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[咨询求助] 孩子读经,有口无心,有用么?

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21#
发表于 2008-7-15 15:15:36 | 只看该作者
“我家丫头读书--哈哈--论语已经背完了。每天我是“斗智斗勇”,开始孩子自己读一会,累了,就玩“龟兔赛跑”,总之,利用孩子喜欢的各种形式引导,现在每天晚上坚持一小时。更重要的是,其他家长看到孩子的一点点进步,很受鼓舞,要将孩子送到--经典班,希望有更多的孩子读经典。我家孩子从3.5岁开始学习,坚持了一年半了,坚持是重要的。”





古道琴心好厉害!你女儿几岁了?把《论语》全部背下来用了多长时间?我正在让儿子背,看了你的帖子很受鼓舞!
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22#
发表于 2008-8-13 18:32:39 | 只看该作者
很有感触,要向各位有心的家长学习~~~~~~~
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23#
发表于 2008-8-15 09:51:40 | 只看该作者
原帖由 zzss 于 2008-7-7 12:22 发表
有点神吧,上云端那段让我想起了过去气功流行的时候有些"练功者"的感悟.最后证明那只是练功过度了幻觉.所以真得出现这种情况我到觉得应该减少次数,不要让孩子太疲劳.读经可以启迪人生,感受到老祖先的智慧,但却不 ...



支持。我也有这种感觉,尽信书不如无书。
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24#
发表于 2008-8-15 12:17:44 | 只看该作者

孩子听,看,读经典,一定有用!

请在网上搜:水知道答案!
连水都喜欢听美好的话语,更何况天地之灵?

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参与人数 1威望 +1 金币 +1 收起 理由
好运多多 + 1 + 1 真的是好书,看此书相信了德慧智的理念

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25#
发表于 2008-8-15 13:44:10 | 只看该作者

回复 #23 思源妈妈 的帖子

是您还没有读懂老子在第四十五章 觀眇章中讲的什么?
在诵读<<老子.德道经>>时,当身心清静,身和心真正容入经中时,自然可以观到"噭"."眇"之象.

第四十五章 觀眇(1)



道,可道也,非恆道也①。

名,可名也,非恆名也②。

无,名萬物之始也③。

有,名萬物之母也④。

故恆无欲也,以觀其眇;恆有欲也,以觀其所噭⑤。

兩者同出,異名同謂;玄之有玄,眾眇之門⑥。



①道:甲骨文象意爲人首與天相連“天人合一”而四達無礙,金文小篆象意爲頭頂與天相連“天人合一”而行動。  可:甲骨文會意,從口,從丂(供神之架),表示在神案前開口誦唱。“可”似爲“歌”字的古文。神案前誦唱而感格神靈。《說文》:“可,肯也”,肯許。《詩·小雅·何人斯》:“去不我可”。《左傳··莊公十年》:“可以一戰”。能夠之意。  

恆:長久,常也。古文恆从月,由心由舟在天之間上下往返而會其意。心以舟施。漢代因避皇諱而將經中“恆”字改爲“常”。非:相背,不合。非恆道:要用无爲思識才能感格致知,與後天的意識理念恰恰相反。不是普通的道理及所遵行的常規法則。

也:《說文》:“也,女陰也”。古體“也”形似女陰,生生不息之義也。通行本作“道可道,非常道”。

句義:道的象意爲“○”爲“无”,即數的“0”。古文道字,由首寸會意。道是宇宙形成之前就存在的、不可名狀的物質、能量和環境。道雖虛无,卻生萬有。她生成並長養著宇宙萬物(包括人),貫穿於萬事萬物,萬物亦皆含有道性的物質。道雖是強名之,但以道路之道名之,義在人當遵行,並能通過詠唱誦讀等實踐體悟方法,而體道合道;道雖不能直接用語言表述清楚,但能夠心感體悟及部分性地闡釋,並且可以傳播於他人。可,古意爲在神龕前詠誦真言,就可以感悟道境,後演變爲誦讀經典可以明德知道。

②名:對道的命名、定義,是用後天意識能夠掌握的理念,強名稱其爲道。通行本作“名可名,非常名”。  

句義:道之名,超越後天意識認知的範疇,需要用无爲思識進行觀察體悟。道的命名,是強名,而不是常道的命名,應當逆向思維體悟。名,指萬物皆能有名,名定其性。修真學之中,可道和可名都是修真的方法,名可名即呼喚自己的名,主要是指體內“君臣”、“六親”之名,所以這種呼喚稱之為“非恆名也”。可,在修真學中是依照方法恭敬、肅穆地開口或者不出聲誦讀之意。

③句義:无,即是天地萬物尚未誕生出現前的先天的、不可名狀的、無法用意識充分表述的“无”和“○”狀態。“无”與“○”即道的象喻。“无”是萬物初始的道性物質能量形態。參見第四章註③。  萬物:通行本作“天地”。“天地”亦萬物之一。

④句義:有,指道動化生德“一”,虛无生萬有,母於德“一”。道誕生宇宙萬物,最初是進入有名的德“1”狀態,道用德“一”生萬有,成爲萬物生化長養的根源,生成之慈母。在有名狀態中,道形成“無形”和“有形”,“炁”與“器”兩種形態共存。

⑤恆:通行本作“常”。  欲:泛指後天有爲意識心念。  

眇:通妙,一目小也。美好,年少、幼小;神妙,精微,奧妙,巧妙。通“渺”,遼遠,遙遠,高遠;高,高於。《管子·水地》:“察於微眇”。通行本作“妙”。 眇,在此有隱喻“垂簾”而“觀”,所見之“象” 爲妙之意。  

