试听了几个版本的经典中文部分，我很失望

草果

试听了一下四海、绍南、育灵童的中文部分，实在不满意，感觉有点像在听“和尚念经”，速度有一点点稍快，最主要是感觉不够投入，朗读者好像在应付差事。
是不是我太挑剔了呀？！可是真的不喜欢，还没有我小学的语文老师念书好听呢
有同样感觉的妈妈吗？
自己录音用普通的录音机和磁带就行吧？有哪些要注意的细节，请大家指点，鞠躬----

junning7475

自己念录音当然更好,wq

qxxyuan

　　推荐你去听听世和经典教育的中文版本，我给孩子听的是这里出的《论语》与《老子》，因为其它几种经皆是节选，才又买的吉林出的《国学小书院》系列，但感觉没有世和朗诵的好。

　　世和的朗诵语速适中，又配有古曲，非常适合孩子学习！
　　仅供参考。

paisley

别这么快就泄气，你觉得单调枯燥，“不够投入”，其实只是第一印象。你再耐心听一段时间，就会觉出好处来了。我以前听的是方明读的《论语》，后来又听到虹云读的《论语》和《诗经》，乍听之下虹云老师读得抑扬顿挫，很有滋味；但后来又听了一段时间，反而还是更喜欢方明老师的一些。

这其实不能叫做单调，这种平和中正才是最合适的方式。我们觉得平淡的地方，其实正是有功底的朗读者节制的地方。

经典就是经典，不应该由一个人加入太多主观的理解进去。对于朗诵者来说，他的朗诵就是用声音去理解。这些人的任务是把经典的原本面目呈现给听众，而不是让听众欣赏自己的声音表演才华。如果期望他们如同著名配音演员一般去演绎经典，那是不现实也不合适的。

譬如音乐家演奏经典曲目，如果加入过多个人元素来演绎，作为个人音乐会可以，作为标准教科书式的示范，则是非常不妥当的。又好比红楼梦是名著，每个人心里都有一个宝玉、黛玉的形象。但是如果有人描绘出一个形象，作为标准形象推向所有人，哪怕他画得再好也不行，因为他阻碍了别人发展出自己对于红楼梦的理解。

再说，这些经典讲述的是人生哲理与智慧，而不是跌宕起伏的故事，用华丽的语调去朗诵，未免失之油滑轻浮。

（育灵童的唐诗部分就有念得非常磅礴的，婉转的，很好听，也适合。）

说来好玩，我在当当网上买过一张十四行诗的朗诵碟片，是英国出版，中国引进的。我看到有读者评论说“怎么这么平淡，真是太失望了”，和你对中文经典诵读的印象差不多呢。我一开始也觉得有点闷，但是平心静气坐下来认真聆听，还是很喜欢的。朗诵者的语调越平淡，诗歌本身的丰富涵义越能宽敞地向我打开。如果朗诵得华丽，我也许就被华丽本身吸引过去了，反而会或多或少忽略诗歌的内涵。
（相信我，这些英国表演艺术科班出身的演员，都是功底相当好的。）

paisley

哦，对了，我觉得语速不快啊，我还嫌他们读得慢呢，呵呵。

孩子的适应性很强的，他们既然不会挑剔论语和三字经，也就不会挑剔快慢。读得快的，他们一样可以吸收的。

像我说话这么快的人，完全不符合育儿书里的原则，但还是一点也不妨碍我家孩子理解我啊。

草果

原帖由 paisley 于 2008-8-8 11:55 发表
别这么快就泄气，你觉得单调枯燥，“不够投入”，其实只是第一印象。你再耐心听一段时间，就会觉出好处来了。我以前听的是方明读的《论语》，后来又听到虹云读的《论语》和《诗经》，乍听之下虹云老师读得抑扬顿 ...

说得有道理呢,我又听了几遍,好像感觉好点了,不会是听得有点习惯了吧?

阳光女人

我也听了两个版本，一是四海，一是育灵童的。感觉四海的配乐声大，听朗读者声音费些劲。而育灵童的感觉好一些。
语速上刚开始也快，怕孩子跟不上，后来，当孩子跟着念的时候，又发现好象语速刚好。而且发音清晰，很好啊。

h-o-u-love

我给孩子听的是吉林摄影出版社的《中华传统文化儿童快乐唱读本》系列共五本。《三字经》《弟子规》《笠翁对韵》已经给孩子听了，很喜欢。《百家姓》《千字文》还没来得及听。放给孩子听听，听多了他自然就会了。希望对你有所帮助！