杂七杂八记听/读

颀颀妈妈

瑜珈想偷懒是早就预告过了. 而小荷的英语楼不好好建却没有通知大家呢.

瑜珈

”三栖“是什么意思？

我是说过不会天天来记的。 自己看书，没啥可说的。

通报一下，玛丽阿姨系列全部看完了。 开始木民谷系列。

[ 本帖最后由 瑜珈 于 2008-10-27 22:13 编辑 ]

jlbcww

很好哦～～

谢谢分享^^

jlbcww

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qsqsqsqs

这几天，女儿继续听第三遍MTH，快听完了。又从头听小乌龟，还剩3张碟的。昨晚翻我刚打印的RAZ带flash的P级，看了一篇A Golden Tragedy，我说这个有mp3，听不听？说听，就听了一遍。听完我问故事讲什么，和我介绍了一下，并说以前看过中文的这个故事。我说我怎么最近也看过这个故事？想起来，国家地理那篇Gold起笔就简述了这个故事，并有很好的插图。朗读查理和巧克力工厂到第十三章，我也终于读完了这本书，开始读大玻璃升降机。

昨天中午女儿翻看语文课本，扉页部分有照片和毛笔字，她念毛笔字到：陶zhi情操。我在吃饭听到就和她说那是“陶冶”，“冶”是两点水，女儿含笑有些尴尬的看着我。我接着说，“陶”是说“制陶土为陶器”，“冶”是说“冶炼矿石为金属”，在这里比喻使人的品德定形、成为有用的东西。我又拿过课本翻看，看引的增广贤文的一段，女儿就问“冰生于水而寒于水”是什么意思？我说这是古人所写，并不太符合科学，句义似乎说水和冰是两种东西了，而实际上水和冰是一种东西的不同存在形式，并不是由水“生”出了另一种东西“冰”，古人说这句话和下一句“青出于蓝而胜于蓝”是一个意思，就是用比喻的方法说，学生可以超过老师，子女可以超过父母，年轻人可以超过年老的人。

西方人比较注意教学生区分杜撰和真实之别，这是好的。朱光潜说看待世界有科学眼光、实用眼光和审美眼光之别，我看还要加上语文修辞的眼光——让孩子能辨别这些差异是很重要的。这样，从“冰生于水而寒于水”中，就不仅能学到这句话，而且能学到这句话的使用，而且能学会将这种修辞方式和科学眼光加以对比。

qsqsqsqs

如果说“冰生于水而寒于水”这一句中的“生”反映了中国古人还不具备科学的眼光的话，那么唐诗名句“海上生明月”这一句中的“生”就反映了中国古人看待世界的眼光是多么富有诗意——月亮本身就是一个Living Thing，她自海上“生”出。很多人包括报纸上将其误写为“海上升明月”，多笨啊。

颀颀妈妈

”三栖“是什么意思？

影,视,歌 三栖呢.

Debra

想请问qsqsqs,您家女儿在听MTH的时候，对于她不懂的生词怎么处理？我女儿也在听MTH，有不懂的她也不问，这样的听是否能起到作用？

千江有水千江月

正在下那啥。。余生记，下好后偶发誓马上把中文名字去掉，受不了了

qsqsqsqs

原帖由 Debra 于 2008-10-28 11:36 发表
想请问qsqsqs,您家女儿在听MTH的时候，对于她不懂的生词怎么处理？我女儿也在听MTH，有不懂的她也不问，这样的听是否能起到作用？

我会问她听懂多少，她会告诉我一个准确的百分比——我知道这是难以量化的，但姑且让她这么说。我觉得既然不是精读，就不应追究。按照《亲子共读百万英语》的说法，读懂6、70％就行了，不能停下来查字典或问大人，这样孩子阅读的连贯性就没有，影响他们的阅读兴趣。当然读后愿查，那应该是很好的——我想那就转向相对的精读了。女儿只有一次要我查了字典，好像是python——之所以要查这个词，我想大概是因为这个词不弄清，已经影响她对作品趣味的追求。

按道理来讲，从上下文可以学会大多数词义。我们通过阅读学会中文，不也大抵如此吗？我们是通过不断查字典学会中文阅读的吗？所以从上下文学词义应该是主要的，而查字典应该是不可缺少的补充。不可否认查字典应该是好习惯，但阅读中特别是听读中可以不查，鼓励读过以后查几个重要的。