儿子通过珠心算十级的体会

zhuqi77qq

  儿子顺利地通过了全国珠心算十级考试，珠心算的学习暂时告一段落，回顾从2007年4月份中旬开始学习到现在这九个月，儿子从刚刚会5以内的加减法，到现在通过十级考试，我感爱颇多，今天有时间写下自己的体会，给正在学、想学、或是不想学珠心算的家长们参考，抛砖引玉吧。
一、开始篇
    开始接触珠心算比较偶然，一个大学同学的孩子和儿子在一个班上幼儿园，2006年的12月约我一起去听一次识字的兴趣班。在上这个班时，儿子不认同这个老师的教学方法，说不想上。正好旁边教室有珠心算的一次试听课，儿子自己走进去，坐下来就没有想走的意思，然后每天晚上都会问我一些课上听到的问题。呵呵，小家伙喜欢这个，就考虑给他报名了。
我下这个决心主要的目的还是想开发儿子的右脑，在儿子2岁开始进行DOMAN后，我感到孩子的学习能力都很强，特别是越小的孩子，思想越单纯，接受新事物的能力越快。但我们没有足够的时间严格按照DOMAN的方法，我给儿子闪完了100的点卡，加法、减法和乘法，但没有对他进行测试，不知道他到底从点卡中学到了多少计算。而后又从DOMAN知道了七田真，知道了残像训练等等，所以让孩子学习珠心算，我是有备而来，针对的是开发右脑的图像功能。
    有关残像训练：http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=12790&extra=page%3D1

   
在进行简单心算时，主要有左右两侧的外侧前运动区右侧额上回和两侧颞叶后部参与加工；在进行复杂心算时，主要有两侧的外侧前运动区和顶上小叶后部参与加工，左侧顶下小叶、右侧楔叶、右侧额中回和边缘区也有激活，但是左半球的经典语言区（左侧额下回）没有明显的激活。
     颞叶是大脑中控制情绪的中心(从BBC的纪录片《人类心智》了解到)，所以练习珠心算也是在进行EQ的训练。(这是我的理解，不知道对不对)
   
    这中间，我在论坛上看过了所有珠心算的帖子，支持的和反对的、以及他们各自谈到的道理和例子。在做了这些前期的准备工作以后，考虑到儿子持续的热情，我还是决定给他报这个班。
   
   国家《数学课程标准》对珠心算的盖棺定论：
http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=29402&highlight=%D6%E9%D0%C4%CB%E3  


    由于元旦和春节的关系，这个班直到2007年3月份才开， 开班时老师也没通过我们，直到我想到应该开班了，主动联系老师才知道这个班已经上了四次课了，和儿子讨论了一下，他说他能跟上其他同学的进度，能学好，我才报着试试看的心情，跟班上课。
没想到，儿子的进度很快，除了小手还没有其他同学灵活以外，上课内容的理解和做作业都没有难度。
    刚开始，我和儿子的一个经历，让我坚定了珠心算的决心。
    上第一次课时，老师要求学生在课本上，将上珠涂上红色，下珠涂上绿色。当天晚上睡觉前一关灯，我的头像中就出现了残像，即七田真理论中所提到的残像训练，儿子第二天也出现了残像。
    关于残像训练，可参考以下的链接：http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=12790&extra=page%3D1

    在这阶段的练习过程中，我自己本人出现了不少6次的预感事件，这也说明了珠心算的练习对右脑是有刺激的。

[ 本帖最后由 zhuqi77qq 于 2008-1-18 16:20 编辑 ]

zhuqi77qq

二、        珠心算的正解
网上和民间对珠心算的解释很多，在这里我不一一而足。但有两个概念必须有所区分，珠心算不等于数学，学珠心算不等于学习数学。
儿子自己的一句话，我感到说得很有意思：“珠心算是数学学习的基础。”这句话从4岁孩子口里说出，我感到很欣慰。如果将儿子的这句话改改可能更好，数值计算是我们学习数学的基础。
关于儿童数学的学习，学前教育的老斑主发的一个帖子相当经典，给我的启发很大。数学教育问 答 篇：http://bbs.etjy.com/viewthread.php?tid=12790&extra=page%3D1

