很多孩子通过读经,心智得以快速提高。
作为家长,我常常考虑:
千万不能在我女儿面前丢脸
比太太是比不上了,别又拉在小孩后面
我得保持一个爸爸 当该具备的学养
在女儿需要的时候,随时可以掏得出点东西来
读书之前,不由自主要向牟宗三先生顶礼,深心感激
老人家若知道,他的学问有那么多人在传习,当该欢喜。
----------------------------------------------------------------
第一节 讲辩证法的基本观念
纯逻辑是讲推理自己底结构之学,它不要牵涉着具体事物或真实世界(Real world) 而讲。归纳法是科学的方法,它足以使我们获得科学的知识,经验的知识。所以它是获得关于外物的知识底一个程续(procedure) 。它一定要牵涉着外物(具体事物) 讲。即是说,它之为方法或程续一定要牵涉着「如何获得关于外物的知识」而显示。至于辩证法 (Dialetic) ,它既不是纯逻辑,亦不是科学方法,而乃是形而上学中的方法,我们亦可以叫它是「玄学的方法」(Matephysical method,或method of metaphysics)。
在逻辑学中,本可不牵涉到这方面。但是应时代的需要,社会上的需要,亦须把这方面讲一讲,以确定其意义,以嫠清其分际。这只算是本书的附录。
所谓确定其意义,嫠清其分际,要作此部工作,必须首先了解以下几个基本观念﹕
(1) 辩证法既是一种玄学方法,所以它必须牵涉着「真实世界」说。归纳法牵涉着经验 事实说,辩证法则牵涉着「形而上的真实」(Metaphysical reality) 说。即,讲这种方法时,必须要透视到形而上的真实,对之有透彻的了悟与肯定,而关联着它讲。这,既与讲纯逻辑不同,因为它不能只作形式的陈列,亦与讲归纳法不同,因为它的对象不是知识底对象。
(2) 辩证法中的基本概念只是﹕原如谐和(Primary harmony) ,正反对立(Opposition of thesis and anti-thesis) ,【此为对于原始谐和的否定,第一次否定】,对立底统一,【此为否定底否定】,在统一中言奥伏赫变(Aufheben,消融 reconciliation) 与再度谐和(Secondary harmony) 。若说为法则,只是「正反底对立」与「对立底统一」两者,即第一次否定与否定之否定两者。这些概念都有其碓定的真实方面的涉反。若对于其所涉及的真实方面的意义不清楚,不确定,则这些概念都是极无谓的。所以讲辩证法不但要涉及的真实,不能只就这些名词作形式的陈列,因为这样全无意义,而且要把所涉及的真实之意义与分际弄清楚与碓定,否则将完全成为无谓的比附。
(3) 逻辑,数学,科学,归纳法,这都是「知性」(Understanding) 中的事。知性是人心底理解活动。其中逻辑是最根本的。它规定理解活动是逻辑的,(遵守逻辑法则) ,全部数学推理是逻辑的,科学知识底形成以及归纳法底运用,其中所涉及的概念,都是依照下定义的手续而完成的,每一概念有其确定的意义,都要不矛盾。知性之所以为知性,就在它的理解活动,它的成为思想,是逻辑的。它的活动之成就逻辑,数学,科学,以及归纳法,亦仍都是逻辑的。这四者是相连而生,决不能对于科学数学无异辞,而却单单反对逻辑,反对它们最根本的东西。依是,讲唯物辩证法者反对逻辑(思想律) 全无是处。同时,讲辩证法而不能意识到知性之本性及其独特之范围与成就,而混乱地以「知性形态」去讲,并从知性形态所涉及的物件上去讲,这也全无是处。这不能以「看事物的变动,关联,与发展」以为辞,因为看事物的变动关联与发展并不就是辩证法的。
(4) 辩证法底表现处一定是在知性领域以上,即超知性层。此「超知性层」可确定地指为「精神表现底发展过程」与「形而上的绝对真实」,即对于「精神表现底发展」之践履的体悟与对于「形而上的绝对真实」之践履的思维是辩证法的。除此以外,俱不得说辩证。这就是辩证法所涉及的「真实」。
------------------------------------------------------------------------待续
[ 本帖最后由 天高任鸟飞 于 2007-12-11 06:47 编辑 ] |