噭:《禮記·曲禮》:毋噭應。噭應,高聲呼應。在此則指微妙如呼喊聲,一現即逝,應及時把握它的稍縱即逝。通行本作“徼”。

段義:明德體道,應當常在沒有後天有爲意識活動和幹預的狀態下,運用无爲思識仔細體悟和觀察其中的妙象。當處於後天有爲意識活動爲主時,注意隨時捕捉和發現稍縱即逝的微妙現象,及時進入无爲思識狀態進行體悟和實踐。

⑥玄:《說文》:“玄,幽遠也。象幽而入覆之也。”隱蔽而深遠。黑而帶有赤色叫玄。象幽暗而有物覆蓋著。甲骨文“玄”似“8”字形,表述“天左旋,地右旋”之象,玄,指高維空間的現象,突破太極雙重弦線才能觀察到的現象統稱之爲玄象。  有:與“又”古相通。  此段甲乙本同。通行本作“此兩者同出而異名,同謂之玄。玄之又玄,眾妙之門”。

段義:道與名,无與有,眇與噭都源出於道“〇”和德“一”。名稱雖然不同,但所反映的實質都是道和德。把握太極陽魚弦線和太極陰魚弦線,知白守黑地突破這兩重玄,從太極中央突破,使太極復歸於德的“⊙”態和道的“○”態。這個突破點,就是淳德歸道之門。

〖註音〗

眇:miào音妙;噭:jiào音叫;毋:wú音吾。



【繁簡對照】

觀(观),恆(恒),萬(万),兩(两),異(异),謂(谓),眾(众),門(门);陰(阴),體(体),復(复),並(并),諱(讳),書(书),義(义),遠(远),聲(声),響(响),應(应),縱(纵),禮(礼),鳴(鸣),與(与)。
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26#
发表于 2008-8-15 14:14:33 | 只看该作者
感性兴趣的朋友可以到这里   http://www.daode.biz/html/lecture/wenhua/list_8_4.html    来看看 熊 春 錦先生对这觀眇章的相细解释
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27#
发表于 2008-8-15 21:27:02 | 只看该作者
给大家介绍个“汉典”查字工具网站的确还不错,它建站的宗旨是主要是为了宏扬中华文化,继承优良传统,推广学习汉语,规范汉字使用,为广大网民提供便利。每查出一个字,都可以用里面的“字源字形”来查看一下所查汉字的演化规律,即这个字的甲骨文、金文、小篆、楷体等。并且还有字的发音设备,只要用鼠标在小喇叭上轻轻一点击,就能发出所查字的拼音。

http://www.zdic.net/zd/
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28#
发表于 2008-8-16 14:56:57 | 只看该作者
<<老子.德道经>>第三十五章 懷玉(70)

吾言甚易知也,甚易行也;而人莫之能知也,而莫之能行也①。

言有君,事有宗②。其唯无知也,是以不我知③。

知我者希,則我貴矣。是以聖人被褐而懷玉④。



①通行本作“天下莫能知,莫能行”。  本章是對前面章節的一次總結。聖人之言本是平易而易於實行的,但人們卻往往因欲望蒙蔽了智慧之眼,不能領會其真實內涵,因而也就不能付諸於行動。這是因爲聖人抛卻自私的狹隘,合於自然真常,所言所行皆符合大道至公的天理,而絕非自私利己;常人則一般難於突破自我利己的狹小圈子,言行必然與自然大道恰恰相反,故而難以理解聖人的思想境界。

②言:說也。《說文》:“直言曰言,論難曰語”。  君:从尹,从口。“尹”,表示治事;从“口”,表示發佈命令。發號施令,治理國家。本義君主,國家的最高統治者。《詩·大雅·公劉》:“君之宗之。”《說文》:“君,尊也。”君主,主宰等義。又泛爲尊稱。  事:職事,從事,事物等義。參見第二十四章註⑦。  宗:从宀示。示,神祇,宀,房屋。在室內對祖先進行祭祀。本義宗廟,祖廟。《說文》:“宗,尊祖廟也。”祖宗,宗族,根宗,尊崇等義。《詩·大雅·公劉》:“食之飲之,君之宗之。”通行本作“言有宗,事有君”。

句義:聖人之言行皆有主旨、有宗根,並非無稽之談。  

③通行本“我”後多一“者”字。

句義:常人無法進入“无爲而知”,不知萬物演化的來龍去脈,所以不能理解我道之正言。

④希:少也。  被:表面、覆蓋、蒙受等義。又同“披”,音亦同。穿著之義。《楚辭·九歌·國殇》:“操吳戈被犀甲。”  褐:粗布或粗布衣。  懷:帛書作“褱”,修真學表意選字,去心無心而懷爲真褱。簡體爲“怀”。

句義:聖人外表粗衣陋服,卻身懷道德與韜略,如美玉裹於破布之中,不爲人知。萬物以希爲貴,聖人非是不想使自己的言行廣於大眾,益於人民。所以要被褐懷玉,是因爲人們太不珍惜容易得到的寶物。

〖註音〗

被:pī音披;褐:hè音賀。



【繁簡對照】

懷(怀),則(则),貴(贵),聖(圣);處(处),賀(贺),體(体),書(书)。
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29#
发表于 2008-8-19 00:28:22 | 只看该作者
真是佩服佩服,学习中!
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30#
发表于 2008-8-19 15:34:48 | 只看该作者
很有启发.我也准备让女儿这样.
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