***一年级讨论专题***如何教孩子度过识字关？

耳朵妈妈

我家孩子也是实验教材，上海版的。也是“注音识字，提前读写”对拼音不是很注重。

孩子的同学有些在幼儿园没有学过拼音，上一年级会非常吃力。

教材要求少写字，多识字。一年级下学期生字表1500个。

但实际上，不知道老师怎么想的，每天不知道从哪里摘抄的词语，每天要写四五十生词。每个三遍，很多和课文毫无关系的。

这样孤零零的写单词记单词而不是在文章中去记忆，能有什么好的效果呢？

我们家孩子因为我当时不在国内，孩子和奶奶一块儿生活，幼儿园大班时候，和文盲一样，斗大字不识一个，1234都数不清。回国后，我用了差不多3个月的时间教会了他拼音（可能是我当时教的方法不对，而且性子也急）。但是从学会拼音后，给他买了写注音读物，上学前的两个月在暑期，通过读小童话，十万个为什么等小读物，在开学时候认识了三百个字。第一学期结束后，认识了八百个字。寒假期间，让他背诵了三字经。这学期刚开始，通过测生字表，认识了一千三百个字。

当然和坛子里的很多小朋友比起来，他这压跟儿算不了什么，只是以我个人的体会来看，还是先让孩子教会拼音，通过阅读注音读物，在阅读中提高识字能力效果要好些。否则光知道字的结构形状而不知道字的意思，那能算识字么？

jingling81

上海的实验教材的认字量这样大？比北师的大，北师的孩子都无法承受，孩子如何消化？我们的孩子是实验品，我觉得我的孩子学语文一点兴趣都没有。

fyba

我的孩子今年就要上学了，幼儿园只教了一点简单的拼音，还不能熟练应用，不知你教孩子查字典用的是什么法子，请不吝赐教，谢谢

耳朵妈妈

jingling81+-->引用:jingling81 上海的实验教材的认字量这样大？比北师的大，北师的孩子都无法承受，孩子如何消化？我们的孩子是实验品，我觉得我的孩子学语文一点兴趣都没有。

识字量我到没觉得有多大，毕竟识字比写字容易得多。教材里其实每课要求写得字没那么多，不过十个左右。

让孩子家长叫苦不迭的是，每天要写四五十行词语太痛苦。小孩子很多时候写字都写得手疼，给老师反映过，依然故我。

写完后家长还要帮着听写，第二天老师还要在教室里给学生们听写的。

jingling81

要孩子在小一如此写字是不科学的，孩子的手臂肌肉还没有发育好呢！在8周岁后孩子的肌肉发育好了，才应该强调写字。

jowel

现在的实验教材一年级下册一般每课识记十四个生字，写六个左右。全册要求认识550个常用字，会写250个认识的字。对于一年级的孩子来说，识字量比较大了。要求会写的字也不像我们上学时那样从易到难。有的字是先写过后，再在后面的课文当中去偏旁学写其部件，真不知道这样安排的意图何在。而且，对于教师来说，如何检测学生对于550个常用字的掌握也比较困难。因为一般的练习当中，都是会写的字为主，会认的字只用于阅读部分。
        我孩子一般会用“加一加”、“减一减”“换一换”和猜字谜或者编顺口溜的方法识记生字。反正她对哪种方法感兴趣，就用哪种方法。只要能记住生字就行。对于拼音，学校是比较抓紧的。基本上每课预习时都会要求孩子拼读生字。而且还作过汉语拼音的检测。
        在平常上学放学的路上，孩子碰到不认识的字，她会问我。见的次数多了，她也就自然而然地记下来了。有时我也奇怪她怎么认识那么多的字，她说有时在看电视时，听的广告多了，也就把出现次数多的字记下来了。呵呵，看来，她看电视也有她看电视的好处。虽然我是不赞成她看电视的。

jingling81

看样子，识字的工夫是在课下的日常生活中，效果好些。

jingling81

字典的使用对孩子们来讲是有些困难，我个人认为学习汉字还是利用拼音效果好，我的孩子却做不到，因为在上学的这段时间里，她把b、d、p、q混淆了，见了他们就乱读，也不管拼音了，孩子现在记字好象就是死记硬背，到也成绩显著，现在应该学习将近300个字了，她有20多个不熟悉的，每天我拿字卡给她溜一遍，熟能生巧。

dawnch

唉。。。。。。。。。。。！
昨天《深圳晚报》上李俊杰博士还说“早期识字使孩子上小学以后越来越差”，这里的家长却在头痛小学的孩子如何识字！！！
这些专家是不是要把人逼上绝路哇！

识字的能力最好的时候不让识字，非等过去了再识字，这不是存心找别扭嘛！！！

我的孩子现在不到六岁，《紫罗兰幼儿园》那本书是一口气看完的。
她的拼音是在我前阵子买了一张拼音挂图后，她自己看挂图学会的。不用人教，没有负担，没有困难。
中国是方块文字，不是拼音文字，识字不需要用拼音作桥梁。
从阅读中识字，为培养用字典的能力，再学拼音也不迟。

jingling81

每个孩子是有差异的，从我的经验来讲以传统拼音学汉字是不错的工具，现在的汉字简化的让人摸不到头绪，所以象古人那样认字是非常困难的事情。