嘉兴，真棒

huge57

答晏扬先生兼谈我的办塾教女 (2008-09-18 23:47:22) [编辑][删除]
标签：现代私塾 袁小逸模式 媒体 教育 杂谈   分类：杂谈、教育与媒体

9月17日，晏扬先生质疑本人办私塾教女儿的大作，同时以不同的标题发表于《中国青年报》、《现代快报》和《齐鲁晚报》。各大网站也于当天予以转载，《网易》网上更有热烈的讨论。读后，我觉得晏扬先生的质疑显然出于善意，而《网易》网上基本一面倒——支持我的网友，则能反映出民意的基本倾向，尽管不乏过于激烈的话语。



晏扬先生文章的主旨，只是希望我对主流教育体制的有关问题直接提出批评和建议，或许更有建设性，而对我在体制外另辟蹊径，教女儿办私塾，则表示无法看好。我不反对体制内教育改革的众多努力，但我与晏扬先生的不同，便是认为主流教育体制积弊甚重，除了需要内部的改革，更需要来自体制外的冲击与挑战。在我看来，真正的教育改革首先应该打破教育单一体制的垄断，实施多元体制，鼓励多样教学，引入健康的教育竞争机制，改革目前极不合理的应试机制。



本人教女儿，又教其他孩子，创办私塾五六年，并不是要颠覆目前的主流教育体制，但我觉得现代私塾教育确有其灵活、多样、特别是个性化超前教育的优势，可作为主流体制的有益补充。而且我最近更强调，不同教育体制之间只要能平等对话、有效沟通，本可以互相促进而彼此双赢。比如，在美国，人数多达二百万的家庭学校（home-schooling）在获得法律认可后，便与学校教育形成有益的互动局面：一方面，家庭学校的灵活多样和个性化超前的基础教育，使得很多在家上学的孩子成为不少一流高等院校欢迎的优秀生源；另一方面，学校在体育运动场所、理科实验室、图书馆等方面的硬件设施，也普遍对在家上学的孩子开放。这种多元体制和多样教学的模式，显然有益于美国的各类人才培养和多样化文化建设。



本人提出缩短学制，并尝试“4-14岁袁小逸模式”，认为“十年搞定基础教育”具有相当程度的普适性等主张，以及提倡早期教育、亲子教育、继承传统优秀文化、重新编织教学知识结构等教育理念，更具有技术层面的意义，无论准确与否，都是可以探讨的学术问题。最近，在媒体和教育界朋友的关注和支持下，9岁女儿袁小逸经过五年多私塾教育，能有幸去嘉兴市清河中学初二体验学校的学习和生活，从一个私塾孩子变为学校学生，这件事本身就体现出我的观念并不封闭，而是具有开放性的。私塾女孩尝试学校学习，迄今还在实验中，但其中所透露出的各种信息，将对现今教育引发一些有益的思考和讨论。我希望这会成为现代私塾与主流学校的一次生动对话，一场有益互动。我也希望，有关的讨论至少在弄清基本事实的情形下，集思广益，有利于教育的改革和创新。



（2008-9-18）

huge57

2008年  9月 20日



昨晚，带着大大小小7个孩子去南湖边游玩。一件出乎意料却在情理之中的事发生了：来自黄山的16岁孩子，趁我们一起出游，独自一人不告而别，返回黄山。我还在到处找他的时候，其母的电话打过来，才知道他上了火车。从他的来到走，也就一周。这是一个毁于网络游戏和母亲过于溺爱的孩子，聪明但自制力差，长期的扭曲生活使他心理问题严重。本想在他自己意识到需要改变时，帮他一把，然而，几乎一切尚未开始，他已不敢面对新的生活挑战，还是逃回了原来的生活。这个案例，对女儿及所有的孩子都有生动的教训作用。



这两天女儿谈及学校的一些事物，开始有所微词，比如说某课程的安排，某老师的讲课效果等。新鲜感消减后，她开始关注学校的一些实际问题。除了给她做些解释，我当然会要求她多做思考，不要轻易在公开场合谈论，尤其忌讳臧否人物，无论是老师还是学生。谈吐中我也发现，很多孩子会对女儿说“少儿不宜”这个词，有时候可能是一种并无恶意的玩笑，有时也可能是对她的一种好奇或参与要求的拒绝，多少令她感到有点烦，体现出因年龄差异而引起的心理反应。她说，他们这周的作文题涉及青春期的什么，她觉得有点不好写，理由是她没有青春期的感觉。

