我的女儿开始学英语

夏伊

你的计划指定的很详细了，每个星期都能完成吗？
  坚持的真好!

qxz778

每周的任务不是很多，都能完成。

转帖：

关于孩子看电脑电视的问题：

1）每天每次限制时间25分钟之内，一天一至两次；两次之间的间隔大于2小时，间隔时间多远眺，多室外活动；

2）搬个椅子坐到3米之外；

3）看电视对眼睛的损伤很多不是由于辐射，而是由于宝宝目不转睛的看，导致眼球干燥。所以在观看过程中，偶尔故意打断一下，让宝宝多眨眼睛。

huanglimei

我家小孩马上就4岁了,还没教她学过英语,原本想等到上小学一年级再学的,现在看来还是有必要早点让她学的

夏伊

那个和3-10岁和宝宝说英语你下载了吗？每个年龄阶段都有4个小故事，很适合小孩听。
最近的计划好像没有系统的英语学习内容了，只有看动画了。

[ 本帖最后由 夏伊 于 2009-7-1 12:31 编辑 ]

妮妮呀呀

我家小孩快4岁了，我又是个英语盲，所以小孩子一直都没学英语， 来这里学习一下

qxz778

2009年  WEEK 28(7/6----7/11)计划

1） 《老子》读1-40章


2）  迪士尼美语世界 1-- 6 。

      已经将其剪切成小于25分钟的小段了。

3） 体验英语将在较长时间内开始进行 5，6，7，8，9级

amytang

我也才开始记录孩子的英语阅读，进来取取经，希望能象你这样坚持下来。

qxz778

1年前的今天我在英语版开贴《我的女儿开始学英语》，不知不觉1年已经过去，在这里首先要感谢论坛里无私上传资料共享的各位父母，让我下载了很多免费的资料，从而我能从这些资料中挑我认为最适合自己教孩子的资料来教孩子，谢谢了！
除了下载了这些免费的资料，我还买了《体验英语少儿阅读文库》这套我认为很适合教孩子的资料，一般情况我是不会轻易买这些资料的，但看到论坛上传的图片文件，我断然买了1-9级，事实也证明这套资料特别好。
RAZ是套好资料，但有SUWU8 版上传的两套资料后，RAZ可以退居2线了。
这个楼里主要记录了我的一些教孩子的计划，后来基本改成周计划了，基本上是每周孩子要做的，对于其他网友来说参考意义不大，主要目的是为了鞭策自己，不让自己放弃，看看自己能坚持多久。对于孩子的教学结果，我看的不是特别重，因为我知道只要不断的做，是不会没有结果的，学英语如同玩电脑一样，没有那么神秘和艰难，需要的只是正确的方法和思路。
对于怎样学英语，我仍然坚持用我们夫妻俩教孩子汉语的方法进行，因为看到孩子现在的汉语学习的程度，我很自信英语也会学好。
对于英语语音发音不准的情况下，是否自己和孩子说英语，我认为如果有很好的音视频资料，就让这些音视频资料80%的替代你吧；如果找不到很好资料（现在这种情况几乎是不可能的了），自己亲自操刀吧，不要在乎发音不准。在找不到最好的情况下，就要退而求其次。
新来的人可能会发现别人的同龄的孩子比自己的孩子英语水平高很多就很心焦，其实这是大可不必的，只要你来此论坛了，坚持一年了或者更多年，你的孩子英语也会很棒的，重要的是去做，和昨天的自己比是否有进步，也就是说要有良好的心态。
最后说一点吧，别人的方法不是100%的适合你的，你要汲取最适合自己的方法和资料来运用。

一年又是一个新开始，在这个开始时，我给自己定了一个更大的计划，就是在未来的6个月内和孩子一块读完《论语》20篇，对于我来说是个挑战，我希望自己真的能坚持下来。
这个楼是建给我自己看的，而不是别人的，我是用此楼鞭策自己不抛弃、不放弃。

lxh633

跟着一起来学习，感觉不错的说

qxz778

转帖：http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... p;page=1#pid1035362

