这些内容是否有必要纳入教科书？意义大吗？

后事之师

我女儿上一年级，现正在学认识时间，跟前段时间学认识人民币（进行关于元、角、分的换算）一样，迷糊。尽管在日常生活中我们时常有意识的锻炼她，比如：让她自己拿钱去买东西、做某件事时自己看时间，可是一具体到书本上的文字题，她就晕。随我。我对数字及其相关的换算都比较迟钝。我在想：这些生活常识的东西有必要纳入教科书吗？随着年龄的增长，理解能力的增强，这些问题都会迎刃而解，何苦把孩子们搞得一头雾水？意义大吗？我的应对态度是：尽量给孩子讲解，能整明白更好，整不明白拉倒，绝不为这事生孩子的气，埋怨孩子，给她压力。船到桥头自然直啊。我这种做法是否可取？

豆豆妈

后事之师+-->引用:后事之师 我女儿上一年级，现正在学认识时间，跟前段时间学认识人民币（进行关于元、角、分的换算）一样，迷糊。尽管在日常生活中我们时常有意识的锻炼她，比如：让她自己拿钱去买东西、做某件事时自己看时间，可是一具体到书本上的文字题，她就晕。随我。我对数字及其相关的换算都比较迟钝。我在想：这些生活常识的东西有必要纳入教科书吗？随着年龄的增长，理解能力的增强，这些问题都会迎刃而解，何苦把孩子们搞得一头雾水？意义大吗？我的应对态度是：尽量给孩子讲解，能整明白更好，整不明白拉倒，绝不为这事生孩子的气，埋怨孩子，给她压力。船到桥头自然直啊。我这种做法是否可取？

这种问题，泽斑竹应该很擅长的吧。

jingling81

你家孩子用的也是北师版的教材，我家孩子也是一年，孩子的认字不晓得是老师的原因还是教材的原因，也是很吃力，上学期认字就没有过关，20多个不认识，这学期现在讲到10课了还有11多个字不清楚，从51以来，天天着字卡考孩子，孩子也没有兴趣，大人还发脾气，250个字认识230多个。

jingling81

后事之师，我家也是女儿，是97年的？如果是那就好了，我们可以一起探讨一下如何教育、引导我们的孩子了，在这里的论坛上好象看到上一年级的孩子还有几个。

后事之师

jingling81+-->引用:jingling81 后事之师，我家也是女儿，是97年的？如果是那就好了，我们可以一起探讨一下如何教育、引导我们的孩子了，在这里的论坛上好象看到上一年级的孩子还有几个。

你好！感觉好亲切！我女儿是97年2月2日出生的。你的小千斤呢？我女儿在家里表现的娇气、固执；在外面就相对内向、胆小、不爱表现自己，凡事都无所谓，从不争强好胜，显得上进心不足。我的脾气也不好，缺乏耐心，教育孩子真令人头疼，我常常有强烈的挫败感，真得很不舒服。

后事之师

jingling81+-->引用:jingling81 你家孩子用的也是北师版的教材，我家孩子也是一年，孩子的认字不晓得是老师的原因还是教材的原因，也是很吃力，上学期认字就没有过关，20多个不认识，这学期现在讲到10课了还有11多个字不清楚，从51以来，天天着字卡考孩子，孩子也没有兴趣，大人还发脾气，250个字认识230多个。

你好！非常能体会你的心情。在我女儿练钢琴时，我会时常表现的歇斯底里。在认字方面，我比较省心，因为在幼儿园小班时她们就开始识字，我也从来没管过她，直到在刚上大班时的某一天，我婆婆象做游戏似的想考考她，结果惊异的发现她已经能毫不费力的认识一千多字了。今年的教材改动也挺大，识字量比往年同期增加了一倍，确实有难度。我周围的同事也总是为此烦恼，我女儿的班主任也反映教起来挺吃力。我的观点是：别着急，欲速则不达。首先保证那些必须会写的字一定要会认会写，其他那些字，通过带着他反复读课文，读故事书来增强记忆，效果可能会比较好。另外再教孩子一些认字的规律，应该问题不大。如果还是不行，就先放一放。我们的最终目的不就是让她认识吗？别太注重考分，摆正心态，相信我们的孩子都很优秀。

jingling81

看样子，每个孩子都有不同的问题，我家小孩因为在幼儿园时期学过珠脑算，数学我一点也不操心，上学期的期末我借一下的书，我母亲和她在半天时间里连玩带讲就学完了，可是语文就不行了。她不喜欢阅读，读课文，她可以上课就可以背下来，但是要她读实在是痛苦。她们的考试成绩不是最终的，但是孩子认字通不过测试的话很损害孩子自尊心。到是没有太在意过孩子的成绩，我希望的孩子是有独立思维、对问题可以求多解、有创造性的孩子。
我知道女儿很优秀的，其实每个孩子对家庭和社会来讲都是很优秀的，只是我们成年人的视角看不到孩子的那样多优点。

jingling81

后事之师+-->引用:后事之师 你好！感觉好亲切！我女儿是97年2月2日出生的。你的小千斤呢？我女儿在家里表现的娇气、固执；在外面就相对内向、胆小、不爱表现自己，凡事都无所谓，从不争强好胜，显得上进心不足。我的脾气也不好，缺乏耐心，教育孩子真令人头疼，我常常有强烈的挫败感，真得很不舒服。

我家孩子是6月19日的，一样的象你讲的上面这些她都有，不过我无意中发现的，孩子在学校的样子好象我们印象里的孩子是有区别的，她不在我眼前的时候好象很外向的，和班级里的孩子疯的可以，别的我知道的很外向的孩子到是不是这样了，而且很在乎别人的评价，不希望别人超过她。不止我家的孩子这样，还有一个在妈妈面前大气不出一声的小乖乖女，我女儿的同学，也是这样。我实在是不懂？我是急性子的，脾气点火就着，孩子有些时候明显的回避我，尤其是背课文的时候。数学好同我早期对她的教育多少有关，很小的时候就对她进行数的概念的建立，反到是有些忽略了语文，字不我希望认太早，因为眼睛会有影响，亲戚家的孩子在上小学时就是高度近视，一个男孩子不会玩，缺乏男孩的样子，很温柔，他在3岁时认识1千多字，4岁跟着小姨上课，他小姨是小学的教师。现在读初中了，也没有看到很优秀的样子，但是他开始玩起来了，好象是弥补以前小时没有玩的缺憾！现在好象应该检讨一下我自己，实在是不是一个合格的妈妈。

jingling81

后事之师+-->引用:后事之师 ........<u>我的观点是：别着急，欲速则不达。首先保证那些必须会写的字一定要会认会写，其他那些字，通过带着他反复读课文，读故事书来增强记忆，效果可能会比较好。另外再教孩子一些认字的规律，应该问题不大。如果还是不行，就先放一放。我们的最终目的不就是让她认识吗？别太注重考分，摆正心态，相信我们的孩子都很优秀</u>。

你说的真好!