[ 本帖最后由 huge57 于 2008-9-20 07:30 编辑 ]

yzwg

不容易，坚持下来，支持你！

huge57

袁小逸上学记(第三周） (2008-09-22 10:31:52) [编辑][删除]
标签：后续教育 现代私塾 袁小逸模式 清河学校 杂谈   分类：9-14岁袁小逸模式班

2008-9-22



今早，7:20，我用新买的电动车送女儿上学，到清河中学门口，7：45，还来得及在附近的早餐店买点东西吃。在八点未到5分前，女儿跨入校门，我便打道回府。这样送，在时间上是最经济的。



昨天女儿玩了一天。早上我一早去海盐上课，她便借口替我还书，也一早出门去图书馆，吃午饭前才回来。此时来了客人，他又跟着客人往外走，在小区里玩，玩时杭州来的朋友照了几张相，刚才我给发到博客上了。这是迄今在翰林府第的首批照片。晚上7点许，我返家时，她又带着Charlie往外走。因为玩得疯了，她的作业好几门未完成，作文也未写出——对青春期，她无感觉。在我内心，周末的两天就给她玩了，以嘉奖她在学校度过的两周紧张学习，这种节奏可是她从未有过的。不过，今早还是说了她两句，希望她能像其他孩子一样，尽快地跟上学校的节奏。第一个月，我把它看成她的适应期。



昨天，将海盐的钢琴也搬了过来，这样女儿可以在家时，不时去敲一下，她妈妈还在小区内给她找到了新老师，准备每周去上一节课。

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答晏扬先生兼谈我的办塾教女 (2008-09-18 23:47:22)
标签：现代私塾 袁小逸模式 媒体 教育 杂谈   分类：杂谈、教育与媒体

9月17日，晏扬先生质疑本人办私塾教女儿的大作，同时以不同的标题发表于《中国青年报》、《现代快报》、《河南商报》和《齐鲁晚报》。各大网站也于当天予以转载，《网易》网上更有热烈的讨论。读后，我觉得晏扬先生的质疑显然出于善意，而《网易》网上基本一面倒——支持我的网友言论，则能反映出民意的基本倾向，尽管不乏过于激烈的话语。



晏扬先生文章的主旨，只是希望我对主流教育体制的有关问题直接提出批评和建议，或许更有建设性，而对我在体制外另辟蹊径，教女儿办私塾，则表示无法看好。我不反对体制内教育改革的众多努力，但我与晏扬先生的不同，便是认为主流教育体制积弊甚重，除了需要内部更大力度的变革，还更需要来自体制外的冲击与挑战。在我看来，真正的教育改革首先应该打破教育单一体制的垄断，实施多元体制，鼓励多样教学，引入健康的教育竞争机制，改革目前极不合理的应试机制。



本人教女儿，又教其他孩子，创办私塾五六年，并不是要颠覆目前的主流学校教育体制，但我觉得现代私塾教育确有其灵活、多样、特别是个性化超前教育的优势，可作为主流体制的有益补充。而且我最近更强调，不同教育体制之间只要能平等对话、有效沟通，本可以互相促进而彼此双赢。比如，在美国，人数多达二百万的家庭学校（home-schooling）在获得法律认可后，便与学校教育形成有益的互动局面：一方面，家庭学校的灵活多样和个性化超前的基础教育，使得很多在家上学的孩子成为不少一流高等院校欢迎的优秀生源；另一方面，学校在体育运动场所、理科实验室、图书馆等方面的硬件设施，也普遍对在家上学的孩子开放。这种多元体制和多样教学的模式，显然有益于美国的各类人才培养和多样化文化建设。



