儿子学校的实践作业

happy_99

儿子学校今天布置的实践作业：
调查肉和菜在2007年和2008年的价格变化，
分析其对家庭的影响。

拿出阿姨买菜帐本，没有单价，
阿姨总是天天买菜的，每次买菜的量变化不大，
一个月平均下来，虽然没有单价的数字，
每次购买费用的变化还是能体现价格变化的。

统计结果：（元/次购买）
菜品    2007年1月     2008年1月
猪肉        7.13                 9.27
青笋        0.7                   1.3
藕            2.5                   3.25
牛肉        10.3                 13.1
豌豆苗      2.2                    1.97
白菜          0.74                  2.4
菠菜          1                        1
鱼              5.5                     5.33
青椒           1.35                   1.67
棒子骨        6.2                    10.5
娃娃菜        1.5                      2

这只是两年同期都购买过的部分菜品，
有的菜因为购买次数太少，没有统计。

至于总的花费
2007年1月和2008年1月
每周一至周五晚上在家用餐
阿姨购菜总花费上涨了
45.6%

jiangying

这个作业不好
要求家庭的能力水平很高,要有丰富的组织过程资产.

要是别人象楼主这样没有达到CMM2怎么办?

qdylz

jiangying 版主的回帖太专业化，怎么看不懂捏？

jiangying

懂软件工程的都知道

happy_99

就是，看不懂。

不过，老师的作业要简单得多的，
是一项调查作业
就是让学生去菜市里问问菜摊的主人
07年和08年肉和菜的价格有什么不同
再问问家长对家庭的影响

我们在家略做了修改
正好阿姨买菜天天要记帐的
所以让孩子通过这项作业
1。学习对数据的分析
2。了解Excel中统计图的做法
3。学习通过图形表达数据

放在这里来的东西
是我觉得这些结果
比较能为最近的热点话题做个注脚

jiangying

CMM  能力成熟度模型,分5个等级
等级2为可重复级,即所做的事情可以重现

组织过程资产,就是组织中的流程和历史数据

dawnch

律师做案子有个体会，小案子往往比大案难处理。
比如欠款纠纷，几千几万元的欠款，比上十万、百万、千万的难办。
因为欠小款的，往往是私人或是小型企业。而这种当事人往往管理水平低，各种单据乱甚至没有单据，导致缺少法律上认可的、可以胜诉的证据。

象这种作业也有这种问题。家庭的管理水平决定了作业的操作难度。

象我家就很难处理这种作业。
买东西从不记帐。
如果我心情好的话，也许会翻去年用的包，看看有没有去年留下的购物小票，和今天买菜的购物小票比较一下。
或者，干脆就不做这种作业。——这是一向以来的处理办法。

其实昨晚看这贴心里对这样的作业布置法颇有微辞。但顾虑99一向维护国内学校教育的立场，不想惹争论的麻烦就没敢说出来。今日要仗僵版的胆说一说。

中国老师布置的作业特别是这种实践型或者是其它“别出心裁”的作业，工作总是差一点点。而就因为差这一点点，使一个本来可以很可爱的作业变得面目可憎。
象以前我在“请让我来害害你”发的那个作文作业法，99说中国老师早就在用了。
在假设99认真读那贴的前提下，如果真的要说中国老师有用同样的方法，那中国老师的工作也就是失了毫厘那么一点点，以致产生了学生对作业的反应相差千里的结果。

再说命题作文这样的作业。美国老师也用这种方法教写作。但作业布置的方法，别人多了一点讲究，学生写作的积极性就不一样了。

jiangying

我很赞同,这个作业不妨这样布置

统计以后4个月的菜价变化,期末时交作业.

楼主家的组织过程资产勉强过关,可以把这个作业改得很好,但这个家长改得好,不是作业好

因此在这个环境下,家长的作用远超过学校.
只有家长才能担负孩子的未来

[ 本帖最后由 jiangying 于 2008-2-21 10:19 编辑 ]

dawnch

这么改一改，看起来就大大不一样了。

一般这样的作业，对于低年级的学生，美国老师很擅长设计一些表格，让孩子很轻松地完成作业，达到了教学的目标。
如果仅仅这一句话，解释理解的任务其实就放在了家长那边，这么一来，其实是家长在做作业，教学的意义大大削弱了。

有一个办法：在课室里贴一个大表，列上一些日常生活用品、食品的名称，观察时间持续到整个学期，让学生把观察到的结果填写上去。然后，老师再指导大家把观察到的结果用某些统计分析手段（每个学期的数学都有这种内容）进行处理。然后。。。。。。

不复杂，但中国老师好象没心力兴趣耐心做这样的事。而美国老师非常擅长在教室里贴这贴那。

jiangying

我们小时候记自然日记,期末有一个总结,这个作业就很好.
20年前能做到,为什么现在做不到?

还是我那句话,素质教育害死人

打着素质教育的旗号,胡来