好教育要给孩子自由与责任

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好教育要给孩子自由与责任

肖川　发布时间： 2005-08-02 06:18　来源：新京报

孙瑞雪执着于在中国传播蒙特梭利教育，这对于当下的中国教育具有矫枉过正的意义，因为我们的教育中太缺少爱、宽容和自由了。而我的孩子上北师大幼儿园时的遭遇使我对这一点感受尤为深切。 　　我的孩子聪明、淘气。在作为父母的我们看来，他的淘气是可爱，那是因为有爱；可在幼儿园的老师看来就不是这样。从进入幼儿园开始，我的孩子就成为了打压、修理的对象。也难怪，一个班四十几个，有几个调皮捣蛋的孩子也真够老师头痛的，所以一些活动，我的孩子，还有另外一两个孩子都没有机会参加，因为老师害怕他们出乱子。有时老师还将他独自关在一个黑屋子里。我的孩子几乎每天都带着消极情绪回家，他常常说，他讨厌幼儿园，他讨厌老师。五岁多时居然说他希望生病，这样就可以不去幼儿园。 　　在我看来，好的教育一定包含下面几个关键词：爱、感恩、希望、信仰、探索、合作、自由与自主，这也正是教育的精神元素。而精神，正如陶行知说，“如山间明月、江上清风一样，是取之无尽，用之不竭的”。真正的教育区别一切在形式上貌似教育的劣质的假教育。 　　爱，就是在别人需要上，看到自己的责任；爱，就是恒久的忍耐，且有恩慈。而爱本身又包涵着了解、尊重、责任、关怀和给予。缺乏了解，爱就是盲目的，当然也会是肤浅的；没有尊重，就没有信任，就没有乐观的期待，爱就会演化为支配和控制；没有责任、关怀和给予，爱就是苍白的、轻薄的，甚至可能是虚情假意的；给予，就包括给予学生需要的额外的帮助。 　　与爱相伴而生的当是感恩。我们的教育不仅要让学生理解爱，并且要让他们学会爱，那就是感恩。感恩于我们拥有的一切，感恩于生活中拥有的阳光、微笑、歌声与鲜花，感恩于人类文化养育出我们追求美好的永恒冲动。 　　希望，是鼓舞人生之帆驶向彼岸的强劲力量之源泉。教育力量的体现其中一定包括精神感召：让学生学会憧憬未来，对未来有一种热切的向往，从而在学生的心中发掘出向上生长的力量。优秀的教师一定善于把人生美好的前景，把我们生活于其中的社会美好的明天展现在学生的面前。 　　信仰，我们心灵信赖并仰望的人生终级的关怀，我们之所以活着的全部的意义生发之源。教育要有精神支柱，教育者要有精神支柱，并自觉地引领学生用心去培植他们的精神支柱。 　　探索，就意味着不固步自封，不因循守旧，不墨守成规；意味着不得过且过，不敷衍糊弄；意味着总是试图去改变，意味着追求卓越。 　　自主与自由，意味着学生有权对自己的事情做出决定，意味着我们把培养学生“自主判断、自主选择和自主承担”的能力作为目标追求，意味着我们重视自由－责任精神的养成，意味着我们对于奴性人格的彻底否弃，对专制性格的全面颠覆。 　　合作是自主、自由的个体之间健康的关系。合作就意味着能设身处地地为别人着想，学会了对别人移情性的理解，学会平等充分的沟通；合作就意味着我们建立起了一种“你-我”关系。 　　合作之所以是真正教育的精神元素之一，就因为合作的品质是个体的社会性发展的重要内质，是融洽、温暖、和谐的良好的精神生态的不可或缺的品质。 　　成功的教育一定富含教育的精神元素，在孙瑞雪的教育实践中，她在自觉地追求富含爱、自由、宽容、希望、探索等等精神元素的教育。衷心地希望中国教育界有更多的孙瑞雪。

yanyi

可爱的孩子！为什么还要让孩子去那个幼儿园呢？可是静下心来想想，崇尚爱和自由的幼儿园又有几所呢？小学怎么办？幼儿园尚可择校，义务教育阶段怎么办？我们能做什么？！

land

我们要做的,就是要爱孩子,.
什么是爱!
爱,就是给对方所需要!
所以,爱孩子,让孩子正常成长,不要给孩子太多框框条条,
这样,就最简单不过了.

woaichengcheng

同意...............

如果mini

爱与自由，要好好理解

I can

老师可不这么想,他们想的是如何顺利地带孩子,不出事就好,所以威逼利诱这种手段用的最多

zhaoxuan24000

好东西，谢谢

chotingya

好文章，謝謝你的分享

karenliang

想想孩子的一些不良行为是如何养成的？与生具来？后天养成？
那是家长社会学校，孩子的生存环境早就的。

南天竹

有一定道理，但不全部认同