[转帖]质疑蒙台梭利教具教法

狗皮蓝 · 发表于 2004-5-13 14:56:45

陈鹤琴

　　象这样呆板的教法，只可以教木偶人，不可以教活泼的小孩子。所以意大利的蒙台梭里利出来，极力提倡工作自由，以纠正幼稚园的这种弊病。蒙氏根据伊塔德（Itard）和西格英(Seguin)两人的低能儿童教授法的原则，制造了几十种教具，让小孩子自己去选择，自由去玩弄。但细考她的教具教法，我们不得不质疑者有两点：

　　（一）教具非常呆板

　　什么扣纽扣、系鞋带，什么拼颜色、搭尖塔，什么安放几何形的木块，什么玩弄圆锥形，都是呆板而少变化的东西。扣纽扣、系鞋带这些动作，小孩子应当学的，应当自己做的，我们可以教他解扣他自己的衣服，打结他自己的鞋带，何必一定要他去解扣那布架上的“死纽扣”，打结那布架上的“死鞋带”呢？蒙氏的这些教具为低能儿则可，普通的小孩子就要厌其呆板、缺少变化了。

　　（二）自由教法的缺点

　　蒙氏的自由教法，每每使小孩子随意乱弄，其结果小孩子学不了什么东西。小孩子固然要自己学的，但是必须要教师指导的；不然，尝试错误，不知要耗费多少光阴、多少精力呢！

　　从上两点看来，蒙氏的儿童院并不怎样高明；她所主张的是自由，而她的教具实在是太呆板，实在是束缚儿童的自由。所以近年来，发生一种新趋势。这种新趋势，一方面解放旧式幼稚园的束缚，一方面纠正儿童院的放任。这种趋势就是“自由工作”。在这种自由工作制度之下，小孩子得以自由工作，得以自由集合，得以自由合作。但教师必须从旁指导，不让小孩子瞎做瞎弄，妨碍他人的工作，消磨自己的光阴，以养成各种叫嚣的坏习惯。小孩子做什么，画什么，唱什么，教师预先必要有充分的准备，临时必要有适当的指导。教师常常在旁照顾，若是错了或要做错了，教师就应从旁指导。这样一来，小孩子的进步很快。但是这种教法非常难用，采用这种教法的，非要达到下面四个条件不可：1。教师自己的学识要高，技术要精。2。幼稚园教师要多，一个教师只能照管七八个儿童；若儿童太多，就不能顾到了。3。教具教材要多，让儿童自由玩弄，自由实验；不然，天天玩弄二三种东西，断断学不出什么东西来。4。教师要尽责，每天要有充分的准备；若不尽责，虽有丰富的教具和教材，也是无用的。

（静怡摘录于陈鹤琴的《幼稚教育之新趋势》，忠实原文。）

XWHYS · 发表于 2004-5-13 16:11:20

有道理。

狗皮蓝 · 发表于 2004-5-13 22:42:26

其实他的文章也并非完全的正确，但是对于现在广为传播的蒙氏教育，我们的确是应该多一些理智。

用心才会赢 · 发表于 2004-5-14 11:27:21

顶一下哈~~

对这种方法我认识很少，应该是好方法。个人感觉老师水平特别关键。

狗皮蓝 · 发表于 2004-5-14 11:39:25

很多蒙氏教育的教师仅仅是经过一段时间的教学方法的培训，至于内在的精髓到底领会了多少就很难说了。

lhy · 发表于 2004-5-14 13:01:51

狗皮蓝+-->引用:狗皮蓝很多蒙氏教育的教师仅仅是经过一段时间的教学方法的培训，至于内在的精髓到底领会了多少就很难说了。

最近越来越对幼儿园的教育没有信心了。碰到一个好老师很难，纵使有好老师没有好的管理和施教环境也很难保证教学质量。郁闷中。。。。。 <img src='images/smiles/frown.gif' smilietext='

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狗皮蓝 · 发表于 2004-5-14 23:39:37

我对蒙氏教育只知道些皮毛和骨头，没有肉。

jjhs · 发表于 2004-5-16 12:59:56

简单介绍一下。

zwh0902 · 发表于 2004-6-16 09:59:18

是吗？？？

葡萄小丸籽 · 发表于 2011-5-7 10:23:19

蒙氏教育还是很好的

真正从孩子角度出发去探索

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