事物为线索......抓住了行文的线索,可以较快的理清文章的思路与脉络。
    2.记叙要素。写人记事,必然要交代时间、地点、人物、事件的起因.经过和结果,这些就是记叙文的六个要素.掌握文章的要素,对整体感知文章大意有着非常重要的作用。
    3.记叙顺序。包含三种:顺叙、倒叙和插叙。
    4.塑造人物的方法。主要有:外貌描写、神态描写、行动（动作）描写、语言描写、心理描写、侧面描写、侧面烘托等。
    5.句子的作用。一般包含内容及结构两方面的作用.
    6.常见的修辞手法。比喻、拟人、排比、夸张、反复、借代、反问、设问、引用、对比等。
    7、多种方式综合运用的表达特色。记叙文以记叙、描写为主要表达方式，但议论、抒情等手法又不可缺少。在记叙文中，议论一般起到阐发事件意义、突出主旨的作用，而抒情在升华文章中心的同时，又反映出作者对人物、事件所持的情感与态度。
   
二、把握解题方法
    一般而言，语段阅读应先读试题，然后再读文章。当然不同的题型有不同的解题技巧，下面我们做一下分析。
    1、层次分析类试题：注意提取语言标志。
2004年河北卷的22题和2005年的22题都是层次分析类试题。后者要求我们概括西尔维娅对年轻人的感情的变化，其实就是考查我们对行文脉络的整体感知能力。因而，本着初遇时怎样，相处时怎样、分手时怎样去答，这一题便能得到很好的分数。
    2、语句分析类试题：注意揣摩具体语境。
"词不离句,句不离段,段不离篇",确实,理解某一句子的内在含义,必须到文章创设的具体情境中去揣摩和体会,归结起来,在语境中品悟句意通常有两种方法:一是到该句前面的相关内容中寻找答案 ,一是到该句后面的相关情节中提炼答案。
    3、语句作用分析类试题：答案力求全面准确。
语 句的作用一般表现为两个方面：一是结构上的作用，包括总起全文、引起下文、打下伏笔、巧作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、总结全文、点明题旨、推动情节发展等等；一是内容上的作用，包括渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）等等。有些时候，同一个句子这两 个方面的作用都具备，因而要从两个方面全面分析，都能得到满意的分数。
    4、形象分析类试题：语言力求精炼准确。
解答这类试题，要在对文章内容整体感知的基础上加以提炼，用简明的语言加以表述。可以说，理解文章内容是基础，而简明的表达又是得分的关键。
    5、开放探究类试题：注意文章立意与自我体验的结合。
    解答开放探究类试题，需要我们在深入把握文章主旨的基础上，有机地融入自己的阅读体验、阅读感悟或是观点看法。当然，组织答案必须有理有据，或以情动人，或以理服人。常见的开放探究类试题除补写题外还有如下几种形式：
    （1）根据选文内容谈感受或启示；
    （2）结合实际生活阐述对选文内容的理解；
    （3）对选文中的人物进行评说；
    （4）突出整合，考查与选文相关的知识（如理解选文涉及的重要作家作品、作品中的文学典故、名句等）；
    （5）强化积累，完成语言或材料积累卡片。
   
三、加强表达训练
    中考记叙文阅读以主观题为主。因此，表达能力的优劣已经成为决定得分高低的重要因素。这就要求我们必须加强对答题语言的系统训练。对主观题答题语言的基本要求是：
    第一，简明；
    第二，条理清晰；
    第三，表达富于美感，自然流畅，有感染力。我们把几类试题答题的常用词语及相关技巧做了一下概括，供同学们参考：
    分析环境描写作用的常用词语有：烘托心情、渲染气氛、设置背景、衬托人物形象、深化文章主题、推动情节的发展等。
    分析语句作用的方法及常用词语：分析语句作用一般先谈结构作用，后谈表意的作用。常用词语可参考上文。这里只对结尾段和照应句的常见作用做一下归纳：
   （1）结尾段的作用。
     ①总结全文，点明观点，或升华情感。
     ②提出问题，引发读者的思考。
   （2）几种照应句的表达作用。
     ①开头与结尾的照应。使文章结构完整，主旨鲜明，能更好地抒发情感，渲染气氛。
     ②正文与标题的照应。揭示或强调标题含义，突出文章中心。
     ③行文中的前后照应。制造悬念，使情节发展具有吸引力和戏剧性，结构更加完整。
    分析人物形象的方法：用语一般力求精美。可多用四字短语。
    评价语言特色的常用词语有：准确、严密、生动、形象、深入浅出、言简意赅、语言简炼、简洁明了、通俗易懂、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深省、寓意深刻、富有感染力、引发阅读兴趣等。
   
