rainbow给书凡妈妈的回复

rainbow · 发表于 2004-5-10 14:51:12

你怎么着急得跑我家来了？在你的帖子下回了四、五次都说出现问题回不了，只好开了新贴。因为你的问题太多，这两天抽空陆续写完，现在才贴上来： １、我都是做了改装书以后，然后我把里面的词抽出来，做成幻灯。只要可能就从网上搜一些图插进这些词里面，一般每隔几个词就有一张图，这张图是和前面的词有关的，我通常这么念，用前面的词做个短句子来念。其实对于妈妈做的书，当念完杰杰也已经知道哪个字在哪里，这么做是为了让他明白什么是词语和增加他的理解。这个方法让他很快掌握了大量的词，并且学起来很有兴趣，理解力迅速提升。我曾经做过没插图的词他看一次就不想再看，但每隔几个词插图的方式他可以看三、四天。这就是提高了孩子兴趣的原因。更多时候因为没有时间做新的就给他复习以前旧的了。 　虽然我用了幻灯来教孩子认字，但这段时间我还有用传统的方法，就是写字卡。通过开印刷厂的朋友，他们把一些边角废料（２００克的纸）裁剪成１３厘米乘１３厘米的卡片，免费给了我几千张，正反面都可以写字。我经常放一些卡在身边，在生活中遇到什么事情有要教的字，随手就写。写完一小叠就闪给他看，比较灵活，也有让孩子用这些卡来自己摆句子，但发现他玩了两次懂得规律后就不感兴趣玩了。这些字卡比电脑要灵活，尤其是经常带孩子出去旅游的时候，走到哪里写到哪里很方便。 　　通过电脑学习还是有非常多的优势：1、能够自动快速闪卡在几分钟内就学完了大量的信息。２、可以为词语配上生动的图增加学习的兴趣。３、能够系统方便的进行总结和查询，我把孩子学过的词复制粘贴到excel里面，教新词的时候会查询一下学过没有，以免太多的重复学习导致孩子厌倦。４、更重要的一点是妈妈可以很系统的做百科卡，因为在internet的海洋中可以搜索到各方面的图片资料，虽然很辛苦，但这是生活中无法比拟的。由于是配上了１７寸的液晶显示器，让杰杰远远像看电视一样看几分钟，所以感觉比看电视好。自从看了这个，我很少给杰杰看电视，隔两、三天才给他看一点电视。 对于一岁前的孩子我建议可以给孩子看一些百科卡，但没有必要通过电脑教字。只用生活中的识字卡片就行了。以前我也曾经走过一些弯路，就是孩子在一岁前认字太多而语言理解能力还没跟上，又不能进入阅读，导致厌学了。 由于象这样的电脑教字可以快速认识大量的字，对于大一些进入阅读的孩子就挺好。 2、 我那时打印的唐诗，是一页纸一首诗。字是不可能达到杜曼要求的（我也不完全认同他的观点），我是一天给他看两次，隔半米到一米左右给他看，有时候贴墙上念，更多时候是外婆一边给他洗澡，我就远远拿着在旁边念，他偶尔会抬头瞟一眼，我的经验知道这一眼就够了，旁人会觉得他跟本就没看。连外婆也常说“他都没看啊，怎么就会了呢？”我念的时候是比普通速度快一些。 我做过这样的试验：把这一页诗剪下来变成一句句的，每念一句诗他就会主动去挑出那句话，接着把诗句再剪成一个一个的字，这回由于字太小了，他看也不看了。然后我又把同样的字分别打印成大一些的字体，再一个个字念，他又去按妈妈念的字挑出来了。其实字在诗句中和剪下来以后是一样大的，可是他只看诗句中的字而不看剪下来的字，我认为这不能简单归类说成是视力发展的问题，我觉得更多的是婴儿的注意力的问题，因为一句诗面积大了他能够注意到了，剪下来的字太小他不感兴趣看了。 