我的另一篇文章谈到了儿子数学的启蒙教育：
http://bbs.etjy.com/viewthread.p ... hlight=%2Bzhuqi77qq

所以报着这样的态度开始学习珠心算，我认为没有什么压力，没有过关的压力，也没有考级的压力，就将他看成是一个思维的训练过程。

三、        教学篇
只要上课跟着老师走，回家完成作业，珠心算的学习没有太大的压力。我们每天只用花10—20分钟的时间，就能完成当天的作业，做完后，我没有再让孩子完成更多的内容。
数值计算的学习不能仅仅是完成作业，要在平时的生活中加以运用才有生命力。这和我们让孩子识字是一样的道理。我们常听到有人问：“你的孩子认识多少字啊？”我想，有这样理解的家长不在少数，认为，孩子识字说是识字。我一直认为孩子识字的目的是在阅读，而非数量的多少上。
数值计算与数学的关系正如同识字和阅读的关系，所以我在平时的生活中，常出一些简单的应用题，让孩子用珠心算的方法来计算。

[ 本帖最后由 zhuqi77qq 于 2008-1-18 16:05 编辑 ]

zhuqi77qq

四、        策略篇
1、        让孩子给家长出题
孩子总是做家长出的题目，会有消极情绪，如果让孩子给你出题，就不一样了。开始，他会随口出，可是发现这样出的题，他自己不会做，孩子就会考虑出自己会做的，这个过程是很能锻练孩子的能力的，而且他会有很强的成就感。有时，家长故意说错答案，看看孩子会不会有反应，这也是一个很好的方法。这时，孩子会比较得意地告诉你正确的答案，呵呵，这也是在告诉他，人人都有可能算错，错了没关系，再来计算一次嘛。
http://blog.sina.com.cn/s/blog_476fe515010009ub.html

2、        在游戏中加强计算能力、运用乘法口诀
http://blog.sina.com.cn/s/blog_476fe51501007pvj.html

3、        家长出题按珠心算的规律，由简单到复杂
给孩子出题，不是要考倒孩子，是让孩子是游戏中学会快速的计算。但珠心算有其规律，比如直加直减，孩子比较容易心算，这一关过了后，可以在5笔直加直减中加入一个满5加或是破5减的。这个如果家长没和孩子一起听课，就不容易做了。而且家长在出题的时间，要跟着一起做心算，你才知道到哪一步会出现满5加或是破5减。对于进位加和退位减，也是这样的，慢慢引入心算。
呵呵，这个我以前也没注意，后来是自己慢慢体会到的。
4、        关于心算的引入顺序
多数家长都想让孩子更快进行心算，但这有一个顺序问题。这也是我做的不够的地方。考虑到孩子比较小，我没有和班上的大孩子一样，在中级班就加大心算的难度，其实，现在看来，这是因为我没有在引入的顺序上把握好，误认为小一些的孩子心算能力不如大孩子。
这是培训老师是高级班上讲的。心算的基础是珠算，但不能一下子就引入心算。由简单到难依次为：听珠算、看珠算、听心算、看心算。十级的考试即为看心算，是难度最大的，我们做心算还是应该由简单到复杂，所以应该先从听珠算开始。

