家有琴童-----帮助孩子学会享受音乐

柳爸

发现这里的琴童家长较多,现发一篇2006年12月我写的贴子,和家长们交流:

家有琴童-----帮助孩子学会享受二胡
近些日子,接触了一些琴童家长,交流起来,大多看法相同:孩子厌烦练琴!
一些家长对孩子鼓励有之,鼓励太多,孩子也是听若枉闻,说多了等于没说;更多的家长是强制孩子练,孩子长期在斥责之下练琴,长大往往会性格变异;还有一些家长听之任之,老师教就不管了.学不学琴都一样.我觉得家长的这三种态度都不太好.
孩子学琴,天天练习,大人都会觉得是一种负担.何况是孩子.即使是天才儿童,对二胡有一种特殊爱好,要他（她）天天机械练习,也会觉得枯燥无味,久而久之,想不厌烦也难。
如何保持孩子的练琴兴趣，家长们真要动一番脑子。我的看法是，让孩子学会享受音乐，把拉二胡变成享受二胡。
1。树立老师在孩子心中的绝对权威。
家长们都有这个体会，现在的孩子听家长的少，听老师的多。老师的话就是圣旨。我们做家长的绝不可在孩子面前露出对老师的任何不满情绪。老师鼓励夸奖一句抵父母夸奖一百句。聪明的老师都会夸奖和欣赏自己的学生的。如我孩子老师动不动就夸奖我孩子说“你以后会成为第二个宋飞”，我孩子每次听了都兴奋的不得了。
2。多参加班级、学校、社会的文艺活动。
不要以为孩子小，拉二胡水平不高就不可参加演出活动。孩子演出效果往往比演奏家效果要好。因为普通大众对音乐欣赏多是看热闹。试想，一个6-7岁的孩子上舞台独奏《赛马》，只要拉得下来，对观众的心理冲击不会比宋飞于红梅的效果差。我家孩子在读幼儿园时，才学会拉《找朋友》，我就给班主任讲，多给孩子联欢演出机会。于是，班级联欢、学校联欢都可见到孩子的独奏节目了，每次演出后，孩子都会兴奋好长一段时间呢。前几天，我们这一大型商业集团，为庆祝圣诞节搞文艺演出，我就给孩子报了名，独奏《绣金匾》，大受欢迎，观看的人也有好几千人呢。孩子演出后也得到了一大批圣诞礼物。我孩子才6岁，学琴一年多，就参加各种大型正规演出活动有6场了。
3。多留心身边展示才艺机会。
如家里来客人，拉上几曲；和爷爷奶奶在一起，拉几曲逗乐；孩子游泳有三个月了，有时也背上二胡拉给教练、游泳小伙伴和家长们听听；我们家住在一个几千人的大院，有时也背上二胡去大院休闲场子拉拉；有兴趣也可去最热闹的街头义演，钱捐给街上的穷人。。。
4。练琴时要多听、多重复、多用歌曲伴奏。
a。孩子拉琴要少用眼，多用耳朵，多用心听.
这点启发于我孩子的盲老师。我孩子老师从小双目失明，他拉琴都是用心在拉。孔子的音乐老师师旷也是个盲人，他们学音乐都是用心来感受旋律的美。
b。孩子学音乐要多重复。因为孩子是不懂得乐理抽象理论的，如指法熟练多是凭感觉，一种无意识的记忆。一首曲子隔十于半月不拉，就会忘记，所以儿童学乐，要少讲乐理，强调熟能生巧。
c。 用歌曲伴奏效果比用伴奏带效果要好。二胡原本就是作为伴奏的乐器，孩子们对歌声的感情应该胜过音乐伴奏，我孩子就喜欢听歌拉二胡，如拉《北风吹》就喜欢边听《白毛女》边拉，为什么这样，我也说不出一个所以然来。大概是人声对孩子更亲和些。

[ 本帖最后由 柳爸 于 2007-12-7 19:36 编辑 ]

klcz2002

02邀请了昙花来谈琴经.

ealain

晚上来，本为回02的话，看这楼的题目是俺关心的，就进来看看，没想02在这楼里也高着音儿拿俺的名名吊嗓子呢。那俺就不在02那悬版的楼里回帖了。还是这儿对题。

其实俺只是一个普通得不能再普通的琴童家长，而且走的弯路还比别人多，让俺介绍经验，真是汗呢。也不知从何说起，因为对学琴也实在没有一个较为系统的想法，如果02家的惟馨遇到什么问题，你提出来，大家一起探讨，我倒觉得更对路数。

不过，既然02的千金就要开始学琴了，俺就先说两句，算是小小提个醒吧。

一、学琴找个好的老师是关键，但这其实并不容易。
拿俺们这儿的情况来说，真正的好老师，很多是不愿教初学者的，即便是教有了一定基础的，也只愿意收基础比较好，手上毛病少的。而那些教初学的孩子的，往往自己水平一般。

