祝孩子们天天健康快乐!

 找回密码
 注册

搜索
热搜: 儿童 教育 英语
查看: 4795|回复: 30
打印 上一主题 下一主题

[素质教育] 过度教育的危害

[复制链接]
跳转到指定楼层
1#
发表于 2008-10-8 21:00:42 | 只看该作者 回帖奖励 |倒序浏览 |阅读模式
1. 损害孩子的兴趣:过度教育的内容大多超出了孩子的年龄和能力所能承受的范围,如再采取强制的方式来进行,必然会激发孩子的厌烦情绪和抵抗情绪,最终使孩子的学习兴趣受到损害。
2. 伤害孩子的自信:孩子们在花费了时间和精力之后,如果依旧难以达到家长的要求,那便会体会到越来越多的挫败感,这样不利于孩子自信心的建立。
3. 扼杀孩子的潜能:过度教育能使孩子学到一定的知识或掌握一定的技能,但他们学习的积极性却在逐步丧失,主动学习的能力也难以得到培养和锻炼,于是潜能也在不知不觉中遭到了扼杀。
4. 影响全面平衡发展:孩子某一方面的发展可能是以牺牲其他多方面的发展为代价的,孩子的眼前发展可能是以损害长远发展为代价的。
5. 破坏亲子关系和谐:一方面,孩子对学习的反感往往会转移到家长身上。另一方面,一旦孩子达不到家长要求的时候,家长便会迁怒于孩子。这都会对亲子关系带来巨大的伤害。

评分

参与人数 2威望 +3 金币 +3 收起 理由
zly77 + 1 + 1 精品文章!
lianganfan + 2 + 2 我很赞同。

查看全部评分

回复

使用道具 举报

2#
发表于 2008-10-29 13:46:31 | 只看该作者
同意!
回复 支持 反对

使用道具 举报

3#
发表于 2008-11-4 15:30:29 | 只看该作者
说的很好。可是我们做家长的很无奈!!!
回复 支持 反对

使用道具 举报

4#
发表于 2008-11-4 21:03:25 | 只看该作者
说的好,我极其的赞同,中国目前至少有50%左右的家长还在举着手中“为人父母”“唯我独尊”的利剑在扼杀着祖国的下一代,而口口声声说着这是为了孩子好。说白了有很多家长并不是为了孩子而是为了满足自己的虚荣。三楼我请问你一句“可是我们做家长的很无奈”是什么意思?是你对这些这么做的家长无奈,还是你也是这么做的而感到无奈呢???教育孩子本身就是一件我们做家长的很神圣的职责,而且也是我们做家长一生中最大的快乐,当你在教育孩子的过程感觉不到快乐的时候这就证明你的教育方法已经出问题了,而不是孩子出了问题.建议看完这个帖子的家长好好总结一下!!
回复 支持 反对

使用道具 举报

5#
发表于 2008-11-5 09:49:57 | 只看该作者
说的很对,可是有时候真的很无奈.就拿我的女儿来说吧,由于前几天我突然发现原来这个网上大部分的孩子很小就开始学英语了,然后突然意识到孩子的英语很差,于是这几天开始辅导她英语.我自己觉得还不算太给她压力,可是昨晚女儿睡梦中说,我要中文的书...哎,大概孩子自己感受到了压力吧.看来还是慢慢来的好吧.事实上我一直没正式对她进行辅导,有很大一部分原因就是希望能给她一个快乐的童年,在玩中学,说来容易,做起来还是很难.
回复 支持 反对

使用道具 举报

6#
发表于 2008-11-5 15:50:26 | 只看该作者
根据孩子的兴趣来,兴趣是孩子最好的老师.不强迫,不勉强,不要给孩子幼小的心灵增加巨大的压力.还孩子一个快乐的稚趣的童年.
我的看法是,喜欢学的孩子陪他学,喜欢玩的孩子陪他玩。孩子之间不要攀比,尊重孩子的选择。
回复 支持 反对

使用道具 举报

7#
发表于 2008-11-7 10:53:12 | 只看该作者
孩子的成长,家长千万不能心急,可是现在的家长压力也很大呀
回复 支持 反对

使用道具 举报

8#
发表于 2008-11-7 20:38:32 | 只看该作者
说的有道理,但做起来很难吧
回复 支持 反对

使用道具 举报

9#
发表于 2008-11-7 23:25:37 | 只看该作者
同意楼主的理论。举双手!!!
回复 支持 反对

使用道具 举报

10#
发表于 2008-11-9 19:33:10 | 只看该作者
完全同意,过度教育有害健康
回复 支持 反对

使用道具 举报

您需要登录后才可以回帖 登录 | 注册

本版积分规则

482|

小黑屋|手机版|新儿教资料网-祝孩子们天天健康快乐! ( 闽ICP备19010693号-1|广告自助中心  

闽公网安备 35052502000123号

GMT+8, 2025-5-6 09:45 , Processed in 0.105878 second(s), 32 queries , Redis On.

Powered by etjy.com! X3.2

© 2001-2013 Comsenz Inc.

快速回复 返回顶部 返回列表