让孩子在碰撞中学会交友

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很多家长培养孩子时，没有“社会化”的意识，为让孩子好好学习，或怕出去闯祸，喜欢将孩子关在家中；或只希望孩子和成绩好、家境好的同学玩，限制孩子的交友范围。

南京心理咨询师金利波告诉我们，心理学认为：10岁前儿童，对道德行为的判断，主要依据他人设定的外在标准(他律道德)；10岁之后，儿童对道德行为的判断，则依据自己内在的标准(自律道德)。

如果在他律时期，父母内定了一个不科学的交友方式或标准，10岁之后，他很可能将其内化成自己的自律道德，而产生交友障碍。

小学生交友，肯定会发生磨擦、打斗等碰撞，若引导得好，“碰撞”可以成为孩子成长的机会。小学三年级下学期，是孩子由他律向自律发展的转折期。

个案：小学三年级的小晖，家境好，成绩好，但朋友少，有个原因是妈妈要求他只和家境、成绩好的同学交往。

小学一年级时，小晖过生日，同座送给他一个生日礼物，他一看，只是一张自制的贺卡，不屑一顾地说：“我不要，妈妈说便宜没好货!我妈妈从日本给我带礼物了，可贵呢!”

妈妈要求他只和家境好，成绩好的同学来往，他的同座就是这样的同学，但是同座却不喜欢和他玩，有时还故意冷落他。如，有一次同座的妈妈出差回来，带回来一些热带水果，让他带到学校和同学分享，同座给很多同学都分了，但就是不给小晖，还对他说：“你说的非‘必胜客’不吃，这水果很便宜，你不会要吃的。”其实小晖非常想尝尝那热带水果。

有位成绩很差的同学，一次唱歌比赛得了一等奖，他认为没什么了不起的，但同学们却视他为明星；而他吹自己的衣服怎么名牌，同学却不爱听。

点评：父母若以家庭经济条件、学习成绩为理由限制孩子的交友面，肯定会让他产生交往障碍。若到了中学，自我意识已经形成的同学，肯定会有意地排斥他，嘲笑他、捉弄他、孤立他，一个人没有了朋友圈，将倍感孤独，以致非常痛苦。带着童年产生的交往障碍步入成年，步入社会，会导致职业空间里人际关系的紧张；在择偶时，他们也会用过分挑剔的眼光选择伴侣，从而给婚姻生活蒙上阴影。 总惹小朋友哭

个案：小学二年级的小强，现在一放学就会被妈妈关在屋里做作业，不许下楼去玩。
一开始妈妈还是让他下楼的，但他一下楼，就会把其他小朋友惹哭，于是邻居上门告状，感到很丢人的父亲，就会狠狠地把小强打一顿。妈妈心疼儿子，所以就不许他再下楼去玩了。但他嘴啃铅笔，百无聊赖，根本做不进去作业。

咨询师问小强：“你为什么要打小朋友?”小强总是一脸茫然地说：“我根本就没有打人啊!”原来一下楼，看见小朋友，小强非常高兴，总会很亲热地不是拍一下对方的头，就是拍拍人家的脸，表示亲热，想和人家一起玩，但因为他的手很重，会把人家打得很痛，而大哭起来。 点评：小强的“友好”，被视作打人，如果父母因为担心邻居来告状就把他关在屋里，他们生命中攻击的本能部分，就没有机会与社会进行磨合、碰撞，那他永远无法学会怎样和人交往。如果母亲告诉他可行的交往方式，如，对小朋友表示亲热、友好时，不要动手，因为你的力气太大，人家会感到你是在打他，你只要热情地说：“让我们一起玩好吗?”就可以了。这样，小强就会通过具体的事例，学会和人交往，而成长起来。

被小胖墩欺负

个案：小学三年级的小伟，以前因长得瘦小，经常受同学欺负，妈妈教他要“先礼后兵”，现在他已能保护自己了。

小伟上一年级时，妈妈听另一位家长说，她看见好几个同学将小伟推倒在地上，还踢他。妈妈并没有到老师那去告状，而是问小伟：“你被人家欺负时，心里想的是什么?”小伟说：“我在想，要是妈妈和爸爸出现就好了!”妈妈说：“在这种时候，我们永远都不会出现的，你得学会自己保护自己。对男孩子来说，一定要表示强大，人家才不会再欺负你，但，一定要先礼后兵。”

有一天课间休息，班上一位身高体胖的同学把在门口，不管是谁出去，他都会踢人一脚，很多同学想上厕所，却不敢出去。小伟走上前去说：“你要是再不让开，我就狠狠地踢你！小胖墩蛮横地将身体张成个大字说：“你敢!”小伟说时迟，那时快，立刻狠狠地踢了他一脚，并问：“你让不让?”小胖墩愣了一下说，说：“那你出去!”但小伟并不走，而是对里边的同学讲：“他若不让，我们一起踢他!”

现在小胖墩再不恃强欺弱了，还和小伟成了好朋友。

点评：孩子被欺负，也可以成为成长的契机。看到孩子被欺负时，父母应该面带微笑，这样可淡化孩子被欺负后的不舒服的内心感觉；否则会让孩子更加紧张无助、焦虑不安，，如果父母担心孩子被欺负，而将他关在家中，那么孩子永远也无法学会如何平等交往、自我保护。父母若上前去替孩子打抱不平，也不可取：、人际交往，需要孩子在真实生活的碰撞中，揣摩拿捏、模仿学习、掌握提高。这些过程，是孩子学习人际交往的必然过程，是孩子自己成长的过程。

约同学捉蟋蟀

个案：小平妈妈认为小平已上小学三年级了，可以单独外出活动了，但对他有个要求，就是不管到哪，都要告诉家里。

有一天小平问妈妈：“有位同学过生日，请我参加，我参不参加呢?”妈妈说：“既然受到邀请，就去吧，但怎样回来呢?”“晚上8点，他妈妈送我们回来。”小平妈妈立刻给同学的妈妈打电话，表示“谢谢”。后来小平被送回来时，也学妈妈的样子，下车就表示谢谢。

上个星期天小平和一个同学约好到离家很远的清凉山去捉蟋蟀，但那位同学的爸爸却不放他出来。妈妈就给那位同学的爸爸打电话，问其原因，同学爸爸说：“孩子太小，我不放心，等我有时间带他们上山去玩。”小平妈妈说：“你老不让他单独出去玩，他就老也长不大。”

小平出门前，妈妈说：“你们若说是6点钟回家，就要把握好时间。如果你们从家到清凉山用了半个小时的时间，那5点30分之前一定要往回赶了，否则，回家太迟，我们会很着急的。小平为不让妈妈着急，在5点20分就往回赶了，怕万一在路上遇到什么事，耽误了时间。

点评：放手让孩子在碰撞中学会交往，不等于放任不管，而应像小平妈妈那样随时引导，如，要学会“谢谢”等：放手时，一定要掌握“知情权”，要知道孩子和谁交往、到什么地方去等，让孩子在父母的宏观掌握中，学习人际交往。

葵花籽

虽然有道理，但还是不敢放手，就怕出现意外。