二、好老师是个啥标准

1、首先，自己手上功夫要好。如果老师自己手型本来就有很多毛病，就别指望能教出毛型好的孩子。

2、得有较好的乐理功底。好的老师，在教孩子弹琴的同时，随时就可以教孩子视唱、乐理。那种有料的老师，功力是藏不住的，会随时往外冒，虽然上课时间有限，但想挡都挡不住，特别是对他认为可教的孩子，更愿意多花些时间，多教一些。

3、有多年教学经验，掌握了较系统的教学方法的。如果感觉那个老师，对孩子存在的问题缺乏解决问题之术，教学上有一定的盲目，那就证明这个老师对自己的教学法缺乏思考和总结。教学质量也就可想而知。

4、有耐心，性格好的。孩子毕竟还是孩子，这个是一定需要的。有的老师比较急功近利，有的老师不知如何和孩子相处，有的老师认为天下只有琴，完不成功课是莫大的过错，有的老师对悟性不足的孩子持得过且过的态度。。。。。凡此种种吧，家长想细心体会，不要因为这样的老师，最后磨灭了孩子对音乐的兴趣。

二、家长应该怎样做。
对大多数初学琴的孩子，家长陪课陪练是必要的。家长的态度，我在“告诉孩子什么是正确的更重要”那帖里有讲，这里不赘述了。鼓励、督促、考评和严格，一个都不能少。

三、关于手型。
这个这么早讲到，可能并没有什么必要。但因为对这个问题体会太深了，所以想在这里说两句。

我儿子初学琴时，老师并没有强调手型，把曲子按要求弹下来了事。后来，换了一个据说是挺厉害的老师。他对手型要求极高，也有自己的教学法。我们为了他的要求，抛了很久的苹果。为了把双手“象小房子一样”不能塌，儿子在很长一段时间几乎停止了弹新曲，天天练落指、跳音、哈农、音阶。但成效非但不明显，反而练出了僵硬的双手，对琴开始厌烦。

后来换了老师，再请教了名师赵胤胤，方知走入了误区。要在孩子摆正手型的同时，不要忘了手指的主动性，不要忘了放松。放松更重要，手型反而不是大问题。当孩子能学会放松，手型会自然校正。可能这样说太虚了，毕竟惟馨还没开始学。

暂时想到这些，如果有不妥之处，和大家共同探讨吧。

klcz2002

千金难买方

02看了三遍, 存档打印, 记住了, 谢谢昙花了 !


顺便赶明抓僵硬来看看, 公子错误的弹法就在他手上, 是反面教材!

原帖由 ealain 于 2007-12-7 23:08 发表
反而练出了僵硬的双手，

klcz2002

以前家有电子琴是软绵绵的与刚琴是完全不同的, 小丫头自己分辨出来了 ,就这起步前水平

ealain

原帖由 klcz2002 于 2007-12-7 23:20 发表
千金难买方

02看了三遍, 存档打印, 记住了, 谢谢昙花了 !


顺便赶明抓僵硬来看看, 公子错误的弹法就在他手上, 是反面教材!

哈哈哈，僵硬一准涕泪俱下地说一声－－－“我冤呀！”

柳爸

终于等来了楼主.
学音乐找个好老师是太关键了,什么样才是好老师?我感觉最好是专业音乐学院毕业的.现在社会上有太多的音乐老师都是业余的---"自学成才".
我感觉音乐业余的专业的差距太大了.
有的说孩子入门学乐器,没必要找一个专业老师教,这是错误的.孩子学乐,入门非常关键,坏习惯一养成,想改过来,非常费劲.我孩子二胡老师宁收没学过的也不愿意收半路出家的学生.

我还得庆幸我孩子找到一位好二胡老师.他在中央音乐学院深造过6年,毕业在邓朴方的中国残疾人艺术剧团任二胡首席多年,出访过十多过国家.2000年前后,他自己创办"中国心灵之光艺术剧团"全国各地演出,可惜在2003年遇上了"非典"被迫
解散.
是我和我的一些同事朋友把他接到我们生活的城市,要他静下心来教我们的孩子!

孩子学乐,每周都是我陪去的,每次去我都要用笔记本记下重点和要点,平时孩子练琴时有针对性.
我不会拉,但现在也是一个很不错的听众了,孩子的任何细小错误我一听就发现了.

小小小鲸鱼

每天能挤出时间练琴就不错了,真的顾及不了太多了........

klcz2002

家长跟进很重要, 我的孩子不大行, 但听说我LP现在也会拉小提琴了

柳爸

这周三晚我陪孩子学琴有个对话:
女儿:"你为什么不和我一起学二胡?
我:   "我没你聪明,学不过你,相反,还会拖你后腿"
女儿:"那你什么时候学"?
我:   "老了再跟你学:
女儿:"我们不在一起怎么办?
我:   "用电脑视频教我"
女儿:"你老了不得动了怎么办?
我:   "不知道"
女儿:"放心,你不得动了我会管你的"