杂七杂八记听/读

coco12345

再来重温一下瑜伽和丽莹家看的绘本。好像这段瑜伽已经没有介绍这些了。
昨天跟画画老师通了一下电话，发现这学期加了绘本的欣赏，老师推荐的大师名作绘本，以前我只买过几本，孩子不是特别喜欢，但现在都是要整套买了。想了一下，就找彭懿的图画与经典里的绘本，再看能不能补充一些这楼里的一些绘本。

这两天把颀妈传的城南旧事听完了，真的很好听，以致芊后来听Owl moon时说风格跟城南旧事很像。但书就仅看了图片，喜欢关维兴的插图更胜于文字。
这几天打算打算给孩子读轮子上的麦小麦，这本来是老师让芊芊读的，但她最近沉迷于可怕的科学，在现代作家中，我挺喜欢殷健灵的文笔。所以就只能自己给她读了，但一直以来我一个星期只读4天，每次读15分钟，也不知什么时候能读完。不过我觉得这书实际上比下面介绍上贴的好。
http://product.dangdang.com/product.aspx?product_id=9257973

因为这里是杂七杂八记听读，我想这些该不会遍题，上次看到qsqsqs的评分说谢谢我的介绍，想想也是不好意思，我好像是灌水的时候多耶。
今天有空就写多点了。

看到大家都在读古文i，我们一直没弄，仅读中外散文，美文观止之类。

昨天看神七上空，今天看到芊把依卡洛斯拿出来读了，不过我对这个希腊神话不熟悉，给她问得哑口无言。

[ 本帖最后由 coco12345 于 2008-9-27 00:12 编辑 ]

颀颀妈妈

大家是如何让孩子喜欢上文学作品的?
我家颀颀完全是读不懂. 那些细节处流露的情感,他一点也体会不到.
书就算看过了也是不知所云 .
盼指教.

瑜珈

看的绘本都是随机在图书馆借的,不可能想看什么都有的.

绘本都是巧儿自己看了,我也不大去给她读了.有时候还是能读到比较特别的。有一本书（忘书名了，以后有特别的还是来记一下，就是现在时间比较紧张）画的人脸可以看起来是正面的，也可以看起来是侧面的，脸部一半有特别的阴影。

最近的一个周末去书市淘了一本3D的海底探索. 英文的, printed in China的.

这两天还是继续听读＜西游记＞，到第七回...Fourth grade nothing..

[ 本帖最后由 瑜珈 于 2008-9-27 11:16 编辑 ]

traceyusa

i got lots of inspiration here. Thanks.

千江有水千江月

也很喜欢看 coco 的文字，有空多多写

说到现代文学，还很喜欢台湾作家的作品，如‘千江有水千江月’就是之一

不过很矛盾，希望女儿粗线条一些，不要太感性

逗逗1123

你们的孩子都好厉害啊，多大了？用了多长时间达到现在的水平的？好佩服啊，也还自惭啊。

coco12345

哦，我写错了，殷健灵是当代作家，她的作品还要经过时间的考验。

千江有水千江月，万里无云万里天。
最早知道这话是从我的语文老师老师口中而知，但奇怪的，这部小说一直都没看过，台湾作品中，我独爱林清玄，文章不长，文字简约，我心情平静，犹如在林间闲坐吹风。。。。。。
不知道在哪篇文章里，他说过他写作目的是唤起一些沉睡着的美丽的心。这也是让我不由自主的喜欢他的原因吧，由文及人，可以看到他的睿智，他的豁达。
其实我希望女儿的作文也一样，优美的词句仅是手段而不是目标，最关键还是要有自己的思考和感悟。


说真的，这个ID让我想起*******，嘿，我的直感挺灵的。

[ 本帖最后由 coco12345 于 2008-9-27 14:28 编辑 ]

coco12345

说到怎样喜欢文学作品，这点瑜伽可能更有办法。

我自己觉得可能跟孩子的性格也有关，颀颀背了那么多古文美文，说不定那些开了窍，吓你一跳。

在此也推荐一下新课标小学生古文观止读本，（美文篇），我昨天翻帖的时候看到瑜伽也推荐过。
还有远方的小星星。这里面的文章都不长，后面还有一些延伸阅读让孩子去思考。
http://www.amazon.cn/mn/detailApp?qid=1222499281&ref=SR&sr=13-1&uid=168-2768239-7332206&prodid=zjbk491808

看过芊的一篇关于一片叶子落下来的感想，记得她拟的题目是生命就是一年四季，说实在的，我还真没想到她会想得那么深，文章有些罗嗦的我忘了，大意是即使你死了，可是在活着的时候，在这春夏秋冬中你也感受到生命的乐趣。不过后来她以刘翔为例，得出只要有生命才能创造更高的荣誉，就让我觉得偏题了。不过只要她有自己思考的东西，我就大大赞赏了。

[ 本帖最后由 coco12345 于 2008-9-27 15:09 编辑 ]

qsqsqsqs

原帖由 千江有水千江月 于 2008-9-27 11:45 发表
……不过很矛盾，希望女儿粗线条一些，不要太感性

感性和理性还只是一种简单的二分，在某些高处也许就不那么容易分。比如：有人说看到物理学中的美，看到数学中的美；宗教文本感性和理性也是统一的——比如故事的具体感性和道德诉求的理性。

我反对多读中国文学，不论古今。这不意味着希望孩子不要太感性。感性的东西是多种多样的，放开眼光，世界范围的音乐艺术和造型艺术（绘画、雕塑、建筑等）都有重要的感性层面，戏剧艺术和电影艺术也是。就文学而言，中国古代缺乏叙事诗传统，古代小说的社会背景与现在差异极大。中国现当代文学处于低谷——中国现当代文学拿到世界现当代文学的背景看，是什么样子？

我想大家谈那么多语文学习，如果不是为了提高标准化考试中的语文成绩的话，多少就是主观的为孩子划定审美边界了。

qsqsqsqs

所以就学习语文而言，我觉得如下三者之间虽然有联系，但还是区别很大的：一、为了应付学校规定的学习任务，为了标准化语文考试获得好成绩；二、实际的语文运用能力的提高，实际也就是利用语文的表达交流能力的提高；三、试图达到的或多少存在于想像中的语文学习可以促成的知识、思想或审美能力的提高。