[ 本帖最后由 zhuqi77qq 于 2008-1-18 16:08 编辑 ]

zhuqi77qq

六、        学习珠心算的条件
我认为首先孩子要喜欢，这是学习过程中最主要的动力来源。其次，是家长要支持。如果家长报有怀疑的态度，会通过家长的语言和行动、甚至是脑电波传导给孩子(这也是七田真的理论，我相信这个)。
第三个，就是孩子建立了1—10的数与量和对应关系，有初步的加减法的概念。会认0—9阿拉伯数字。
另一个不容忽视的问题，就是要有一个经验丰富的培训老师。我感到儿子班上的孩子都比较珠心算，这和喜欢他们的培训老师有很大的关系。
给我儿子做培训的老师可以说是武汉地区甚至湖北省儿童珠心算培训第一人。她本人很有亲和力，在儿童珠心算领域有十年的经验，当孩子遭到困难时，她鼓励居多，当发现班上大多数孩子碰到同样的问题时，她会集中解决。课堂上的气氛很活跃，孩子们喜欢上她的课。
而我听说有的幼儿园的珠心算老师自己连666都打不好，可想而知那样的培训老师怎样能代好学生呢？

zhuqi77qq

七、        下一步的学习
珠心算的学习暂时告一段落，现在我们还可以上选手班，是专门参加全省珠心算比赛的，我们就不准备参加了。一来，儿子没有以前强烈的愿望，二来，我感到学习选手班效益没有 前面的大，也就是边际收益是递减的，儿子还需要开始其它方面的学习。
但数学的学习正当时，有了这样的计算能力，我前期考虑的许多数学问题就可以慢慢引入了。
前两天试了一下小数的加减法，儿子很快领会了要领。出去买面包，儿子自己算出了代小数的价钱。呵呵，儿子和我都很开心。

家长的心总是牵挂着孩子的成长，希望我的体会对各位有帮助 !

在这个帖子里，我链接了不少对我帮助很大的其他朋友们写的体会，在此一并谢谢了!

[ 本帖最后由 zhuqi77qq 于 2008-1-18 16:13 编辑 ]

梁龙

看了您的帖子，也给我增加了很多信心，我儿子刚5岁时我开始学的，现在学了一个学期，上周刚结束（初级），我感觉小人上课讲的能听懂，回来还教后，但是学到后面，加减混合后，有点糊涂了，这是不是做练习做的少呀，我就自已在找规律，容易让小朋友理解

健乐宝

恰巧今天我们班珠心算展示，结束时，我跟另一个搭班的说：哎！今天肯定有很多家长会心里不平衡的。接着，就看见一个妈妈拿着围巾朝儿子抽去。那个恨得咬牙切齿。他儿子就是属于数学上一点也不敏感。倒是语言上发展得不错。我的意见是任何一个知识要看你怎么引导。像很多小朋友，几个1位数又加又减的，马上就算出来，但同样出道应用题，式子跟这个一模一样。仍然算不出。所以学珠心算，家长一定也要用心琢磨，究竟怎样引导，让它变成一种工具。

jiang_joy

好好看看,兒子剛要開始學珠心算

小Q飞氘

在孩子的教育上花了这么多的精力,真是让我佩服,看来我要好好学习才对.

zhuqi77qq

原帖由 梁龙 于 2008-1-18 16:49 发表
看了您的帖子，也给我增加了很多信心，我儿子刚5岁时我开始学的，现在学了一个学期，上周刚结束（初级），我感觉小人上课讲的能听懂，回来还教后，但是学到后面，加减混合后，有点糊涂了，这是不是做练习做的少 ...

加减混合后，有些地方可能会混淆，这是很正常的。我的孩子也出现过这样的问题，但时间不长。可以让孩子多练习从1加到36，666。这个方法很好。刚开始一口气加到36可能有些困难，可以分成4关。第一关，从1+2+。。。+10=55，第二关从55+11+12+...20=210，。。。。这样孩子过了一关后，再过第二关，有信心。如果出了问题，家长也好检查。

如果家长感到孩子自己能顺利打完666，就可以考虑给他计时。孩子的上进心都比较强，如果这一次比上一次用的时间短，会大大增强他的自信心。

我孩子班上的同学一般能在25--60秒之间打完666。儿子最好的成绩是38秒。

这一关过后，可以从666减回到0，666-1-2-3-。。。。家长也可考虑分关来进行。

若还想加强，可以加到100，到5050。这个不仅需要珠心算的知识和技能，更多的还是考察孩子和家长的耐心。