再说一件和这有关的事，20个月的时候杰杰突然爱上了标点符号，也许觉得妈妈为什么从来不念这些点点呢？于是老指着自制书里的标点符号要妈妈念，我干脆做了个幻灯一气把所有的标点符号全教了他。然后那段时间他就经常到处找标点符号来读，甚至经常捧着妈妈的新华字典来念：“逗号、句号、冒号……”要知道里面的标点符号有多么小！可是因为他感兴趣，他就主动去看和念了，里面的字他却不感兴趣，视而不见。我知道这样的事情不能制止，因为不给他看的话，反会刺激他翻箱倒柜把大人的书拿来找标点符号。我就随便让他看个够，过了一个星期，这种热情就迅速降温了。如果按照杜曼的观点，这么小的孩子是看不到这么小的标点符号的。 另外在亲子园的老师和家长都发现一个有趣的现象，假如地板上有一颗绿豆小的物件，越小的孩子越会注意到这东西，他们通常会迅速爬过去捡起来研究。而三岁以上的孩子通常是视而不见的。我想这也是年龄小的孩子他们的注意力和兴趣点不一样的原因。 大的字体确实比小的字体更吸引婴幼儿的注意力。当孩子不喜欢认字的时候，把字体打印大些确实能增加他们的注意力。 3、 婴儿期的杰杰也存在抢书然后自己乱翻的问题，这是婴儿不能自我控制的行为。为了让他有效的看书，我是让他站在自己的木制婴儿床里，让他扶着栏杆，然后妈妈拿着书在他刚好够不着的范围内念，刚开始他有点烦躁，但妈妈一直往下念他就很快静静的看书了。这么看了几个月后他就不再抢书了，并且很快的爱上了书里面的内容。 4、 你的保健问题，我也只能说一下个人观点以供参考。 癌症的成因很复杂。很多农民经常暴晒为什么也没有得癌症？一个人得癌症很多时候本身的基因起着主要的原因。其次才是外在因素比如太阳晒。 我们生活在南方的气候，夏天太阳很猛烈，婴儿期的时候夏天会给孩子擦一点防晒露。冬天一般早上和接近黄昏的时候各晒45分钟左右，不涂防晒品。说到防晒品，我的同学就在国内知名婴幼儿品牌公司里做质量总监。她的建议是无论怎么好的护肤品防晒霜，由于都含有化学甚至致癌物品，最好尽量少擦。孩子一岁多以后我一般也尽量少擦防晒品。 5、 另外关于蛋白的问题，真正过敏的孩子并不多。但因为婴幼儿胃肠道消化功能尚未成熟，各种消化酶分泌较少，过多地吃鸡蛋，会增加孩子的胃肠负担，甚至引起消化不良性腹泻。如果孩子大便中出现蛋白状的物质，就证明婴儿不能很好的吸收蛋白质。有的婴儿吃鸡蛋过多时，还会使机体内含氮物质堆积，引起氮平衡失调，增加肾脏负担，导致肾脏疾病。实际上婴儿最好仅喂蛋黄，每天不超过1个。1～2岁的幼儿每天或隔天吃1个鸡蛋，2岁以上幼儿可每天吃1～2个。 6、 你说的米汤开奶的情况我不太了解，一般都是用温开水冲奶。曾经在网上看过说有人做过实验，将牛奶与米汤掺合后置于不同温度下，结果维生素都有很大的损失。如果真是这样，还是谨慎些好。因为孩子如果长期维生素摄入不足，就会出现发育迟缓、体弱多病等。 7、 关于近视，眼科专家也不认为看电视是近视的成因。杰杰一岁前也有每天看几分钟天线宝宝或洪恩宝宝的习惯。如果你担心就每次看一个智力单元好了。像前面我说的，一岁前还是用传统方法教认字的好。 转贴一篇近视成因给你看：http://kids.novee.com/showthread.php?t=14702

