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前面谈到日有所诵这套书，感兴趣的爸爸妈妈还是挺多的，因此我还想多写两句。先引昨天写的电邮中的几段。
女儿上五年级的小朋友＃＃来。我问及＃＃期中考试情况，＃＃说作文做走题了，35分的作文扣了8分。要求写生态破坏和环境破坏的事例，没写出来，写成议论文了。我问及之下，得知她理解的生态破坏和环境破坏就是乱丢垃圾，治理方法就是勤捡垃圾。我提示工业污染，问工业污水怎么办？她提出的解决办法是倒入家庭抽水马桶中。空气污染方面，只知造成空气混浊不洁，不知温室气体概念。
我们从美国小学课本中得知，里面关于生态破坏和环境破坏的内容是从一年级就有了，完整、清晰、强烈，不仅社会研究课本有，科学课本也有。我们读报也可知，美国很多儿童现在成为家长保护环境意识和行为方面的监督者。
我们的教材就有很大不同。＃＃做不出来，是因为教材中没有相关内容，而出卷者出的东西，和平时教学内容是脱节的。因此美国教材如果翻译成中文，也是我们极好的教学参考书。
日有所诵这套书属于“亲近母语”系列读物的一种，“亲近母语”中也有科学部分，不知编写得怎么样。就日有所诵本身而言，执守的还是传统的语文观，就是语文是一种独立自足的学科。
我认为，既然生活在现代，就应该有现代人的意识和知识，因此语文作为意识和知识的载体，一定要和社会知识、科学知识相交融。
作为对古代文化的了解，作为对古人审美表达的欣赏，作为对中国语文词汇、语感等营养的吸收，日有所诵中的很多篇章值得接触。 | 
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狗仔卡
发表于 2008-11-20 15:42:37
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