一个无耐的妈妈与一个不快乐的儿子的对话

hq1966

　　

　　老师似乎只是执教风格的问题
　　家长与老师沟通可以一定程度上解决
　　不能寄希望于改变老师的执教风格

　　如果从小在父母身边
　　除非极特殊铁心的父母
　　孩子都有愿望诉求的权力和机会
　　更容易体现亲情和平等
　　而在幼儿园特别是全托的阶段
　　基本是接受老师“管理”
　　孩子的第一个逆反期在幼儿园“管理”下度过
　　一直都是在老师的控制之下成长（很难想象全托孩子有率性发狂的时间，有发泄情绪的机会）
　　心理的抗拒迟早要暴发
　　天生的父母亲情使得孩子不至于马上对父母发泄
　　如果刚好与某位老师对不上眼
　　杠上了就杠上了
　　要是从这门课的学习又得不到乐趣（基本都会不喜欢老师捎带不喜欢这门课）
　　就进入一个恶性循环

　　从表象追原因一般是比较难的
　　就象电脑死机
　　如果没有研究的需要维修技术员一般很少去查原因
　　而是直接重装系统
　　但人是不可能再来一次早教的
　　后续教育就象在出现故障后找原因再一一打补丁
　　原因是多样的
　　根据经验找最常见最可能的原因先试着解决比较稳妥
　　小学的问题把原因追到幼儿园阶段也不算太远

　　我倒希望问题象你说的出在老师身上
　　这个非常容易解决
　　换老师或者换班换学校　
　

　

shinbard

我觉得争论孩子是不是太早送出去没有太大的意义,都已经是这样了啊
这其实跟孩子的个性有很大的关系,并不是全托的孩子都很寂寞,与父母很疏远的,我自己就是这样的,所以争论这个话题与事无补
但孩子太过强调自己的空间感受才是关键
各学校老师之间的差别其实是有的,但并不太大,
关键还是与老师的沟通上,希望这位老师能够沟通,
如果不行的话还真是换个学校试试

fchn608

“儿子：因为我们总是被关在那个大楼里，不能出去玩，上厕所在走廊里，喝水在走廊里，一点都不自由！（他是指最多在走廊里走一走，不能出去操场玩，学校下课因为各原因是不到操场活动的），“

看了很心痛。

其实俺家孩子也经常告诉我类似的话，老师经常有各种理由不让孩子们下楼玩，因为他们怕孩子出事。孩子出事后，各种惩罚都会加到老师的头上，估计经济上的尤为严厉。于是乎，所有的一切就都转嫁到孩子们头上了！

孩子们真的很可怜！一点童贞都不能有。

老师们当然希望孩子们快乐，但学校对老师们的绩效考评却由不得他们了！所以。。。。。

一声叹息！！！！！！！

jmhdong

是啊，听同事说女儿上学后，因为一下课，就在课室跑着玩，笑声大了一点，就给老师投诉了。老师怕小朋友碰撞出事，就不让小朋友跑了。老师为避免小朋友出事，会在尽量控制小朋友在校的活动，要慢慢适应才行。

mimimao

不管是不是在心里已经气疯了，还要表示你可以理解孩子，让他觉得你和他是一头的，然后再告诉他这样怎么不行，更容易让他接纳，

dyzly

孩子喜欢那么多的老师，唯独不喜欢某个老师。
这种表现太正常了。

通过整个谈话记录，家长通过谈话引导孩子说出心里的想法，从这里怎样看出家长对孩子影响力小？从这里又如何看出孩子对大人的不信任？

这件事老师那方面明摆着是有不妥的。
搞不懂那些人为什么不把帐算在老师方面反而归咎于楼主的不是。

yanyi

66说的对，孩子不是电脑，不能格式化重装，只能打补丁，补丁打得越早，出现漏洞的可能就越小。现在问题刚刚出现，马上就解决，不会很难的。
        其实在整个事件中，没有谁不好，有的只是沟通不好。保持一种积极的心态，要相信不好的终归是极少数。
      孩子只是不喜欢某一个老师，说明问题不在孩子。 不过班主任老师对孩子的影响非常大，一定要和老师沟通。现在老师认为孩子不听话、淘气，说明对孩子有了成见。这是不能都怪老师，你换在老师的位置想一想就明白了。赶紧和老师谈谈，表明家长和老师一起解决这个问题的决心，否则时间长了老师会想：家长都不管，我为什么要管。那你的孩子就惨了。
      其实不一定是老师不好，尤其不能让孩子觉得你认为老师不好。老师找家长，说明老师关心你的孩子，希望孩子好，应该感谢老师（这点要在和老师的沟通中一定要强调）。不但要从心里这样认为，还要讲给孩子知道。慢慢的改善老师和孩子的关系。
      还要和孩子谈谈，告诉孩子有些事情虽然不喜欢，但是必须得做，如下课不能玩、作业一样接一样等等（ 决不是喜欢不喜欢老师的问题），有的事情可以商量。这些可以商量的事情是指你可以决定的事情，比如放学后可以尽情的玩，给孩子更多的关爱和鼓励等。
      
      祝你顺利解决问题，希望看到你后续的帖子告诉大家事情的进展情况。

babyby

以为孩子大了就省心了，看来越大越不省心哦。

呵呵。。。。

好好沟通，让儿子别太另类的，不做最好，也不要做最典型的那一个吧。否则受打击的时候会太多。

tianqunping

一定要跟老师沟通,我家小儿2岁8个月上的幼儿园,在幼儿园是不受任何约束的,从没有好好的坐下来听过老师讲课,所以纪律性比较差.上一年级时已经把一年级的知识掌握差不多了,可是考试还是考不好,老师提起他来就头疼,说他是学混子.二年级被老师调座位到最后面,跟别的孩子隔了一段距离,只是为了防止他捣乱.三年级开学我加强与老师的沟通,一开始语文老师经常关心他,表扬他,他就上课比较积极;数学老师总是批评他,他数学课上就表现更差了,捉弄老师,哗众取宠,我去了几次,后来老师改变了方法,也表扬他,他有时就好点,有时还是控制不了自己.现在四年级了,两个老师都说他比上学期要好多了,而且语文老师还高兴的对我说,三八妇女节前一天,全班只有他想起对老师说节日快乐(第二天放假)!

happy_99

可能楼主还是需要解决和儿子的沟通问题
楼主与儿子的谈话是做得很好
但这样的谈话出现在事后
或者说会出现这样一次谈话
说明家长和孩子间的沟通是不够的

其次是要引导孩子正确对待和老师的沟通
沟通沟通是双方面的理解和支持
所以不能只要求老师理解孩子
对每个孩子都要因材施教
要掌握每个孩子的特点
照顾每个孩子的所有时刻的任何情绪
也要引导孩子理解老师
支持老师的工作
接受老师的教学是针对全班小朋友的
（所以老师在他写的时候说啊说是很正常的，是他应该接受的）
并且要体谅老师一个人面对几十个小朋友以及每个小朋友身后几个家长的难处