本人提出缩短学制，并尝试“4-14岁袁小逸模式”，认为“十年搞定基础教育”具有相当程度的普适性等主张，以及提倡早期教育、亲子教育、继承传统优秀文化、重新编织教学知识结构等教育理念，更具有技术层面的意义，无论准确与否，都是可以探讨的学术问题。最近，在媒体和教育界朋友的关注和支持下，9岁女儿袁小逸经过五年多私塾教育，能有幸去嘉兴市清河中学初二体验学校的学习和生活，从一个私塾孩子变为学校学生，这件事本身就体现出我的观念并不封闭，而是具有开放性的。私塾女孩尝试学校学习，迄今还在实验中，但其中所透露出的各种信息，将对现今教育引发一些有益的思考和讨论。我希望这会成为现代私塾与主流学校的一次生动对话，一场有益互动。我也希望，有关的讨论至少能在弄清基本事实的情形下，集思广益，有利于教育的改革和创新。



（2008-9-18）



此文经编辑删改后，刊于《中国青年报》：



我办私塾教女并非挑战体制
袁鸿林

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中青在线－中国青年报　　　 2008-09-26 　　　[打印]　[关闭]

    晏扬先生在9月17日《中国青年报》发表的《袁博士的私塾如何独善其身》一文，对我本人办私塾教女儿提出质疑，认为很难脱离既有教育体制而营造一个世外桃源。我不能认同晏先生的观点，本人办私塾教女的本意就不是想挑战现行教育体制和营造世外桃源，而是想给孩子多一种选择。
    晏先生文章的主旨，只是希望我对主流教育体制的有关问题直接提出批评和建议，或许更有建设性，而对我在体制外另辟蹊径，教女儿办私塾，则表示无法看好。我不反对体制内教育改革的众多努力，但我与晏先生的不同，便是认为主流教育体制积弊甚重，除了需要内部的改革，更需要来自体制外的冲击与挑战。在我看来，真正的教育改革首先应该打破教育单一体制的垄断，实施多元体制，鼓励多样教学，引入健康的教育竞争机制，改革目前极不合理的应试机制。

    本人教女儿，又教其他孩子，创办私塾五六年，并不是要颠覆目前的主流教育体制，但我觉得现代私塾教育确有其灵活、多样，特别是个性化超前教育的优势，可作为主流教育体制的有益补充。而且，不同教育体制之间只要能平等对话、有效沟通，本可以互相促进而彼此双赢。比如在美国，人数多达二百万的家庭学校（Home-schooling）在获得法律认可后，便与学校教育形成有益的互补局面：一方面，家庭学校的灵活多样和个性化超前的基础教育，使得很多在家上学的孩子成为不少一流高等院校欢迎的优秀生源；另一方面，学校在体育运动场所、理科实验室、图书馆等方面的硬件设施，也普遍对在家上学的孩子开放。这种多元体制和多样教学的模式，显然有益于美国的各类人才培养和多样化文化建设。

    最近，在媒体和教育界朋友的关注和支持下，我9岁的女儿袁小逸经过五年多私塾教育，能有幸去嘉兴市清河中学初二体验学校的学习和生活。让一个私塾孩子变为学校学生，这件事本身就说明我的观念并不封闭，而是具有开放性的。私塾女孩尝试学校学习，迄今还在实验中，但其中所透露出的各种信息，将为现今教育引发一些有益的思考和讨论。希望这成为现代私塾与主流学校的一次生动对话，一场有益互动。

   

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何振：教育无科主流教育体制积弊甚重，除了需要内部的改革，更需要来自体制外的冲击与挑战。在我看来，真正的教育改革首先应该打破教育单一体制的垄断，实施多元体制，鼓励多样教学，引入健康的教育竞争机制，改革目前极不合理的应试机制。
就是应该如此
(2008-09-19 11:52:32) [删除] [回复]
博主回复：
()
苹果不错
(2008-09-19 12:44:46) [删除] [回复]
博主回复：
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新浪网友对于袁博士之举，我是非常敬重、支持的！上士闻道，勤而行之；中士闻道，若存若亡；下士闻道，大笑之。湖南娄底市双峰县欧阳永平
(2008-09-23 11:19:27) [删除]
博主回复：
感谢大家的厚爱与支持。
(2008-09-23 22:16:37)[删除]

huge57

袁小逸上学记(第三周） (2008-09-22 10:31:52)
标签：后续教育 现代私塾 袁小逸模式 清河学校 杂谈   分类：9-14岁袁小逸模式班

2008-9-22



今早，7:20，我用新买的电动车送女儿上学，到清河中学门口，7：45，还来得及在附近的早餐店买点东西吃。在八点未到5分前，女儿跨入校门，我便打道回府。这样送，在时间上是最经济的。