当然，我们上面列出的这些答题技巧，必须根据具体的题目灵活运用，这样才能得到理想的分数。
另外，卷面的整洁情况也会影响到得分的高低，因此，同学们应该注意培养自己工整规范书写的好习惯。

颀颀妈妈

另外一篇.............

记叙文阅读得分技巧

1． 文章体裁？此文是一篇 。
   
诗歌、小说、散文(抒情散文、叙事散文)、剧本、说明文、议论文
2． 记叙文六要素？
   
时间、地点、人物、事件起因、经过、结果
3． 找主题句?
   
找首段或尾段的议论抒情句。
4． 文章内容？

  方法：看题目、人物（事物）、事件，进行综合、概括。
  

答：此文记叙了（描写了、说明了）……,表现了(赞美了、揭示了)……。
5． 材料组织特点？
   
紧紧围绕中心选取典型事件，剪裁得体，详略得当。
6． 划分层次？
   （1） 按时间划分（找表示时间的短语）
   （2） 按地点划分（找表示地点的短语）
   （3） 按事情发展过程（找各个事件）
   （4） 总分总（掐头去尾）
7． 记叙线索及作用？
   
线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感
   
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
8． 为文章拟标题。
  

找文章的线索或中心
   （1） 核心人物（2）核心事物(3)核心事件（6）作者情感
9． 填写读书卡片。
   
按各项要求上原文寻找，再填写。注意原文的标题、作者、出版社等项（有时在括号内）。
10． 记叙顺序及作用？
   （1）顺叙（按事情发展先后顺序）作用：叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
   （2）倒叙（先写结果，再交待前面发生的事。）作用：造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文
             章的生动性。
   （3）插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。）作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。
   （4） 平叙（略）
11． 语言特色？
   

结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
   

形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。
注：必须结合具体语句分析。
  12． 写作手法及作用？
   （1） 拟人手法
   
赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
   （2） 比喻手法
   
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
   （3） 夸张手法
   
突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
   （4） 象征手法
   
把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
   （5） 对比手法
   
通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
   （6） 衬托（侧面烘托）手法
   
以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
   （7） 讽刺手法
   
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
   （8） 欲扬先抑
   
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
   （9） 前后照应（首尾呼应）
  

使情节完整、结构严谨、中心突出。
13． 修辞方法及作用
   （1） 比喻：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
   （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动 的效果。
   （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
   （4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。
   （5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
   （6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。
   （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。
   （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
   
注：必须结合相关语句分析。
14． 具体词语的含义与作用？
   
方法:联系词语本义，解释在文中的含义，找出其指代的具体内容。
   
答：“××”一词原指……，这里指……，起到了……的作用。
15． 句子含义？
   
抓住关键词，分析它的特点及含义，联系上下文再解释。
16． 句子在结构上的作用？
   （1） 承接上文
   （2） 开启下文（引出下文）
   （3） 承上启下（过渡）
   （4） 为后文作铺垫
17． 表达方式？
   
记叙、议论、抒情、描写、说明
18． 记叙文中议论的作用？
   
引发读者思考，点明人物或事件的意义，突出中心，升华主题，起到画龙点睛的作用。
19． 记叙文中抒情的作用？
   
抒发作者真挚深沉的情感，引发读者的感情共鸣，使文章具有强大的感染力。
20．描写的种类及作用？
   
种类：
   
（1）肖像描写（2）外貌描写（3）神态描写（4）动作描写（5）语言（对话）描写（7）心理描写
（8）景物描写（9）场景描写（10）环境描写（11）细节描写
   
作用：塑造人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
21.散文特点?
   