zhoumanlin · 发表于 2004-5-10 15:28:55

rainbow总结得很全面，对于一岁前的孩子的早教有很大的参考价值。

关于标点符号，我想谈一下同同的学习经历。自从在自制书里一出现标点符号以后，同同就马上敏感地发现并问妈妈这是什么，什么意思，怎么读。比如“？”，我会告诉他：“This is question mark. Tell you that this is a questio to ask, when you read this sentence, you'd read in up tone in the end."然后我会把那句话用扬声调读给他听。再比如“！”，我也同样用解释加夸张的语调、表情演示给他。这样他很快明白了标点符号的作用和意义。

diname · 发表于 2004-5-10 20:51:57

受教，谢

好运妈 · 发表于 2004-5-10 22:11:45

好像杜曼的观点并没有说20个月大的孩子看不见标点符号呀，这个可能还关键是看孩子看卡片的进度，好运1岁多就开始看家制书了，其中的标点符号她也看啊，还会问每个标点符号是什么，还会指着左引号是6，指着右引号说是9呐。

好运妈 · 发表于 2004-5-10 22:15:35

关于米汤泡奶的说法，好像曾经在网上看到说现在的配方奶不宜用米汤泡的。

我觉得给孩子吃些大米汤很好的，可以单吃，不必放到奶粉中。

rainbow · 发表于 2004-5-11 00:10:35

好运妈+-->引用:好运妈好像杜曼的观点并没有说20个月大的孩子看不见标点符号呀，这个可能还关键是看孩子看卡片的进度，好运1岁多就开始看家制书了，其中的标点符号她也看啊，还会问每个标点符号是什么，还会指着左引号是6，指着右引号说是9呐。

我在这里不是指家制书的标点符号，那是故意打印大了的，孩子当然是看得到的。我是指《新华字典》里的标点符号，你看看就知道有多大了，比一般印刷体还要小很多。

诸神的黄昏 · 发表于 2004-5-11 07:05:21

请教rainbow：
1.你买的17寸液晶是什么牌子的什么型号多少米米？
2.我女儿8个多月了，也有抢书然后自己乱翻的问题（特别爱抢纸质的东西，对其他的玩具兴趣没有这么大），我是让她站在学步车里，然后把学步车固定，再闪卡给她看。或者是由她妈妈抱着闪给她看。喂辅食也是站在学步车里，总计一天呆在学步车里的时间有1-2小时（都是固定的，没让她走路，现在的任务是爬，BB爬起来小屁股一翘一翘的，爬得还有点快～～～）。想问，呆这么长时间有没有问题，会不会对BB的骨骼发育造成不良影响？
3.中唱广州公司的《故事盒》是VCD吧？
4.这套DVD不知你买没买：http://www.mov8.com/dvd/disc_show.asp?id=18471
买了的话，请提提建议---我还没买：）

whitecoral · 发表于 2004-5-11 09:23:57

楼主用唐诗做试验的方法恰巧证明了Doman的理论，我们的眼睛只能看见字，不能看懂字，大脑才能把字――这个符号的意思翻译出来给人理解。幼儿的视觉通路发育不完善的时候不能分辨小字。同样一个字变大的时候就能辨认清楚了， 比如： 清楚 清楚 清楚 清楚 清楚 最后的一个“清楚”还能分辨“清楚”么？反正我不能辨认了，也看不懂了，因为我的视觉通路没有那么发达。同一个字在同一个大脑有不同的反应。这跟视觉通路的发育成熟程度直接相关，而不是视力，视力是感受器的功能。 Doman什么时候的观点或者在何处说过20个月大的孩子不可能看见诸如字典中标点符号大小的东西了？是否可以看见标点这类小“东西”，是孩子的视觉通路发育成熟程度决定的。设想如果一个孩子从出生就开始训练的视觉通路的话，到20个月大的时候完全是可以看见《新华字典》里的标点符号，更有可能在更小的时候就看见。如果有些孩子训练视觉通路晚，视觉通路发育成熟得自然晚，比如我儿子，三岁半时候才开始系统训练，他20个月大时可能还真看不见《新华字典》里的标点（可惜当时也没有试过）。这说明跟视觉通路的成熟程度不跟生理年龄相关，跟神经发育龄相关。 Doman不需要所有人都认同他的理论，也从不劝说大家都相信他的理论。为什么总是主观地想象一个东西强加到人家头上，然后再说不认同呢？

诸神的黄昏 · 发表于 2004-5-11 11:57:37

whitecoral :
我的第二个问题能不能帮忙解答一下？谢谢。

whitecoral · 发表于 2004-5-11 12:11:25

不赞成用学步车，用学步车跟“拔苗助长”相似。如果孩子的骨骼力量和肌肉计量发育的足够好之后，他自己自然就会扶站，然后独站了，迈步了，挡都挡不住。走路不用“学”，是发育成熟自然获得的一个结果。学步车反而限制孩子的自由活动。好像前一阶段已经有反对用学步车的帖子了。

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