昨天女儿玩了一天。早上我一早去海盐上课，她便借口替我还书，也一早出门去图书馆，吃午饭前才回来。此时来了客人，他又跟着客人往外走，在小区里玩，玩时杭州来的朋友照了几张相，刚才我给发到博客上了。这是迄今在翰林府第的首批照片。晚上7点许，我返家时，她又带着Charlie往外走。因为玩得疯了，她的作业好几门未完成，作文也未写出——对青春期，她无感觉。在我内心，周末的两天就给她玩了，以嘉奖她在学校度过的两周紧张学习，这种节奏可是她从未有过的。不过，今早还是说了她两句，希望她能像其他孩子一样，尽快地跟上学校的节奏。第一个月，我把它看成她的适应期。



昨天，将海盐的钢琴也搬了过来，这样女儿可以在家时，不时去敲一下，她妈妈还在小区内给她找到了新老师，准备每周去上一节课。



2008-9-23



今天仍由我来回接送，但下午一回家，猫咪就趴在床上睡着了。晚饭后，她又躺下睡觉，迷迷糊糊，没有精神的样子。刚才量了体温，39度。她说在学校里就觉得不对劲，眼睛都睁不开，坐在教室里，闷热得难受，但仍支撑着，还做完了所有的作业。她已经好久未发烧生病，看来最近还是累着了。



2008-9-25



昨天早起，仍高烧，39.5度，代其向屠老师请假。妈妈带她去了医院，医生的意见：感冒+体力透支。于是服药、睡觉一整天，热度忽起忽降，晚饭后带其和其他孩子去南湖玩两小时回来睡觉。



今晨起，女儿觉得很精神，说是一定要去上学了，于是送她去了学校，回来自己坐bus。一回家就说他们今日很开心，因为学习组织外出看了《宝莲灯》。似乎一切如常了，终于放心。女儿还是不娇气。



今天，深圳的又一妈妈带来两个孩子，女孩与女儿同岁，只小十多天，儿子小一岁，有过读经经历。很巧合与Jean家原来有交往。



2008-9-28



今日是国庆长假前的最后一天上学日。至下午，女儿在学校又开始发烧，回家时无精打采，扔下书包便倒在床上。量体温数次，由39度到39.6度，服药。稍晚，女儿因未吃晚饭，烧退后便觉饥饿，遂同女儿与郑教授一起至附近餐厅小酌，女儿稍进食。郑教授此行专程来辅导女儿数学，不知明日她能否恢复听课。



2008-9-29

尽管扔发烧，女儿仍坚持听完郑教授的数学课，这次讲的是代数，Johnson也一起听课。

晚上，蒙高校长的盛情，有机会与女儿的班主任和所有任课老师一起用餐，并互相交流了关于女儿的一些情况。大家比较一致的看法是，目前的作息对于九岁孩子来看不太适宜，需适当调整。老师们对女儿在人际交往方面的能力和适应留下深刻印象，同时也较多赞扬她在学习专注、学习兴趣方面的表现。不足的是，在应试方面的适应，看来还需要一个过程，这方面的各科情况，大概英语较好，科学较差。老师们鉴于她从未有过这方面的训练，一方面表示了理解，另一方面也提出了建议。

huge57

袁小逸上学记(第二月） (2008-10-01 20:37:48) [编辑][删除]
标签：后续教育 现代私塾 袁小逸模式 清河学校 媒体   分类：9-14岁袁小逸模式班

2008-10-1



收到浙江电视台少儿频道编导孟娅短讯：“我们的节目已经做好，定于10月5日晚上8：10播出。”这是一个反映英语角和Angella模式的专题片，分为海盐的场景和摄影棚内的答问两部分内容。



