（转帖）教育就是习惯的培养

liying551

教育就是习惯的培养
小学教育主要是养成教育，一个人能否养成良好的行为习惯和高尚的思想品德，关键在于小学阶段的教育。我国现代著名教育家叶圣陶曾说：“教育就是习惯的培养。”充分强调了习惯对于儿童成长及其教育的重要性。在基础教育的小学阶段，德育教育应以行为习惯养成教育为主，把行为习惯的养成教育落实到实处，扎扎实实地抓好学生的养成教育。学生良好的行为习惯不是一朝一夕形成的，而是通过每一件事，每一项活动，每一节课，长期熏陶才能形成。作为班主任，为建设良好的班风，我着重抓学生日常行为规范的养成教育，加强对学生课堂纪律、礼貌、卫生和劳动等方面礼仪常规的教育。培养学生对学习的责任感和自学、自理、自控的能力，使课堂教学中师生和谐统一地完成各项教学任务。
一、利用“礼仪读本”，规范学生的习惯。
把每学期开学的第一周定为礼仪常规教育宣传周。向同学宣读《学生日常行为规范》以及学校的“礼仪常规读本”，以小组为单位组织学生联系实际逐一进行认真的学习、讨论。对学生进行文明礼仪、常规养成教育时，注重让学生明确怎么做，为什么要这样做，以及如何去做。尽管培养良好的行为习惯是一个长期的过程，不能寄希望开学的第一周、第一个月的宣传教育活动就一劳永逸，但毕竟通过开学初扎扎实实的养成教育，可使学生熟悉礼仪常规，规范自己的行为。多数学生能够在教师的提醒、引导下，逐渐地由“他律”发展为“自律”。如：为训练学生正确读书和写字的姿势，我结合《三字歌》贯彻落实，每天提醒他们注意"三个一"，读书时要求全班同学都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒纠正不良姿势。当学生起来发言时，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音要响亮，吐字要清楚。现在学生在课堂上读写、坐站的正确姿势逐步养成，增强了自控能力，养成良好的学习习惯。
二、运用激励机制，深化学生的习惯。
学生良好行为习惯的养成不是一朝一夕就可形成的，必须反复抓，抓反复。在礼仪常规执行的同时，我针对儿童上进心强的特点，以表扬为主，坚持正面教育。学生毕竟还是孩子，教师的一丁点儿表扬肯定，对他们来讲都是一种荣誉，一份骄傲的资本。所以，教师应适当地采用多种形式的激励方式，以表扬为主，要注意发现学生的闪光点，让学生多感受成功之感。如我班采取了学生轮流担任值日班长后，学生表现出十分积极兴奋的状态，总是盼着自己当值日班长的那天。在当值日班长时，早自习要领读，要负责班级的清洁、纪律、出勤以及戴红领巾情况等，这样每个学生都有独立工作的机会，在值日中学会管理，更重要的是值日班长既然要去管理别人，那首先就得以身作则，才有说服力。实践证明：过去在我眼中看来十分不起眼的学生，在值日中不仅自己严格地遵守纪律，而且表现出较强的工作能力和责任感。这样，用激励机制强化学生的行为，培养学生辨别是非的能力，从而使学生形成良好的行为习惯。
三、制定评价制度，落实习惯的培养。
制定评价制度对进行良好行为习惯的教育起着重要的导向和监督作用。在对学生进行了常规宣传之后，我制定了“自评——生评——师评”的评价制度，教室墙上设立了“礼仪标兵评比栏”，每日进行常规检查，评出当天礼仪常规做得好的学生，奖励一颗星。每周进行综合评价，评出一周的“学习之星”、“卫生之星”、“礼仪之星”、“发言之星”等。通过评比，对学生良好行为习惯的养成起到了很好作用。经过一段时间的评价督导，学生在学校里已经养成了良好的行为习惯。可许多家长反映孩子在家的行为习惯不如意，于是我把“自评——生评——师评”延伸到“家长评”，加强学校与家庭的联系，使学生的养成教育进一步得到落实。这种评价过程，是学生主动参与、自我反思、自我教育、自我发展的过程，是习惯培养的重要途径。
“教育就是习惯的培养。”习惯的培养，必须从小抓起。“牵一发而动全身”学生养成了良好的行为习惯，其学习成绩会相继提高，班级的风气也会随之好转。展现在我们面前的会是一个“班风正、学风浓”的良好班集体。

朋朋佳

学习了...........

老等

认同~~学习了！

tudou0815

学习了。。。。。。。

uniscan

非常同意楼主观点。