形散而神不散。
22．散文种类？
   （1）叙事散文（2）抒情散文
23.小说种类？
   
长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说
24．小说三要素？
   
人物、环境、情节


25．环境的种类及作用？
   
（1）自然环境     交代故事发生的时间、地点及人物活动的空间，衬托人物的心情。
   （2）社会环境     交代事件发生的社会背景、时代特征，衬托人物性格，推动情节发展，揭示文章主题。
26．情节由哪几部分构成？
   （序幕）开端、发展、高潮、结局 (尾声)
27．续写小说结尾。
   
按照小说故事情节发展的规律续写，要简洁含蓄，富有哲理，引人深思。

颀颀妈妈

一直觉得, 就考试来看, 数学容易, 语文难.

数学题不管你用什么方法来解, 最终是殊途同归, 它有一个能推出来的正解.
做题时写清楚了思路，得出了正解就行了。

但语文不然.
先说作文：
同一篇作文, 看的人同, 理解就不同.
一篇文章, 可能一个老师认为是字字珠玑，可打高分美文,而另外一个老师会认为是在无病呻吟,矫揉造作。
作文判分时的不确定因素太多。

再说阅读题：
同一篇文章，不同的人看， 有不同的理解， 这很正常，
但考试时，就必须要求写出和标准答案一样的东西出来。
答题时，要当出题老师的肚里蛔虫。揣摩出题意图，度量题目的分值，来确定要写那些内容。 真是很变态。

对学生句子的考查同样是乱。
看了一些缩句题。各说各法。
在这份试卷中，这样缩句就是标准答案， 但在另一份试卷中， 这样缩就不是标准答案了。
到底应该怎么缩，没有一个权威章法出来。孩子做试卷时，几种缩句法都会，但标准答案是要他写那一种呢？

最后说基础题。
最简单的看拼音写词语。 汉语的同音词那么多，拼音是fenbian 标准答案是写分辨，但分辩也不应该错呀。

珊珊妈

赶紧收藏颀颀妈妈 的好资源，过几年就可以用了。

疯狂古诗俺们家孩子倒是超喜欢，她很迷李阳的crazy baby,也稍带着他的古诗了。还让我收在电脑里以后用 。

颀颀妈妈

颀颀开始读德川家康. 他从我们的书架上翻到后就看起来了. 觉得很有意思,翻得飞快.
搞不清楚, 他自己书架上的书那么多, 好多根本就没有打开看过, 却总是爱翻大人书架上的书.
看来,下次要把想让他看的书放到我的书架上来.

hxy2062

颀颀妈妈真是一个负责任，有耐心的好妈妈啊，向你好好学习了。

木兰花慢

原帖由 颀颀妈妈 于 2009-8-24 16:06 发表
一直觉得, 就考试来看, 数学容易, 语文难.

数学题不管你用什么方法来解, 最终是殊途同归, 它有一个能推出来的正解.
做题时写清楚了思路，得出了正解就行了。

但语文不然.
先说作文：
同一篇作文 ...

颀颀妈说的不错,语文确实是很难.

感觉国外的语文教学是把难题留给了老师,留给了教育机构,而把广阔的发挥空间留给了学生,标准是明确的,框架是统一的,而思想是可以万变的 ,而国内的语文却是为了给老师,给教育体制制定机构省事,不惜牺牲 学生的创造力,力图用一个模子刻出一代又一代人,而这个模子却是模糊的,不规范的,唉,生于这样一种教育体制下,真是一种不幸.我们一方面在努力维护孩子的置疑精神,但另一方面却不得不向考试低头.