今明两天，英语角放假两天。一早带女儿、Johnson，以及新来的深圳孩子Lucy、Simon等孩子一起去江南摩尔。但午饭后，收到来自黄山家长的短信，特赶回家接待他们。



因为大部分孩子放假，使我有机会在清净的环境中，考虑一下女儿的下一步安排。上月末，小逸的连续发烧四五天，使我最后认定，自上学以来的作息表，对于女儿——一个九岁的孩子肯定是不合理的。这次生病主要还是体力透支引起的。因此，在9月29日的晚餐聚会上，我与高校长认真讨论了这个问题。我又重提上次谈到的话题，即可否考虑她只上半天学，使她能有时间睡一午觉，有精力、并能有时间消化作业和读读书。高校长表示可以接受，尽管他也提出过另一方案：专门给她安排一间小房，让她中午可午睡，有些课也可免掉，以便她可有更多时间作习题和看书自习。我很感谢高校长的关怀，但感觉这样，给学校添麻烦太多了，还是决定选择去学校半天。这个方案也是女儿最赞成的。



第一个月，我完全采取了旁观和不作为的立场，但鉴于她的体力透支严重以致生病的情况，我想从第二个月起及时给她调整，同时也想利用课外的时间，较有针对性地给以辅导，特别是帮组她与应试模式接轨。



2008-10-2



一早来了一位三十多岁的男子，要求收他当徒弟，他希望在我这里学点东西，回家乡也开办一个现代私塾。这已是第二位了，前一阵，也有一位年轻妈妈前来拜师。我深知自己的毛病就是“好为人师”，但在现代私塾这个问题上，我只好当仁不让了，原则上只要是诚信的朋友，我全部收。当然，我这个老师只是“亦师亦友”：只可能是教学相长、一起摸索、共同提高。我的立场：学术乃天下公器，得诸社会，还诸社会。



今天花了一些时间与女儿讨论回家半天后的安排，也讨论了接轨学校应试教育的含义和具体方法。网上有朋友觉得奇怪，为何还有个接轨问题。应试也是一种能力，肯定不是天生的，需要一定的训练才能培养。在八九岁前，我并不认为有必要去搞应试，因此在女儿的学习过程中，不搞标准化考试，也没有一大堆作业。这次到了学校，她对学校的标准化测试有点茫然，需要去熟悉，在强度上也需要提高，以便在一定的时间里去完成。有些知识，并不算学问，但想获得好分数，就得去掌握，比如“雷锋、董存瑞、《钢铁是怎样炼成的》作者名”之类的。她参加的一些测试显示，她的强弱项往往与学校孩子很不相同。具体讲，语文方面文言胜过白话，英语上听说的理解表达胜过笔头的精确无误，数理化上思维的活耀胜过具体的解题。在我看来，这正好能测试她的自我建构能力。等到期末，就会很说明问题。







（待续）

huge57

晴晴
昨天看了电视的后半段，感觉这次节目做得很不好，媒体根本没有试图来理解袁老师，那个什么嘉宾更是对袁老师了解甚少，言语咄咄逼人。而且这次访问目的混乱，媒体自己也搞不清自己在讲什么，还以为自己很客观。。。
还是觉得在家教育，就还是“在家”吧，一走到社会上，被曲解的可能性实在是100%
昨天晴也看了小逸了，很兴奋。
期待假期再“回来”！
(2008-10-06 10:00:09) [删除] [回复]
博主回复：
()

翁浙凯


向袁氏学习

    浙江少儿《亲爱的小孩》讲述了袁鸿林私塾生活经历，颇让人感悟。我觉得，袁氏有着内心的大爱，才有私塾的实践，才有放弃工作而一心育儿，我是不可能这样做的。

    因材施教，这是私塾的最大好处。袁氏说，美国有二十分之一的人念的是HOMESCHOOL，如果我们有这么一个规模，会是一个什么样子呢？我国的义务教育法是禁止的，私塾虽诞生于中国，在现代中国是没有生存空间的。上海的孟母堂关了，袁氏的私塾虽没有官方的声音，但在电视辩论上明显可以隐约地听到官方的声音，私塾有悖于中国的当代教育，不值得推广。