有些方法可以用在英语学习上。

            汉字教学方法
    英文是用字母表示的文字，在学习单词时必须记住字母的顺序。而汉字是用线条表示的文字，在学习汉字时只要记住线条的形状就可以了，其实只是记住线条所表示的图案。所以学习汉字不需要用逻辑思维。
   长期以来，在汉字教学中引入了英文的教学方法，把汉字分成各种结构。“上面一个‘日’，下面一个‘日’，念‘昌’”，“一个‘口’字，里面一个‘冬’，念‘图’”。这种教学方法是笨拙的，它把汉字拆分成各个部分，让逻辑思维不强的儿童硬记。无形中增加了教学难度，也使学生感觉识字困难。认识英文单词必须采用这种方式，但认识汉字却没这么复杂。
    古人在教汉字的时候，通常在巴掌大的红纸，用漂亮的书法写上汉字。指着这个图案告诉孩子，“这个念‘大’，这个念‘小’，这个年‘国’，那个捻‘家’”。儿童记忆结构很困难，但是记忆图案却非常容易。每天把卡片拿出来跟孩子一起念、一起玩，半年时间就能认识1000个汉字。学生在学习汉字的过程中，也能感受书法的美。古人经过数千年积累的教学经验，很多都是可以借鉴的。西方的教学方法并不是错误，而是适合他们的语言和文字，拿到中国却未必适合。
    今天我们小学教学大纲要求小学生在六年的学习中，掌握3000个常用字。采用学习英文的方法来学习汉字一定是非常困难的。所以小学生六年也只能掌握3000个字，很多小学生连3000个字都没办法掌握。用古人的方法，半年能认识1000个汉字，两年至少能认识3000个，中间或许有忘记的，六年时间至少能掌握6000个汉字，甚至更多。笨拙的方法，只能事倍而功半。
    古人汉字教学的方法并不是唯一的。也有更好的方式，两年就能让儿童认识4000—5000个汉字。这种方法就是读经。
    在带小孩子读经的时候，让小孩子拿着书，并告诉他读的是哪一句。然后你读一句，让他跟着读一句。他的眼睛就很自然地顺着语音对应汉字。经过几十遍甚至上百遍地反复，汉字和读音就对应上了，并且深刻的印记在头脑中。每天读经的内容大致是100—200个字，儿童读完以后，至少能认识十几个汉字，有时候能认识二十几个汉字。
   这种识字是很自然的，没有任何压力的识字。完全没必要规定他的识字进度，更不用测试。今天认识几个汉字很好，忘了也不要紧，明天读经内容中有出现，就认识了。一年的时间把《论语》读完，《论语》中出现频次比较高的字就都认识了，有一些生僻的字他们也有了印象。第二年读《诗经》的时候，生僻的字也认识了。古代私塾先生多半采用这种方式教孩子认字。
   有人问“只读经就可以了吗？”讲到这里，我们知道，读经以后识字教育就不用了。因为读经的同时，孩子就认识汉字了。一种教育给孩子多种能力，这种教育就是最经济的。现在的教育是拆分的，识字是识字，学课文是学课文。用两个小时完成一个小时的教学，这是对儿童青春的浪费。为什么总是感觉孩子的学习任务那么重？原因就在这里。
    王财贵教授把这种识字教学法比喻成煮汤圆：煮汤圆时把一锅汤圆都放在锅里煮。不管哪一个先熟，哪一个后熟。时间久了，整锅汤圆就全熟了。
    教孩子认字，就带着孩子读经。经书上的字，无论哪个先认识，哪个后认识都没关系。总之经过几年的训练，就都认识了。
    今天怎么教汉字呢？一天教10个汉字，第二天听写，或上前面来辨认。有一个汉字不认识就要被批评，罚抄写100遍。经过几天反复训练，把这10个汉字完全掌握以后，再进行下一个单元。
    整天高喊人本教育的人，有没有站在儿童的角度考虑问题呢？儿童是会忘的。教他10个汉字，忘掉一两个是很正常的，怕什么？教10个汉字，忘掉两个，还有8个。如果教50个汉字，忘掉30个，都比8个多。而且另外30个汉字也有印象，下次遇到没准就记住。怕什么？而且人认识汉字也不一定从“一”开始。“找”字比“戈”字更复杂，但是几乎所有人都先认识“找”而后认识“戈”。原因就是认识汉字不是靠部首，而是靠重复。今天教育缺逆规律而行。
    王教授说“今天的教育界如何煮汤圆呢？先烧一锅水，挑一个最小的汤圆放进去煮。等这个汤圆完全熟了以后再放进第二个煮。用这样的方法，三千个汤圆煮了六年。”
   其实儿童不必等到三岁再开始识字。前段时间有报道说一个小孩子半岁就认识了一千个汉字。他不会说话，但是父亲念到哪个字，他就能给指出来。王教授也说“一个汉字睁开眼睛的时候，他就可以认字了”。因为汉字是图案的，儿童记忆图案的能力特别强。一睁开眼睛，就看到墙上挂的漂亮的汉字图案。他就在大人不经意的时候，一个一个琢磨，最后把这些图案完全记忆在头脑里。他不会说，也不知道怎么发音，但是已经记忆深刻了。如果大人加以发音上的指导，孩子就能将图形与声音相对应而认识汉字。所以汉字的教育也是越早越好，越早越不费力气。到了三岁，一个儿童的识字量足可以达到三千个，何必要等到十三岁小学毕业呢？幼儿园就应该把中国汉字都认完了。而且小时候他并不知道这是在学习，只当妈妈在跟他做游戏。蒙台梭利说“儿童具有极强的吸收能力”利用儿童的这个天性，创造环境，一边玩，一边教育，这就是人本教育，也是快乐教育。
   日本心理学家发现汉字能提高人的智商，因此在基础教育中尽量多的让儿童识字。其原因何在呢？汉字是方块字，在一个小方格里，线条有上万种变化，组成上万个汉字。儿童在观察汉字的时候，这些线条图案能不断地刺激其视觉神经的生长，线条图案记忆在头脑中，更能刺激脑神经元的生长。因此越复杂的汉字越有利于儿童大脑的开发。繁体字的线条比简体字复杂，更有利于儿童大脑开发，所以我推荐教儿童学习繁体字。