    但我要说，袁氏的私塾教育方法是十分成功的。成功之一是：家庭教育是学校教育不可取代的最好的教育的方法。袁小逸为什么英语那么流畅，文言那么精彩，甚至写自传，这是学校教育万不可能做到的小灶教育法的结果，如果放在40-50人的学校教育中，会结什么样的果呢？成功之二是：家庭教育是大爱之教，而学校教育是泛爱之教，名义为教，实则为名利，由爱变害，贻误子孙。成功之三是：家庭教育貌似封闭，实则开放，看似家庭，更具社会性，以为唯有学校教育具备社会性是一种误解。在家上学，并不是封闭在家，而是在接触社会、观察社会、了解社会、反馈社会。成功之四是：没有考试，没有分数，这里突破了科举制度以来最大的束缚--分数。我们社会的功利观与其一拍即合，而不考却能挥洒自如，真是对社会的一种反叛，这实在是难呀。成功之五是：家庭教育可以丰富多采，想教什么就可以教什么，没有大纲，没有教条，只有知识与经验。而看看学校教育，分出年级，分出文史哲数理化，袁小逸多才多艺，令人羡慕，没有大纲却能出才子，这简直是学校教育的奇迹。家庭教育还有好处是，想什么时间教就什么时间教，想何时学就何时学，多么轻松自由，这对学校教育来说是缺乏的，是永远办不到的。

   
(2008-10-06 10:27:15) [删除] [回复]
博主回复：
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翁浙凯
我真的以为袁氏教育法是当今社会最完美的教育，我与袁氏不谋而合。比如，我老早就有停掉电视信号的想法，这次在电视访谈中获得了知音；再比如，不用学现代汉语，要学就学文言；又如学英语主听主读，对语法、写字不必太拘泥。小孩是天才，是学习的天才，是语言的天才。

    袁氏是我的榜样，我学了老庄哲学，学了论语，知道了应该在教育上无为而治，让孩子不在功利上念书，让孩子静下心来坚持不懈地学习，崇尚古为今用、洋为中用，我应该向袁氏好好地学，学到骨子里去，而不是形式上。虽然袁氏要教那么多的孩子，而我只须教育自己的孩子，我不需要功也不需要利，我只追求孩子的成功。

翁校龙

2008.10.6

(2008-10-06 10:27:31) [删除] [回复]

huge57

2008-10-6



今天是长假后的第一天上学，早上女儿7点前起床，上完上午的课后即被接回家。吃完午饭后睡一大觉，长达两个半小时。起来后弹钢琴、做作业。家中又响起了琴声，真好！晚饭后还外出玩了半小时，才回家学习，此后还与Johnson玩了一会乒乓。至十一点睡觉。



2008-10-7



今天中午去接她回家时，女儿就告诉我学校明天要月考，测试科学和语文。但回家后，她吃饭睡觉，睡醒后悄悄地拉着Johnson去小区里摘桂花，一小时后回家时，每人手里拿着满满一杯的桂花，香喷喷、金灿灿。晚饭后，因Simon八岁生日，晚上开了一个Party，唱HAPPY BIRTHDAY时，女儿用钢琴伴奏。吃完蛋糕，女儿又与小朋友外出溜冰一小时始返回。她一点也没把明日的月考当回事。作息制度调整后，她只上半天学，终于找回了自我：琴声、阳光和笑声又回来了。看来，她对考试并不在乎——这样不是很好吗？说起来，我并不觉得学校有必要那么密集地进行各种测试，这恐怕反映了学校方面在教学上缺乏自信，同时也想保持对孩子们学习的一种高压姿态。



2008-10-8



国庆大假期间，与某出版社正式签约了女儿出书的合同，暂定书名为《私塾女孩袁小逸》，今日应约交出该书的“百字介绍”：《私塾女孩袁小逸》一书作者，以十岁孩子的视角和表达方式，展现其四岁以后的现代私塾真实生活，并留下鲜明而独特的心路历程。九岁后，她仅以一年幼儿园小班的学历，接轨初中二年级，使她留下了对比现代私塾和学校体制的独特感受。



（待续）

zuiaiyian

一直在学习中,袁老师很长时间没记录小逸的情况了,关注!